多元化語境下聲樂教學(xué)多向思維的探討論文
一、當(dāng)前聲樂專業(yè)課教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前的聲樂專業(yè)課教學(xué)主要以正確的歌唱狀態(tài)和科學(xué)的發(fā)聲方法為目的的教學(xué)。分為聲樂的理論知識教學(xué)與實踐教學(xué)。最終讓學(xué)生能分析處理一般的聲樂作品，并且自己具有一定的標(biāo)準(zhǔn)歌唱能力。教學(xué)方式一般以集體課、小組課和一對一為主。集體課通常以理論教學(xué)與解答疑惑為主。小組課則是通過對學(xué)生音色的分析而分組，通常以科學(xué)發(fā)聲方法等為內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。一對一課程多是為比較有天賦或者面臨比賽的學(xué)生準(zhǔn)備，多是以歌唱狀態(tài)的培養(yǎng)與調(diào)節(jié)為主要課程。聲樂專業(yè)課的教學(xué)重心應(yīng)該是因材施教。不同音色的學(xué)生要以不同的教育方式進(jìn)行教育。然而，就目前的聲樂課程來說，尚有一些的缺陷。首先，聲樂教學(xué)時，毋庸置疑，聲音是最重要的。那么聲音所表達(dá)的感情也是聲樂教育最注重的。不同地區(qū)的人民在表達(dá)感情方面所用是聲音與聲調(diào)都是千變?nèi)f化的。所以就聲樂課程來講，對不同地區(qū)的聲音表達(dá)感情的方法也要掌握的比較熟練，這樣才能在表演中打動不同地區(qū)的觀眾。其次，聲樂學(xué)習(xí)時要注重發(fā)散思維。音樂對于人來說不僅僅是好聽的聲音，更多的要給人一種想象的空間，所以培養(yǎng)聲音的含蓄美也是聲樂教育中所要重視的問題。
二、多元化語境下聲樂教學(xué)的對策
�。ㄒ唬┙虒W(xué)意識審美化
在音樂專業(yè)教學(xué)中聲樂是一門必修課，在聲樂的講述中主要是將審美和音樂發(fā)聲技巧進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，最大程度上提高聲樂教學(xué)的技術(shù)性，避免在技巧訓(xùn)練中出現(xiàn)不規(guī)范誤區(qū)，這在很大程度上能夠體現(xiàn)出聲樂教學(xué)中的品味和美學(xué)精神，有利于提升學(xué)生自身的人文素質(zhì)，通過聲樂得到充分的展示，這在音樂專業(yè)教學(xué)中是比較重要的一個組成部分。我國聲樂教學(xué)一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思想，更為關(guān)注的是表演者，在聲樂活動中最為重要的部分就是對聲樂的審美的群體，表演者在進(jìn)行表演時很少顧及到審美群體的要求，現(xiàn)代人們審美要求越來越高，這對于聲樂教學(xué)在一定程度上也是一種缺陷。所以，在此基礎(chǔ)上需要采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式來提升表演者的表演意識，最大程度上滿足審美群體要求，提高審美情趣。
（二）教學(xué)方式多樣化
在聲樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，在知識調(diào)整的基礎(chǔ)上進(jìn)行整體素質(zhì)的提高，以此培養(yǎng)出優(yōu)秀的聲樂表演人才。在實現(xiàn)教學(xué)整體結(jié)構(gòu)調(diào)整的前提下，應(yīng)對教學(xué)方式進(jìn)行多樣化手段來進(jìn)行整體的革新，必須要打破教學(xué)內(nèi)容單一形式，增加多種課程相結(jié)合的方式，比如，集體課程和單一課程相結(jié)合。教學(xué)方式多樣化表現(xiàn)在一下幾個方面。
1、開設(shè)聲樂理論大班課
我國的聲樂教學(xué)中聲樂基礎(chǔ)理論課的開設(shè)還不夠成熟，很多教師在聲樂中的單一課程中進(jìn)行指導(dǎo)，比如，用語方面的指導(dǎo)和藝術(shù)的處理技巧等，所有指導(dǎo)只限于單一課程的講述，對于基礎(chǔ)理論課講述有很大的限制性，所以，為了讓學(xué)生有多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)進(jìn)行聲樂基礎(chǔ)理論大班課的開設(shè)。聲樂理論基礎(chǔ)知識是聲樂中最為重要的部分也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，要提高學(xué)生技巧就需要從基礎(chǔ)理論課入手，最大程度上提高聲樂理論知識的學(xué)習(xí)，以此來規(guī)范和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
2、開設(shè)聲樂小組輔導(dǎo)課
在單一課程的基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)方面還需要進(jìn)行小組輔導(dǎo)，把不同水平和類型的學(xué)生按照班級為單位進(jìn)行針對性的講述和訓(xùn)練，采用流水式輔導(dǎo)的方式，并且進(jìn)行輔導(dǎo)后的知識討論，兩者相結(jié)合。采用這種教學(xué)方式不但提高了學(xué)生的聲樂技巧，而且對學(xué)生的心理素養(yǎng)有很大的提高，與此同時，學(xué)生還可以觀看到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和自身進(jìn)行相比較，取長補(bǔ)短達(dá)到熟練掌握。
3、開設(shè)聲樂實踐集體課
聲樂實踐集體課的開設(shè)也相對重要，此課程的開設(shè)主要有兩個目標(biāo)：一是提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和提升學(xué)生的教學(xué)能力。對學(xué)生基礎(chǔ)理論方法的掌握有很好的效果，并且培養(yǎng)學(xué)生審美能力和對聲線的辨別能力，教學(xué)中采取集體發(fā)聲的訓(xùn)練方法，教師讓學(xué)生在訓(xùn)練中進(jìn)行不斷的重復(fù)，演唱和分析，并且發(fā)聲的各種訓(xùn)練進(jìn)行實踐訓(xùn)練。聲樂專業(yè)課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了重點的研究對象。從上文的具體分析可以發(fā)現(xiàn)，聲樂專業(yè)的教育是可以應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的。具體從聲樂教育的理論教學(xué)和專業(yè)化教學(xué)兩點進(jìn)行分析。綜上所述，聲樂專業(yè)課與現(xiàn)代信息科技的結(jié)合是對聲樂專業(yè)課教學(xué)的一項重要改革和推進(jìn)，并且通過多元化語境達(dá)到聲樂教學(xué)中的多向思維的培養(yǎng)。
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