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后進生的轉(zhuǎn)化問題的論文

時間:2024-09-12 12:16:30 其他類論文 我要投稿

后進生的轉(zhuǎn)化問題的論文

  【摘要】后進生的教育是一項艱巨、細(xì)致而又復(fù)雜的工作。后進生的教育問題一直以來是學(xué)校、班主任工作的難點之一,也是讓家長們感到棘手的問題。本文就轉(zhuǎn)化后進生提出了措施和具體辦法。

后進生的轉(zhuǎn)化問題的論文

  【關(guān)鍵詞】后進生轉(zhuǎn)化愛心

  學(xué)生后進是在外部不良因素的影響下,通過內(nèi)部后進心理促成的。要做好后進生的工作,就必須掌握其心理特點,遵循心理發(fā)展的一般規(guī)律,同時又要考慮每個后進生所具有的特殊的心理特點,采取靈活多樣的教育措施,才能把后進生教育好。

  一后進生的表現(xiàn)

  第一,基本知識點特別是概念、定理模糊不清。基本能力和綜合能力差,分析問題與解決問題的能力低。第二,缺乏強烈的求知欲,學(xué)習(xí)能力較低、自學(xué)能力差,不能找出問題的重點和難點,不能解決教材中提出的問題,說不清楚掌握了哪些,同時也提不出問題、運用學(xué)過的知識解題,閱讀程度慢且易受外界干擾,做題被動,無自覺性。第三,課堂缺少解題的積極性:課堂上對教師提出的問題、布置的練習(xí)漠不關(guān)心,若無其事。解題過程沒有步驟,或只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe極思考的動力,不肯動腦筋,總是漫不經(jīng)心,避而不答。第四,教師布置的練習(xí)、作業(yè),馬虎應(yīng)付,遇難不究,抄襲了事,不能說明解題的依據(jù),不能說出這些作業(yè)是哪些知識點的運用,不想尋根問底。第五,不重視考試,缺乏競爭意識。抱著我反正不會做,可有可無的態(tài)度參加考試。不愿認(rèn)真復(fù)習(xí)、馬虎應(yīng)付,考場上臨時發(fā)揮。第六,上課不認(rèn)真聽講,愛講話,愛搞小動作,有時會遲到、早退,不遵守紀(jì)律,還會不服從教育,頂撞老師。

  二后進生產(chǎn)生的原因

  1.家庭原因

 。1)教育方法不當(dāng)。要么是溺愛,什么都順著孩子,讓孩子成為“小皇帝”“小公主”;要么是粗暴,讓孩子在罵聲和棍棒中成長;要么是放任,孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣并且自由散漫。

 。2)家長疏于管理。現(xiàn)在好多孩子都是“留守兒童”,和爺爺奶奶住在一起,缺少管教;還有現(xiàn)在好多家長離異,家庭不和睦,給孩子心靈造成非常大的傷害,給孩子心中投下生活的陰影。

  2.學(xué)校原因

 。1)教學(xué)的失誤。教學(xué)沒有“因材施教”,在教學(xué)中實行“一刀切”。這樣好多學(xué)生就跟不上,就會對學(xué)習(xí)逐漸失去信心,失去興趣,形成自卑感,然后就會形成惡性循環(huán),成為“后進生”。

 。2)學(xué)校的歧視。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,在學(xué)校往往不受重視,受到冷落、辱罵、批評,徹底打擊了自信心和自尊心,對學(xué)校和老師產(chǎn)生敵意,對教育產(chǎn)生抗拒。

  3.個人原因

  (1)智力因素。頭腦不靈活,反應(yīng)遲鈍,接受能力差,形成客觀的原因。

 。2)態(tài)度因素。

  主觀不認(rèn)真,不努力,學(xué)習(xí)態(tài)度比較差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。3)方法因素。沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,光靠蠻干,沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  三轉(zhuǎn)化后進生的措施

  1.熱愛學(xué)生

  沒有愛就沒有教育,愛是教育的基礎(chǔ)和前提。只有熱愛后進生,才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生身上的缺點多,常常在父母、教師、同學(xué)那里遭到冷淡、歧視,很少得到同情和溫暖,普遍地背著思想包袱,產(chǎn)生自卑心理。這就要求班主任在轉(zhuǎn)化后進生時應(yīng)該特別熱愛他們,多方面地關(guān)心愛護他們,幫助他們。

  2.了解學(xué)生

  了解后進生不能僅僅局限于班級或?qū)W校范圍,還要深入到家庭及社會范圍內(nèi)。不僅要了解他們的缺點和短處,更要了解他們的優(yōu)點和長處。然后老師為他們提供展示自己才能和特長的機會,在表現(xiàn)和展示中讓他們重新發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己,從而喚起自尊心和自豪感,激發(fā)內(nèi)在的驅(qū)動力。

  3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)后進生對學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,關(guān)心愛護后進生,激勵“想學(xué)”的愿望,使其主動接受教育。教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞,主要就是要激發(fā)學(xué)生的興趣!睂W(xué)習(xí)興趣是一種學(xué)習(xí)的需要,是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力,是熱愛學(xué)習(xí),產(chǎn)生強烈求知欲的基礎(chǔ),因此教師應(yīng)多給后進生成功的機會。

  4.“因材施教”

  在講課時,實行“因材施教”、“分層教學(xué)”。對于后進生,適當(dāng)降低起點,讓后進生也能跨進知識的門檻,讓后進生感到自己能學(xué),學(xué)起來不吃力,把知識的“度”放緩一些,對知識點少發(fā)揮、少加深,讓后進生理解新課的內(nèi)容并掌握教學(xué)的重、難點為主。

  5.反復(fù)抓,抓反復(fù)

  后進生在進步過程中,常常會出現(xiàn)反復(fù),這是正常現(xiàn)象。要“導(dǎo)之以行,持之以恒”。因為后進生的思想轉(zhuǎn)變,道德行為習(xí)慣的形成是一個反復(fù)發(fā)展的過程,絕不是“一蹴而就”、“一勞永逸”的。要正確對待后進生轉(zhuǎn)變過程的反復(fù)。要深入調(diào)查了解反復(fù)的原因,堅持不懈地、耐心細(xì)致地做好反復(fù)教育的工作。

  四轉(zhuǎn)化后進生的具體方法

  第一,多和后進生交流溝通。及時了解后進生的思想情況,增進感情。第二,鼓勵后進生做班干。有助于培養(yǎng)集體榮譽感,增強自信心和自豪感。第三,多和后進生一起活動。在一起打球、跑步、散步、游玩。第四,多和家長聯(lián)系。和家長一起把后進生教育好。第五,寫“每日小結(jié)”。學(xué)生在小結(jié)中反省自己一天的收獲和不足,也可以寫自己的思想,在小結(jié)中交流思想。第六,賞識教育。多鼓勵、多激勵,擴大優(yōu)點。第七,集體的力量。評選“進步獎”,同學(xué)可以一起來發(fā)現(xiàn)并寫出他的優(yōu)點。

  總之,后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜而又辛勤的勞動,也是一項艱巨而長期的工作,決非一蹴而就的事情。

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