情感因素在教學(xué)中的具體應(yīng)用論文
教育教學(xué)不僅是一個知識交流和傳遞的地方，而且是一個情感培養(yǎng)和交流的地方，如果老師和學(xué)生的情感交流進行的順利，不僅可以促進班級的管理，而且可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高，那么， 情感因素在教學(xué)中怎么具體應(yīng)用呢?
1.課前積極的情感投資
人都是有感情的動物，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果和師生的情感狀況有很大的關(guān)系，如果那個老師態(tài)度溫和能和學(xué)生打成一片，很多學(xué)生就越喜愛這個老師的課程，而且這個老師的教學(xué)效果也就越好。當(dāng)學(xué)生從心底里認(rèn)為老師是真正的關(guān)心和愛護他時，老師的批評有時候都是有效的，但是學(xué)生如果從情感排斥某個老師，老師的每個動作或者話語都可能引起學(xué)生的反感。所以，老師和學(xué)生情感的建立不僅表現(xiàn)在課堂上，課前師生良好情感關(guān)系的建立互動，能促進課堂更好的效果。所以，老師要想辦法建立和學(xué)生課前的情感，比如在給學(xué)生批改作業(yè)時的認(rèn)真和鼓勵，在課件和學(xué)生進行溝通交流，都能推動老師和學(xué)生之間的情感交流的。
2. 賦予學(xué)生實驗設(shè)計方案以適當(dāng)?shù)那楦猩?/strong>
在實驗中，學(xué)生的設(shè)計方案是不含感情因素的，但是在實驗設(shè)計的過程中，學(xué)生是經(jīng)過思考，并且付出一些情感的，老師可以賦予這些設(shè)計方案一定的感情色彩，讓學(xué)生在其中感受到情感的興趣，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如老師在教學(xué)中，先展示學(xué)生的實驗方案圖片，并且對學(xué)生的方案進行點評，讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，集中在作品上。這樣學(xué)生就能很快的進入課堂。
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