中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督方法探討論文
一、建立中職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系
中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系是由教學(xué)輸入、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)輸出三個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，具體包括：中職教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、信息收集反饋體系、教學(xué)過(guò)程的管理與質(zhì)量控制體系、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查體系等。
1.建立中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)屬于形成性評(píng)價(jià)，目標(biāo)是促進(jìn)中職教育的發(fā)展，具有整體性、目標(biāo)性、靈活性、多元性等特點(diǎn)。建立中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系要遵循目標(biāo)性、系統(tǒng)科學(xué)性、簡(jiǎn)易性、向?qū)栽瓌t。
2.建立課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)過(guò)程中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步完善老師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，建立教學(xué)工作質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度是深化中職教學(xué)改革和加強(qiáng)教學(xué)管理的重要內(nèi)容。建立中職課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系應(yīng)以人為本，落實(shí)生本觀念，讓學(xué)生評(píng)教成為課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要方式之一。評(píng)估內(nèi)容主要包括教學(xué)態(tài)度、課堂紀(jì)律、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果五項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，二級(jí)指標(biāo)是一級(jí)指標(biāo)的具體內(nèi)涵，主要有德育導(dǎo)入，課堂紀(jì)律、講課內(nèi)容、重難點(diǎn)化解、技能訓(xùn)練時(shí)間比重、教師語(yǔ)言、教態(tài)、提問(wèn)方式、學(xué)習(xí)積極性、課堂氣氛、學(xué)生掌握情況等十五項(xiàng)指標(biāo)，在中職教學(xué)中，特別重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，因此技能訓(xùn)練時(shí)間占整節(jié)課的比重應(yīng)達(dá)到三分之二左右。
3.建立教學(xué)信息的收集與反饋體系
中等職業(yè)教育教學(xué)信息系統(tǒng)的基本框架是建立六項(xiàng)制度，即教學(xué)督導(dǎo)制，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院教研室、教師三級(jí)聽(tīng)課、評(píng)課制，學(xué)生信息員制，院系兩級(jí)巡視制，全程質(zhì)量檢查制，定期統(tǒng)計(jì)和公布教育教學(xué)基本數(shù)據(jù)制等。對(duì)在校的學(xué)生而言，一般采用參加專業(yè)技能等級(jí)考試或校內(nèi)過(guò)級(jí)或認(rèn)證的方式進(jìn)行，在促進(jìn)教師有針對(duì)性提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
4.建立教學(xué)管理及質(zhì)量控制體系
通過(guò)對(duì)中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量控制體系的結(jié)構(gòu)、運(yùn)行方式和監(jiān)督機(jī)制的研究，我們弄清了監(jiān)督系統(tǒng)中各子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)狀況，理順了質(zhì)量監(jiān)督的主要運(yùn)行環(huán)節(jié)和考核標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管。
5.建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查體系
學(xué)校的課程設(shè)置是否合理，教學(xué)質(zhì)量是否有保障，需要通過(guò)一個(gè)有效的反饋機(jī)制來(lái)檢驗(yàn)，建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，正是反饋了中職院校教學(xué)質(zhì)量的培養(yǎng)。對(duì)此，我們可以以采取調(diào)查問(wèn)卷方式，請(qǐng)實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生和用人單位對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)，這樣可以分析學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，又為今后教學(xué)改革提供了依據(jù)。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查研究，對(duì)學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)狀況有了初步了解。收集了畢業(yè)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)，為今后修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃提供了一手的數(shù)據(jù)依據(jù)。
二、建立中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督運(yùn)作系統(tǒng)
中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督及管理策略的運(yùn)行是否良好，取決于各個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管部門(mén)的密切配合。良好的監(jiān)管運(yùn)作系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：第一，明確管理目標(biāo)，加強(qiáng)工作規(guī)范。必須科學(xué)決策，確定、認(rèn)清管理目標(biāo)，提高管理水平和質(zhì)量。中職院校需要調(diào)動(dòng)教、學(xué)、管各方面的積極因素，圍繞目標(biāo)集中開(kāi)展教學(xué)。建立與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系相適應(yīng)的管理制度。完善學(xué)校教學(xué)管理制度并制定相應(yīng)的激勵(lì)和約束機(jī)制。以評(píng)促建，強(qiáng)化教師搞好職業(yè)教育的事業(yè)心和責(zé)任心。加大對(duì)先進(jìn)集體和個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)力度，教學(xué)評(píng)估的結(jié)果要與上課課酬掛鉤，使教師產(chǎn)生認(rèn)同感，不斷自我激勵(lì)。教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估以學(xué)生評(píng)教和教研組互評(píng)、校評(píng)組評(píng)估相結(jié)合的方式進(jìn)行，權(quán)重系數(shù)要合理，評(píng)估結(jié)果依據(jù)綜合得分分四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀，良好、合格、不合格。評(píng)優(yōu)比例不能超過(guò)30%，評(píng)估結(jié)果公示作為職稱評(píng)聘、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、課酬分配的依據(jù)。設(shè)立教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，對(duì)優(yōu)秀者予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格者責(zé)令限期改正或由人事處另行安排工作。第二，定期布署、檢測(cè)、實(shí)施監(jiān)督調(diào)控。第三，加強(qiáng)調(diào)查研究，定期檢查測(cè)評(píng)。第四，開(kāi)展以質(zhì)量目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)估系列活動(dòng)。第五，不斷總結(jié)探索，促進(jìn)交流提高。著重抓好教師教學(xué)改革實(shí)踐總結(jié)工作以及學(xué)科交流研，提高教育科研水平。
三、建立中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督督導(dǎo)系統(tǒng)
中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督督導(dǎo)是指在整個(gè)學(xué)院內(nèi)實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)制，建立教務(wù)處督導(dǎo)小組。督導(dǎo)小組負(fù)責(zé)檢查教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)，反饋教學(xué)信息，確保正常教學(xué)秩序。建立教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)小組，主要目的在于對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等實(shí)行監(jiān)督、考察且加以指導(dǎo)。督導(dǎo)小組還對(duì)教學(xué)改革、人才培養(yǎng)，教學(xué)基本建設(shè)等重大問(wèn)題提出合理化建議。
四、建立中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督反饋系統(tǒng)
中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督效果的反饋主要指的是對(duì)從教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督中得到的反饋信息及時(shí)加工處理，指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，并且對(duì)質(zhì)量目標(biāo)加以修正、調(diào)整，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。主要舉措包括建立教學(xué)質(zhì)量學(xué)生信息網(wǎng)，建立健全教學(xué)信息反饋機(jī)制，啟用360度多角度反饋系統(tǒng)，可由被評(píng)價(jià)者的上級(jí)、同事、下級(jí)或客戶以及被評(píng)價(jià)者本人擔(dān)任評(píng)價(jià)者，全方位多角度評(píng)價(jià)，反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。這套反饋系統(tǒng)主要包括平時(shí)的教學(xué)檢查、聽(tīng)課監(jiān)督、學(xué)生評(píng)教、就業(yè)反饋、教師自控信息反饋等內(nèi)容。
五、推行職業(yè)資格證書(shū)制，實(shí)行雙證就業(yè)
大多數(shù)職業(yè)院校采取了學(xué)生持“雙證”畢業(yè)機(jī)制，以“雙證”促使教師提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，加強(qiáng)中職教師技能培訓(xùn)和校企合作，培養(yǎng)雙師型教師,促使教師盡快完善自身雙師培養(yǎng)，達(dá)到“雙師”素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生的雙證培養(yǎng)。目前職業(yè)院校均已實(shí)行了雙證畢業(yè)制度，采取激勵(lì)措施，對(duì)教師所任教班級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)通過(guò)率高的，學(xué)校給予了適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，這無(wú)疑促進(jìn)了職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
【中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督方法探討論文】相關(guān)文章：
探討中職學(xué)校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展方法論文03-13
探討提高專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量方法論文11-24
中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量方法論文參考文獻(xiàn)03-28
中職學(xué)校提高AutoCAD課程教學(xué)質(zhì)量探討11-19
中職學(xué)�？�(jī)效管理問(wèn)題探討論文11-14
中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建論文03-13
中職電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)探討論文02-27
中職學(xué)校應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)方法探討11-19
教學(xué)方法多樣化探討論文02-26
- 相關(guān)推薦