化工原理課程改革論文

　　一、課程教學(xué)改革要結(jié)合專業(yè)特色

　　教學(xué)改革要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)。筆者所在的化工原理課程組為學(xué)校的化工、制藥、材料、輕化工等專業(yè)開設(shè)化工原理課程。雖然專業(yè)不同，但隨著近年來整體高校課程改革的深入，各專業(yè)的課時(shí)都有不同的壓縮，導(dǎo)致各專業(yè)的授課內(nèi)容的區(qū)分度不大。從應(yīng)試教育的角度，我們考察了各專業(yè)學(xué)生以化工原理為專業(yè)基礎(chǔ)課考取化工專業(yè)研究生的情況，也發(fā)現(xiàn)各個(gè)專業(yè)間并沒有明顯的差異。然后從培養(yǎng)創(chuàng)新人才的角度，課程的改革必須要有專業(yè)特色。例如給制藥專業(yè)的同學(xué)授課時(shí)，在講到換熱氣的并流操作時(shí)，雖然換熱器的整體換熱效率沒有逆流流動(dòng)時(shí)高，但是并流換熱器的其中一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是冷流體的出口溫度不會(huì)高于熱流體的出口溫度，這一點(diǎn)對溫度控制敏感的物料比較重要，而藥物分離中有很多物料都對溫度控制有較高的要求。再比如中藥的分離提純中用的了超臨界萃取技術(shù)，在講述萃取一章的時(shí)候，就可以結(jié)合中藥的提純講授一點(diǎn)超臨界萃取的知識(shí)。再比如對化工、材料專業(yè)講授過濾內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合我校在膜分離技術(shù)上的科研優(yōu)勢，對膜過濾的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)闹v解和擴(kuò)充，還可以對學(xué)校目前已有的設(shè)備和工業(yè)流程進(jìn)行實(shí)地的考察和認(rèn)知，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　二、考試制度與授課方式的改革探索

　　為加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，應(yīng)改革化工原理考試模式。課程的考核要打破一考定終身的模式，加強(qiáng)教學(xué)過程管理的比例。期末考試占總成績的比例不能超過70%，其他的30%成績應(yīng)該由平時(shí)測驗(yàn)和課堂討論和小論文構(gòu)成。平時(shí)測驗(yàn)可以督促和幫助學(xué)生們養(yǎng)成平時(shí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)再學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，而不是一味的搞考前突擊。課堂討論可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。小論文需要學(xué)生自己選定一個(gè)同課程內(nèi)容相關(guān)的項(xiàng)目，并通過所學(xué)內(nèi)容和查閱的資料完成。學(xué)生比較耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，也必將從中有更大的收益。在人力允許的條件下，應(yīng)開展小班授課，以30人左右為宜。筆者所在學(xué)校的創(chuàng)新和卓越實(shí)驗(yàn)班已經(jīng)開展了小班授課模式，在期末的成績分析中，無論是及格率還是平均成績，都優(yōu)于普通班同學(xué)。小班授課有利于營造和諧的教學(xué)氣氛，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，教師也比較容易和學(xué)生打成一片。小班授課有利于發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行討論，使問題在爭辯中解決，爭辯對發(fā)展學(xué)生思維的批判性和獨(dú)創(chuàng)性具有重要作用。

　　三、結(jié)語

　　隨著科技的發(fā)展，社會(huì)對人才素質(zhì)的要求越來越高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)已成為全社會(huì)的共識(shí)。面對越來越大的就業(yè)壓力，探討新的教學(xué)理念和模式，深化教學(xué)方法改革是每個(gè)化工原理授課教師以及教學(xué)管理者必須思考的問題。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們將結(jié)合最新的科技手段，把握時(shí)代脈搏，把化工原理教學(xué)改革引向深入，為提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮自己的力量。

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