淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的論文
【摘要】問題意識是思維的動力，強化學(xué)生的問題意識是新課改的呼喚，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的起點。好的問題，特別是思維含量較高的問題能拓展教學(xué)思想，實現(xiàn)教學(xué)互動、信息共享。
【關(guān)鍵詞】問題意識培養(yǎng)增強深化
問題是數(shù)學(xué)的心臟，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是不斷提出問題、探索問題和解決問題的思維活動。愛因斯坦曾說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。學(xué)生能否在教學(xué)過程中真正主動參與，能否形成和諧的、互動的教學(xué)氛圍，學(xué)生的問題意識起著至關(guān)重要的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，因此，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會提出問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，以問題為中心，使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶䦟W(xué)”。本人從以下幾方面淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
一建立平等、和諧的師生關(guān)系
傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系中，常存在學(xué)生有問題不敢問的現(xiàn)象，因此在課堂上教師應(yīng)充分營造積極寬松的課堂氣氛，建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。教師的語氣、態(tài)度要誠懇，用真誠的微笑、親切的話語、良好的情緒感染學(xué)生，用注視、微笑、點頭、手勢等方式鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上能充分地發(fā)表見解，提出疑問；在學(xué)生積極主動提出問題時，無論提得正確與否、簡單與否、問題質(zhì)量高與低，教師都應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭�，告訴他們能站起來提問是有勇氣的表現(xiàn)，是積極參與新知學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，值得肯定。對于學(xué)困生，如果他們愿意提問，更應(yīng)積極鼓勵、耐心傾聽，保護他們提問的積極性。
二教師要善于引導(dǎo)，教會學(xué)生提問的方法
問題研究策略要求教師首先要對教材進(jìn)行處理，從中提取出或構(gòu)造出問題。教師的問題意識、思考能力和習(xí)慣，對學(xué)生產(chǎn)生直接影響，“只有問題意識才能孕育問題意識”，只有教師具備問題意識，才能較好地指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動。教學(xué)中，學(xué)生不善提問的現(xiàn)象是客觀存在的，提問不知從何入手，不知提什么樣的問題，而有個別同學(xué)完全是為了湊熱鬧。因此要使學(xué)生善于提問，作為教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對提問掌握一定方法，從而能提出有價值的問題，如啟發(fā)學(xué)生在自己思考后還不理解的地方尋找問題，多問幾個“為什么”，并與新舊知識的聯(lián)系及區(qū)別中對比找問題；讓思考的焦點集中在關(guān)鍵問題上；特別是對學(xué)生提出具有創(chuàng)新個性的問題要給予積極的評價，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，并加以分析。
三創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，是培養(yǎng)問題意識的基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)來源于生活，豐富有趣的生活情境充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性。現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，激疑不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，而且還會把知識當(dāng)作一種“自我需要”。創(chuàng)設(shè)一個具體的、“真實”的任務(wù)情境，根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和心理特點進(jìn)行設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，用數(shù)學(xué)的眼光看世界，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生帶著問題走向?qū)W習(xí)。如在學(xué)習(xí)《絕對值》這一內(nèi)容中，絕對值的概念很抽象，我首先從生活中家離學(xué)校的距離為例，提問：（1）你的家在學(xué)校什么位置？（2）你以哪種方式到校（乘車或走路）？（3）張某和易某同學(xué)的家分別在學(xué)校的東邊和西邊，到學(xué)校的距離一樣，若他們走路到校，且速度相同，誰先到達(dá)學(xué)校？若他們都乘車到校，汽車耗油量一樣嗎？從設(shè)計的問題中讓學(xué)生感到親切、熟悉，感受到日常生活中的確存在一些與方向無關(guān)的量，由此產(chǎn)生疑問：什么是絕對值？絕對值與這個數(shù)有什么關(guān)系？從而為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。
四在探究學(xué)習(xí)與合作交流中增強問題意識
發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是探究教學(xué)的起點和開端，是解決問題的基礎(chǔ)。只有具有強烈的問題意識作為思維的動力，才能促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，直至獲得新的發(fā)現(xiàn)。新課程提倡學(xué)生在活動中動手操作，在操作中動腦思考，并在獨立探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合作交流、相互啟發(fā)、取長補短。如在探索立體圖形的平面展開圖的活動中，一般學(xué)生能獨立找到3～4種立方體沿棱展開方法，在交流活動中，提出問題：我是怎樣思考的？用的什么方法操作的？我還存在的疑問是什么？通過相互啟發(fā)，幾乎不用老師點撥，學(xué)生們就能找到11種展開方法，并能把展開圖還原折疊成立體圖形，他們對于自己發(fā)現(xiàn)和探索出來的問題，理解得更深刻，掌握得也更牢固。
五注意學(xué)習(xí)中的反思，深化問題意識
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！苯虒W(xué)反思不僅利于教師的專業(yè)成長，而且對學(xué)生良好個性發(fā)展起到促進(jìn)作用。在課堂上，每節(jié)課我都會留5分鐘時間讓學(xué)生反思本節(jié)所獲：掌握得較好的地方，與誰一起解決了什么數(shù)學(xué)問題，所學(xué)內(nèi)容方法能否拓展到解決其他問題，不理解或理解不透徹的地方，對什么問題還有新的見解等等，從而讓學(xué)生在問題中思索，在思考中收獲。
美國著名學(xué)者布魯巴克指出：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題。”因此，在教學(xué)時，教師們要注重創(chuàng)設(shè)思維空間，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成問題意識，從而提高分析問題、解決問題的能力，讓不同情況的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面得到不同發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
�。�1］劉克.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識［j］.中國校外教育（基教版），2009（11）
［2］周小山、嚴(yán)先元.新課程的教學(xué)策略與方法［m］.成都：四川大學(xué)出版社，2003.6
【淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的論文】相關(guān)文章：
論文：淺談對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)01-24
淺談?wù)Z文教學(xué)中問題意識的培養(yǎng)論文12-23
初中數(shù)學(xué)與問題意識的培養(yǎng)的論文02-23
淺談中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)11-21
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的英文寫作能力論文03-04
淺談學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)03-10
淺談如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣的論文05-26
- 相關(guān)推薦