試論多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用論文

　　論文摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)成為現(xiàn)宴，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)有其自身優(yōu)勢(shì)，但也有其弊端，在大力推進(jìn)多媒體教學(xué)的實(shí)踐中還應(yīng)解決一些客觀存在的問題，包括強(qiáng)化道德教育和提高教師的素質(zhì)。

　　論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德

　　當(dāng)前人類社會(huì)正進(jìn)八信息化時(shí)代，隨著微電子技術(shù)，多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)與全球的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，將使教育傳播方式發(fā)生前所未有的革命。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心的教學(xué)模式，它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮．有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、刨造性，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來。不難想象，學(xué)生如果在整個(gè)教學(xué)過程中始終處于被動(dòng)的地位，肯定難以成為創(chuàng)新人才。

　　目前，教育部正在致力于實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，形成開放式的教育網(wǎng)絡(luò)，通過同絡(luò)和多媒體技術(shù)形成遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使用者可以根據(jù)自己的需要采用多種方式主動(dòng)選擇信息；可以依據(jù)自己的興趣、愛好、程度有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師：可以與老師、同學(xué)共同探討問題。對(duì)教師而言，可以通過網(wǎng)上虛擬演示教學(xué)實(shí)驗(yàn)，快捷地與學(xué)生溝通．實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離教學(xué)，交互式教學(xué)．多元化教學(xué)，形象化教學(xué)。而多種教學(xué)方式的運(yùn)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)，達(dá)到教和學(xué)的效果都比較好的目標(biāo)�；�于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)，較之傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有如下特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：

　　——可以臺(tái)理配置教師資源。基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)采用的是教師“集體備課，一人主講．多人輔導(dǎo)”的模式，優(yōu)化了教師資源配置，極大地提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

　　——可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享�；�于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)其教學(xué)資源以電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件等形式出現(xiàn)，教師與學(xué)生可隨對(duì)上網(wǎng)查詢，點(diǎn)播或下載相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程，教師也可以從網(wǎng)上獲得有關(guān)的教學(xué)信息。

　　——拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由，學(xué)生可以從網(wǎng)上調(diào)用各種教學(xué)資源，可以獲得課程、練習(xí)、期刊、文學(xué)等多方面的消息，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果.

　　——便于開展教學(xué)督導(dǎo)和評(píng)估�；�于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)可以對(duì)整個(gè)教學(xué)斑程進(jìn)行實(shí)時(shí)、隨機(jī)監(jiān)控．并對(duì)數(shù)學(xué)過程、教學(xué)敦罷作出準(zhǔn)確評(píng)估，同時(shí)，學(xué)生也可以及時(shí)得到有關(guān)自己學(xué)習(xí)進(jìn)程中的反饋，以便即時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　我們?cè)诳吹浆F(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)過程帶來優(yōu)勢(shì)的同時(shí)．也應(yīng)該看到它所帶來的可能或現(xiàn)實(shí)性弊端，其負(fù)面作用主要是由于人們對(duì)教育技術(shù)的濫用和誤用而產(chǎn)生的以下問題：

　　1、新的“填鴨式”教學(xué)現(xiàn)象——“電灌”。把學(xué)生視為機(jī)器的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)被概括為“人——機(jī)”關(guān)系．而現(xiàn)代教育技術(shù)(如多媒體技術(shù))使用不當(dāng)，則可能導(dǎo)致新的填鴨式教學(xué)現(xiàn)象，可稱之為“機(jī)——人”關(guān)系“機(jī)——人”關(guān)系與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)上的“人——機(jī)”關(guān)系的不同之處在于它將傳統(tǒng)灌輸方式的“人灌”變?yōu)椤半姽唷保�二者在本質(zhì)上是相同的，都違背了教學(xué)過程中“人——人”關(guān)系的基本準(zhǔn)則，也違背了教育“在人際交往中延續(xù)文化與傳統(tǒng)”這一特點(diǎn)。

　　2、網(wǎng)絡(luò)上癮。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，一種新的現(xiàn)代文明病——網(wǎng)絡(luò)成癮癥越來越引起人們的關(guān)注國外由于網(wǎng)絡(luò)成癮癥的日益增多，已有很多地方辦了電腦疾病門診。一份對(duì)在校學(xué)生的調(diào)查表明，幾乎有75％的被調(diào)查者有網(wǎng)絡(luò)成癃癥的傾向，這些學(xué)生上網(wǎng)后精神極度亢奮并樂此不疲，長時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)以獲得心理滿足，上阿后行為不能控制，或通過上同來逃避現(xiàn)實(shí)．并經(jīng)常出現(xiàn)焦慮、憂郁、人際關(guān)系冷淡、情緒波動(dòng)、煩燥不安等現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p害了自己的身心健康。

　　3、信息污染。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫，同時(shí)也是信息的垃圾場．有騙子、小偷、流氓．泛濫著色情、盜竊、詐騙等。同絡(luò)犯罪的手段也是多種多樣，如非法竊取機(jī)密情報(bào)，破壞、觳強(qiáng)散布謠言或惡意中傷等，這信息在現(xiàn)代手段的包裝下，快速傳遞給學(xué)生，極容易對(duì)他們形成誘惑，從而導(dǎo)致一些犯罪行為�，F(xiàn)在，預(yù)防信息污染已成為國際社會(huì)共同關(guān)往的問題。

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用會(huì)越來越廣泛，我們要盡快采取一定的措施，制定相應(yīng)的策略，克服面前的困難，使多媒體教學(xué)向著健康積極的方向發(fā)展。

　　首先要解決的問題是提高教師的素質(zhì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中．教師是主角，學(xué)生是群眾演員甚至是觀眾，以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)刪使學(xué)生成了主角，教師退至幕后成為導(dǎo)演，但在這一轉(zhuǎn)化中，教師的地位和作用絲毫沒有降低，而是把許多臺(tái)前工作搬到了幕后，工作的重點(diǎn)由知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)和啟發(fā)誘導(dǎo)。這就使教師的工作量大大增加，教師在傳統(tǒng)教學(xué)中原有的教案需全部更新，在重新組織教學(xué)的過程中還得考慮學(xué)生的具體特點(diǎn)、興趣和愛好．在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答疑難，在課后要評(píng)閱大量的作業(yè)．并給學(xué)生及時(shí)反饋，作出正確引導(dǎo)。所有這些．不但要求教師的知識(shí)面廣．而且要求教師有較高的組織協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力和教育理論修養(yǎng)等。為此，學(xué)校要加大專項(xiàng)投入．對(duì)教師進(jìn)行有效的培訓(xùn)，提高其知識(shí)、能力和素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍的整體水平。

　　其次，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育。  從信息傳播的角度講，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要方式應(yīng)從向?qū)W生灌輸信息為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生選擇正確信息，應(yīng)組織專家制作一批教育性強(qiáng)的信息資源用于教學(xué)，幫助學(xué)生懂得如何使用信息，學(xué)習(xí)判斷各種信息的意義和價(jià)值。以防止“電灌”現(xiàn)象的發(fā)生。

　　客觀現(xiàn)實(shí)要求學(xué)校德育工作者應(yīng)該注意網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢(shì)和所產(chǎn)生的社會(huì)道德問題，把網(wǎng)絡(luò)法制教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育作為學(xué)校德育的新內(nèi)涵，甚至可以考慮在網(wǎng)上以討論的形式開課，幫助學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，提高對(duì)假、丑、惡的分辨能力，使其網(wǎng)上言行符合法律法規(guī)和社會(huì)公德的要求。要制作生動(dòng)直觀的多媒體德育軟件，教會(huì)學(xué)生保護(hù)自己的身心健康，啟發(fā)他們注意正常而規(guī)律的生活，調(diào)整精神狀態(tài)。上阿有節(jié)有度，時(shí)間不宜過長等。

　　要盡快完善有關(guān)法規(guī)，制定必要的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，對(duì)網(wǎng)上不法行為及不道德行為實(shí)行有效監(jiān)督，盡可能消除信息網(wǎng)絡(luò)中暴力、色情、黃毒等對(duì)青年學(xué)生的誘惑。

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