高校健美操教學(xué)模式與創(chuàng)新論文

　　［摘要］健美操作為一項(xiàng)大眾化的體育項(xiàng)目，其自產(chǎn)生以來(lái)?yè)碛写罅康膶W(xué)習(xí)者。健美操也在高校體育教學(xué)中日益普及，吸引了越來(lái)越多的學(xué)生參與和學(xué)習(xí)。高校健美操教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的健美操學(xué)習(xí)和鍛煉習(xí)慣，注重教學(xué)內(nèi)容的精品性，采用“同助教學(xué)”的方式，改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)方式。

　　［關(guān)鍵詞］高校;健美操;教學(xué)模式;創(chuàng)新教育

　　目前，在應(yīng)試教育思想影響下，一些高校健美操教學(xué)并沒(méi)有體現(xiàn)健美操的規(guī)律和特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中只局限于簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能講解，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方法的培養(yǎng)，特別是在創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方面存在較大空白。這顯然不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)提升，嚴(yán)重影響了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，當(dāng)前高校健美操教學(xué)要打破傳統(tǒng)模式限制，堅(jiān)持健康第一教學(xué)理念，與創(chuàng)新教育發(fā)展方向保持一致，不斷提升健美操教學(xué)水平。

　　一、高校健美操課程教學(xué)情況介紹

　　(一)高校健美操課程教材使用情況

　　健美操教材為健美操教學(xué)提供方向性、具體性的指導(dǎo)，其中包括健美操教學(xué)方法、知識(shí)、技能和要求等，是師生開展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)健美操的重要工具，同時(shí)也為教師開展教學(xué)提供參考和依據(jù)。分析多所高校健美操教材使用情況，見表1。可以看出，在教材選擇和使用方面:有10%的高校采用了統(tǒng)編教材;有26%的高校使用的是全國(guó)統(tǒng)一教材;有45%的高校采用了自編教材;有19%的學(xué)校采用了教師自行設(shè)計(jì)的教材。

　　(二)高校健美操實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容情況分析

　　健美操課程教學(xué)內(nèi)容主要包括三個(gè)方面:健美操實(shí)踐教學(xué)、輔助教學(xué)和理論教學(xué)。其中，健美操實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是最關(guān)鍵的一部分，是實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)目標(biāo)的重要前提條件，也是師生進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。健美操實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和身體練習(xí)等內(nèi)容，主要包括在教材內(nèi)容和大綱當(dāng)中。通過(guò)對(duì)某省一些高校健美操實(shí)踐課程教學(xué)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有13．2%(5所)的高校健美操實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容采用了大眾化的內(nèi)容;有51%(15所)的高校健美操實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要以步法、套路為主;有35．8%(11所)高校健美操實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以自編教材為主。從表2中可以看出，大多數(shù)高校健美操教學(xué)內(nèi)容主要以基本步法、套路為主，使用自編教材情況比較普遍。

　　(三)教學(xué)模式陳舊

　　建國(guó)以來(lái)，我國(guó)一直沿襲蘇聯(lián)的教育思想和模式，這對(duì)我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校體育主要以基本知識(shí)、動(dòng)作技能為教學(xué)內(nèi)容，以教材和教師為中心開展教學(xué)活動(dòng)。因此，當(dāng)前我們必須要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想觀念，摸索新時(shí)期創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式和路徑。

　　二、構(gòu)建新的高校健美操教學(xué)模式

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的健美操學(xué)習(xí)和鍛煉習(xí)慣，掌握健美操基礎(chǔ)知識(shí)和技能，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，深入了解健美操動(dòng)作要領(lǐng)、方法、技能和原理，不斷提升體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì);對(duì)健美操組成結(jié)構(gòu)、編排方法、動(dòng)作要領(lǐng)、鍛煉目的和聯(lián)系方法進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握;對(duì)競(jìng)技健美操動(dòng)作要求、組成結(jié)構(gòu)、測(cè)評(píng)規(guī)則等進(jìn)行了解;對(duì)健美操與身體健康、生理機(jī)能的影響機(jī)制進(jìn)行了解。采用理論教學(xué)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的方式，提高學(xué)生對(duì)健美操技能的認(rèn)識(shí)和掌握，了解到健美操練習(xí)對(duì)個(gè)人身體素質(zhì)提升、生理功能改善的作用;學(xué)會(huì)正確評(píng)估自己的身體健康和機(jī)能，養(yǎng)成正確的體育健身和鍛煉方法。在教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)興趣、愛好、能力和身體條件，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和方案。

　　(二)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

　　1．理論課學(xué)習(xí)的重要性。健美操運(yùn)動(dòng)與其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣，都有自己的理論基礎(chǔ)和方法體系，這是開展健美操運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的重要理論依據(jù)。健美操教學(xué)要從實(shí)用性出發(fā)，在傳授動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)健身知識(shí)教育。例如，健美操對(duì)提升個(gè)人體質(zhì)的作用，健美操陶冶情操的功能，健美操鍛煉要點(diǎn)和方法，如何利用健美操調(diào)節(jié)身體機(jī)能，健美操鍛煉時(shí)間安排以及運(yùn)動(dòng)量控制，競(jìng)技健美操與普通健美操之間的區(qū)別，身體健康指標(biāo)監(jiān)測(cè)以及健康管理知識(shí)，等等，以此不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、以思想指導(dǎo)行動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉思維和意識(shí)，自覺(jué)參與體育鍛煉活動(dòng)。2．教學(xué)內(nèi)容的精品性。教學(xué)改革要以學(xué)生為本，采用豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容、方式和手段，取代傳統(tǒng)單一、僵硬、套路化的教學(xué)模式。健美操內(nèi)容是不斷變化發(fā)展的，不同時(shí)期具有不同的練習(xí)內(nèi)容和方法，對(duì)學(xué)習(xí)者也提出了不同的要求。因此，教師必須要具備較強(qiáng)的教學(xué)信息和內(nèi)容加工、整理能力，密切關(guān)注和跟蹤健美操教學(xué)信息更新和發(fā)展變化，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。要對(duì)過(guò)去、當(dāng)前健美操教材內(nèi)容進(jìn)行全面比較和分析，突出健美操教材的時(shí)代性、實(shí)用性和針對(duì)性，從學(xué)生需求出發(fā)制定和設(shè)計(jì)教材內(nèi)容。

　　(三)健美操教學(xué)方法和手段的選擇

　　1．夯實(shí)基礎(chǔ)。動(dòng)作講解和分析是健美操教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，但是成套動(dòng)作不是健美操教學(xué)的全部，而是要將動(dòng)作要領(lǐng)作為教材編制的主要參考依據(jù)。不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)動(dòng)作的教學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，活學(xué)活用。教師教會(huì)一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生就能夠舉一反三學(xué)習(xí)和掌握類似的動(dòng)作要領(lǐng)。在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生主動(dòng)思考和聯(lián)想，將新知識(shí)與學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。2．變教為導(dǎo)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)沒(méi)有固定的模式可循，主要在于培養(yǎng)方法的運(yùn)用。教師要采用正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法，更好地完成教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師只要示范一次就可讓學(xué)生掌握和領(lǐng)悟;而對(duì)于一些比較高難度的動(dòng)作，則需要教師循循誘導(dǎo)和深入淺出地指導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握其內(nèi)在要求和要領(lǐng);健美操教學(xué)不能只靠教師對(duì)理論進(jìn)行講解，同時(shí)要進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)和練習(xí)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)作學(xué)習(xí)、肌肉運(yùn)動(dòng)來(lái)體會(huì)和把握動(dòng)作要領(lǐng)和要求，綜合掌握動(dòng)作方向、規(guī)律和節(jié)奏，做到正確理解和熟練掌握。3．利用“同助教學(xué)”的方式。目前，高校健美操教學(xué)依然沿襲了過(guò)去的“填鴨式”教學(xué)方法，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律和教師指導(dǎo)，講究整齊劃一的動(dòng)作，這顯然限制了學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，不利于創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)�！巴�助教學(xué)”是指在教學(xué)過(guò)程中結(jié)成相互合作、幫助的關(guān)系，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生之間相互檢查和糾正彼此的錯(cuò)誤動(dòng)作，互相鼓勵(lì)和幫助，課后共同探討和交流，共同進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要做好講解和示范，還要組織學(xué)生結(jié)對(duì)開展練習(xí)活動(dòng)，或者以小組為單位開展比賽，并輔以各種類型、方式的示范、表演、評(píng)比等活動(dòng)，教師與學(xué)生能夠進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流，了解學(xué)生存在的問(wèn)題和訴求。這種教學(xué)方法有利于改進(jìn)健美操教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主觀能動(dòng)性。

　　(四)創(chuàng)新教育讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)

　　摒棄過(guò)去單純的模仿教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能夠參與到健美操教材編寫中來(lái)，以此得到學(xué)生對(duì)教材創(chuàng)新的認(rèn)可和支持。因?yàn)樵谶@種模式下，學(xué)生個(gè)人意見和學(xué)習(xí)地位得到了尊重，也鍛煉了其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在收獲新知識(shí)的過(guò)程中也獲得了更多歡樂(lè)。

　　(五)通過(guò)合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

　　教學(xué)實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于改進(jìn)教學(xué)效果。在創(chuàng)新高校健美操教學(xué)方法過(guò)程中，除了改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容外，還要引導(dǎo)學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)關(guān)系，通過(guò)合作來(lái)改進(jìn)健美操教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，教師將學(xué)生分成若干組，要求他們開展合作學(xué)習(xí)，共同探討學(xué)習(xí)內(nèi)容和問(wèn)題，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

　　(六)幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

　　在開展健美操教學(xué)過(guò)程中，要善于創(chuàng)新教學(xué)方式，這不僅可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。在開展創(chuàng)新教育過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)⑶昂髮W(xué)習(xí)的知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái)，在此基礎(chǔ)上嘗試編排健美操教材和節(jié)目，如果達(dá)到一定水平還可以組織表演活動(dòng)。例如，教師可以在課前組織學(xué)生集體觀看，提高學(xué)生編排健美操的積極性和主動(dòng)性。只有這樣，才能夠讓學(xué)生感受到自己的學(xué)習(xí)成果得到認(rèn)可和肯定，才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信，在今后的學(xué)習(xí)中更積極的投入。

　　三、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式

　　在創(chuàng)新教學(xué)方法和方式的同時(shí)，也要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是開展教育評(píng)價(jià)的重要一環(huán)。通過(guò)開展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)，可以更好的了解教師健美操教學(xué)情況，還可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這為教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效果提供參考依據(jù)。健美操教學(xué)考核和評(píng)價(jià)要突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，要對(duì)學(xué)生掌握健美操基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的行為進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。通過(guò)開展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到自己學(xué)習(xí)帶來(lái)的獲得感和成就感，也可以幫助他們找出自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題與不足，激勵(lì)他們不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。

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