會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中ERP系統(tǒng)存在的問題分析論文

　　摘要：眾所周知，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，其運(yùn)用已滲透到生活和工作的方方面面，可謂是隨處可見。對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)而言也是如此，互聯(lián)網(wǎng)的興起使得傳統(tǒng)會(huì)計(jì)迎來機(jī)遇與挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)電算化應(yīng)運(yùn)而生。而在會(huì)計(jì)電算化中，ERP系統(tǒng)又是占據(jù)重要分量的內(nèi)容。因此，本文選取會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中ERP系統(tǒng)為探究對(duì)象，希望以此有助于會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的有效性。

　　關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化教學(xué);ERP系統(tǒng);問題;對(duì)策

　　一、ERP系統(tǒng)的相關(guān)概述

　　ERP系統(tǒng)主要是指依托計(jì)算機(jī)平臺(tái)、信息及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，企業(yè)資源計(jì)劃即EnterpriseResourcePlanning，據(jù)其英文單詞第一個(gè)字母縮寫得來。1ERP系統(tǒng)的特征其一，ERP系統(tǒng)的核心子系統(tǒng)為會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)資金流的科學(xué)管理是財(cái)務(wù)管理追求的目標(biāo)之一，因此財(cái)務(wù)管理的對(duì)象即為企業(yè)資金流，在ERP系統(tǒng)中會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理也就成了核心。其二，ERP系統(tǒng)使會(huì)計(jì)信息傳遞速率增加，傳遞關(guān)系趨于復(fù)雜。這主要是由ERP系統(tǒng)自身環(huán)境所決定，因其管理信息系統(tǒng)由多個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，這就要求各個(gè)子系統(tǒng)間的信息流要順暢、及時(shí)傳遞。其三，ERP系統(tǒng)使財(cái)務(wù)決策功能得以加強(qiáng)。因?yàn)镋RP系統(tǒng)的環(huán)境能夠讓企業(yè)的業(yè)務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理之間形成聯(lián)系，企業(yè)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)得以聯(lián)系企業(yè)其他系統(tǒng)，并且據(jù)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)信息提供決策支持并預(yù)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)、尋求解決方案。因此，財(cái)務(wù)的決策功能得到了加強(qiáng)。

　　二、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中ERP系統(tǒng)存在的問題

　　(一)教材內(nèi)容與教學(xué)需求存在差異，無法完全滿足教學(xué)所需

　　這一問題在實(shí)際教學(xué)中非常突出并且?guī)�來較大影響，一方面由于國家有關(guān)部門選擇的教材不夠明確，各個(gè)學(xué)校之間出于多方原因選取的會(huì)計(jì)電算化教材大多不一樣，存在混亂。另外，在選取的會(huì)計(jì)電算化教材中，ERP系統(tǒng)部分過于注重理論講解，實(shí)踐操作比較少，而在實(shí)際需求中ERP系統(tǒng)往往在操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。因此，從這一點(diǎn)來看教材內(nèi)容與教學(xué)需求存在著差異。另外，由于一些會(huì)計(jì)電算化教材更新?lián)Q代的速度比較慢，而ERP系統(tǒng)更新速度較快，存在著一定的滯后性，無法完全滿足教學(xué)所需。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際需求存在差異，無法達(dá)到實(shí)際應(yīng)用的要求

　　相對(duì)于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)目標(biāo)而言，當(dāng)前ERP系統(tǒng)下的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)目標(biāo)更為廣泛，要求學(xué)生能夠運(yùn)用多種會(huì)計(jì)軟件、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)操作功能強(qiáng)大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多款會(huì)計(jì)軟件，實(shí)現(xiàn)管理、決策的過程。而在實(shí)際教學(xué)中卻看到，有部分教師尚未意識(shí)到這一點(diǎn)，并未改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生最后學(xué)到的知識(shí)不能完全達(dá)到實(shí)際應(yīng)用的要求。

　　(三)教學(xué)方式不夠靈活生動(dòng)，未能達(dá)到最佳教學(xué)效果

　　實(shí)質(zhì)上，會(huì)計(jì)電算化并非簡單的在電腦上教授會(huì)計(jì)知識(shí)，而是集會(huì)計(jì)、管理、計(jì)算機(jī)等多門學(xué)科于一體的綜合學(xué)科，需要教師自身具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還能在充分挖掘ERP系統(tǒng)特征的前提下選取最適宜的教學(xué)方式，方能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。但是，目前一些教師忽略了教學(xué)方式的選取，過于傳統(tǒng)化的教學(xué)顯然缺乏靈活生動(dòng)，無法達(dá)到最佳的教學(xué)效果，ERP系統(tǒng)的學(xué)習(xí)也就不甚理想。

　　三、相應(yīng)的對(duì)策

　　(一)規(guī)范教材的選取和使用，確保教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

　　作為學(xué)校而言，應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到ERP系統(tǒng)在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中占據(jù)的重要位置，并且想方設(shè)法將教材固定，可以分專業(yè)方向、年級(jí)等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材進(jìn)行劃分選擇。但是，必須明確的是在選取之后應(yīng)當(dāng)于一段較長時(shí)間內(nèi)不隨意更改。此外，還應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，比如ERP系統(tǒng)中新增的模塊等要積極更新到教材，如無法做到批量印刷更改，可通過打印更新的某一部分分發(fā)到班級(jí)的方式完成。

　　(二)明晰教學(xué)目標(biāo)，確保滿足

　　ERP系統(tǒng)實(shí)際應(yīng)用的需要教學(xué)的主要目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變，在ERP系統(tǒng)之下的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。具體而言，該環(huán)境下的教學(xué)目標(biāo)可以該書為學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、明確其基本操作原理與方法，實(shí)現(xiàn)可全面操作企業(yè)或單位日常會(huì)計(jì)電算化處理業(yè)務(wù)，并且為企業(yè)或單位的管理與決策發(fā)揮作用。

　　(三)創(chuàng)新教學(xué)手段，改善教學(xué)方式

　　會(huì)計(jì)電算化教學(xué)原本就是一門比較新穎的學(xué)科，而其中ERP系統(tǒng)的教學(xué)更為新穎，這就需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，能夠順應(yīng)時(shí)代的潮流引入一些新興教學(xué)手段，對(duì)不夠生動(dòng)的教學(xué)方式加以改善。例如，可借助多媒體教室、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，來實(shí)現(xiàn)ERP系統(tǒng)操作演示、教學(xué)課件播放、案例講解、合作互動(dòng)等教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以首先選取企業(yè)使用ERP系統(tǒng)的某一案例進(jìn)行課前導(dǎo)入;接著，可分角色對(duì)ERP系統(tǒng)中的操作人員進(jìn)行扮演，讓同學(xué)們分別擔(dān)任該企業(yè)ERP系統(tǒng)處理中的不同操作人員，參照教材操作完成比較簡單的任務(wù);而后，教師對(duì)同學(xué)們的操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并分析對(duì)錯(cuò)。在點(diǎn)評(píng)與分析的過程中，實(shí)現(xiàn)ERP系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

　　四、結(jié)語

　　總而言之，會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)實(shí)際財(cái)務(wù)處理中占據(jù)著越來越重要的地位，而作為操作主流的ERP系統(tǒng)則更是重中之重。要想真正培養(yǎng)出符合企業(yè)需求，領(lǐng)悟ERP系統(tǒng)精髓的學(xué)生，還需要有較長一段探索的道路要走，作為一線教師應(yīng)當(dāng)在日常工作中注重學(xué)習(xí)、經(jīng)�？偨Y(jié)，做到與時(shí)俱進(jìn)，方能更好的為解決會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中ERP系統(tǒng)存在的問題做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]盧新國.淺議ERP系統(tǒng)與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的關(guān)系[J].中國管理信息化，2015(11).

　　[2]邵丹.從會(huì)計(jì)電算化到現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)[J].中國管理信息化，2013(6).

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