參與課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)論文

　　摘要：

　　思想政治課教學(xué)新課改已有多年，新思想、新觀念正在逐漸形成，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)也由來(lái)已久，體現(xiàn)的形式也是多種多樣。作者從事思想政治課教學(xué)二十多年，采用學(xué)生自己動(dòng)手備教案制作課件，上臺(tái)講課的形式實(shí)踐活動(dòng)也一年有余，感覺(jué)這是一種思路，是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)合作的有效方法，也深受學(xué)生的歡迎。本文就實(shí)現(xiàn)初中思想政治課學(xué)生參與課堂教學(xué)的形式、條件、操作方法及意義，作者談了自己的一點(diǎn)看法。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)生；參與；課堂教學(xué)

　　新一輪課改提出一個(gè)重要的理念：課堂不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)生成的，是師生共同參與創(chuàng)造性的活動(dòng)。隨著新課程提倡讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)的課改觀念深入人心，課堂教學(xué)發(fā)生了許多可喜變化。學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，師生互動(dòng)方式在課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。因此，今天的思想政治課課堂改革就要關(guān)注師生互動(dòng)的有效性，注重師生的情感交流與滲透，這樣，能夠引起他們的關(guān)注，觸發(fā)他們的親身經(jīng)歷和真實(shí)感受，才能提高課堂活力，促進(jìn)課堂教學(xué)的生成性，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)最直接的方式是讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。讓學(xué)生以小主人的身份參與課堂教學(xué)過(guò)程，這對(duì)于他們無(wú)論是知識(shí)的掌握，還是心理感受方面、能力培養(yǎng)方面，都具有積極意義。下面就本人一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬W(xué)生參與課堂教學(xué)的做法和認(rèn)識(shí)。

　　一、實(shí)現(xiàn)初中思想政治課學(xué)生參與課堂教學(xué)的形式、條件及操作方法。

　　學(xué)生參與課堂教學(xué)的形式各種各樣，如師生互相提問(wèn)，回答問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)老師的設(shè)計(jì)而組織的小組討論，參與時(shí)政講演，演示小品等。而本文所指學(xué)生參與課堂教學(xué)的形式主要是指學(xué)生根據(jù)教材的內(nèi)容，自己親自參與對(duì)教材的學(xué)習(xí)、備課，根據(jù)備課制作成教學(xué)課件，并上合演示教學(xué)課件，講述課文的內(nèi)容。即學(xué)生參與課堂教學(xué)，使其成為老師上課的一部分內(nèi)容，使學(xué)生更深入地進(jìn)入到課堂教學(xué)之中。要完成以上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，需具備和創(chuàng)造一定的條件：

　　第一，營(yíng)造學(xué)生積極參與教學(xué)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。作為老師要深入了懈班級(jí)、學(xué)生的狀況，針對(duì)不同班級(jí)提出不同要求，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周，大張旗鼓開(kāi)展宣傳，比較系統(tǒng)地告訴學(xué)生本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，特別強(qiáng)調(diào)教師將要采用的學(xué)生參與式的教學(xué)方法，以及獎(jiǎng)勵(lì)措施等，營(yíng)造參與課堂教學(xué)的氛圍。

　　第二，學(xué)校應(yīng)具備相應(yīng)的教學(xué)硬件設(shè)施，如多媒體等教學(xué)設(shè)施，提供學(xué)生制作課件使用，以保證教學(xué)的正常開(kāi)展。

　　第三，挑選推薦部分各方面素質(zhì)較好的學(xué)生作為上課人選的儲(chǔ)備，重視學(xué)生的自我推薦人選，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性大有益處。

　　具體操作方法：學(xué)生充當(dāng)小老師參與課堂教學(xué)這種活動(dòng)，不是一二天能完成的，需要有一整套操作程序。第一，確定參與上課的人選，這項(xiàng)工作通常在第1周內(nèi)完成；第二，布置學(xué)生參與教學(xué)的教材內(nèi)容，一般在一課內(nèi)容中選取一節(jié)的內(nèi)容作為學(xué)生上課的內(nèi)容，一節(jié)內(nèi)容分別由兩位同學(xué)組合完成，可以是一位制作課件，一位上臺(tái)講課，或者兩位同學(xué)各取一目的內(nèi)容分別備課，制作課件并分別上臺(tái)講課；第三，排列本學(xué)期上課的學(xué)生名單，一般一課內(nèi)容安排一次，一學(xué)期大約共有20位學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng)，按周次公布排列上課的順序并確定上課的內(nèi)容，以便學(xué)生分別作準(zhǔn)備；第四，大致規(guī)定上課的要求：首先規(guī)定每課時(shí)上課時(shí)間在20分鐘~ 25分鐘，每人大約10分鐘~12分鐘，然后邀請(qǐng)1~3名聽(tīng)課的學(xué)生講評(píng)，并給予打分，記八成績(jī)冊(cè)，最后教師給予點(diǎn)評(píng)。在充分肯定的基礎(chǔ)提出一些努力的方向，更正學(xué)生在上課中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在學(xué)生上課的框架基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)充課文的內(nèi)容，以便學(xué)生對(duì)課文有較全面的了解和掌握。

　　二、實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與課堂教學(xué)的意義。

　�。�1）讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，符合新課程的新理念。

　　新課程提倡課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是師生之間的互動(dòng)過(guò)程，這種互動(dòng)比一般的互動(dòng)更有效，更具有實(shí)質(zhì)意義，它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了新課程對(duì)課堂教學(xué)提出的“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)。學(xué)生參與課堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間的感情溝通、思維激發(fā)與信息交流。

　�。�2）學(xué)生參與課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　“學(xué)生參與課堂教學(xué)”改變了傳統(tǒng)的師生聞單向傳遞知識(shí)的方式，使學(xué)生由學(xué)習(xí)的客體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生的好奇心好勝心較強(qiáng)，很想通過(guò)“教學(xué)實(shí)踐”證明自己的能力。教師給他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們學(xué)習(xí)的積極性有所提高，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯高于其他平行班，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維中，智能會(huì)得到較好地發(fā)展。

　�。�3）學(xué)生參與課堂教學(xué)，鍛煉了學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)其參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲

　　。我們認(rèn)為，參與沒(méi)有失敗者，只要參與就是勝利者�！皡⑴c”以后的同學(xué)嘗到“參與”的甜頭，使他們有興趣繼續(xù)參與，到后來(lái)由于參與的人太多，只能忍痛割愛(ài)。有時(shí)出現(xiàn)兩人競(jìng)爭(zhēng)上一節(jié)課的情況，加之有“師生共評(píng)”環(huán)節(jié)，學(xué)生都想比別人“高一截”，這種“隱形競(jìng)爭(zhēng)”更激勵(lì)大家努力把課上好，在此同時(shí)也正好滿足了這些學(xué)生的表現(xiàn)欲。通過(guò)主體參與課堂教學(xué)，學(xué)生獲得主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂充滿學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正使教和學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，形成適應(yīng)時(shí)代需要的更適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的課堂教學(xué)模式。

　�。�4）學(xué)生參與課堂教學(xué)，有利于教學(xué)相長(zhǎng)，增進(jìn)師生感情，形成和諧的教學(xué)人際關(guān)系。

　　學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上也是教師參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。在教學(xué)中給學(xué)生廣泛提供參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，便于挖掘?qū)W生思想中閃光的東西，有價(jià)值的觀點(diǎn)，并融入新的觀點(diǎn)。這樣有利于師生共同進(jìn)步，給師生思想交流，感情交流提供了渠道，有利于增進(jìn)師生感情，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在師生的合作與交流中，拉近了師生之間的距離，學(xué)生在與老師一起討論問(wèn)題，一起設(shè)計(jì)教學(xué)方案等活動(dòng)中，會(huì)感受到教師對(duì)教育工作的責(zé)任感，對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)，從而增強(qiáng)對(duì)教師的理解與尊重，師生之間的關(guān)系會(huì)得到升華，形成和諧人際關(guān)系。

　�。�5）學(xué)生參與課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)參與教學(xué)的學(xué)生他們?cè)谘葜v技能口才、膽量、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等綜合素質(zhì)方面都有了較大的提高，是一次絕好鍛煉機(jī)會(huì)。有的學(xué)生就沖這一點(diǎn)主動(dòng)要求第二次、第三次參與，他們的動(dòng)手能力（課件制作）也有了較大提高。學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，可以使學(xué)生真正按自己的設(shè)計(jì)要求來(lái)探討問(wèn)題，能真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們真切感受到這是他學(xué)習(xí)的課堂，自己是真正的學(xué)習(xí)主人。

　�。�6）學(xué)生參與課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　社會(huì)交往能力是一個(gè)人成熟的重要標(biāo)志，也是個(gè)人獲得成功的重要因素，學(xué)生參與課堂教學(xué)是建立在人與人交往的基礎(chǔ)上，它需要與同學(xué)的配合與合作。在制作課件的過(guò)程中，需要分工、協(xié)作、互助，形成一種團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，學(xué)生的交往能力、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神在這個(gè)過(guò)程中漸漸形成。

　　長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生的參與比教師的單獨(dú)講授更為重要，學(xué)生通過(guò)參與自主獲得知識(shí)技能還在各種活動(dòng)中得到鞏固，從而使學(xué)生在參與課堂教學(xué)過(guò)程中，既能悟出很多知識(shí)，還能在集體參與中真正地掌握知識(shí)，大大提高了教學(xué)效果。但在進(jìn)行學(xué)生參與課堂教學(xué)的過(guò)程中，需注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　�、偕吓_(tái)講課的學(xué)生一定要有充分的準(zhǔn)備，最好老師提前審閱教案或課件，并提出建議。

　�、诒M量控制好學(xué)生上課的時(shí)間，一般控制在20分鐘~ 25分鐘為宜。

　　③提前布置預(yù)習(xí)題，強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的相互配合，這是學(xué)生上課成功的前提和基礎(chǔ)。

　　總之，作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的強(qiáng)烈的參與欲望，讓學(xué)生能帶著一種高昂的情緒投入到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。作為學(xué)生也只有積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，才能獲取更多的知識(shí)，發(fā)揮更多的才能，展示更多的能力，從而提高自身的綜合素質(zhì)，這是作為一名思想政治教師所希望的。

【參與課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)論文】相關(guān)文章：

提高課堂教學(xué)效率 實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)目標(biāo)03-28

探討有效課堂教學(xué)策略的論文04-02

初中物理互動(dòng)式課堂教學(xué)思考論文02-17

互動(dòng)課堂教學(xué)探究12-07

試論高校課堂教學(xué)中師生互動(dòng)模式的有效性研究03-04

如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性論文07-01

淺談?dòng)行дn堂教學(xué)模式的教育理論論文03-22

淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效互動(dòng)03-28

改變教學(xué)方式提高課堂教學(xué)的有效性論文04-03