流行歌曲在聲樂教學中的促進作用論文

　　隨著信息以及網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，很多信息具有高效的傳達性和便捷性，流行音樂也具有以上特性，在社會中，流行音樂的傳唱更為廣泛傳播速度也是非�？斓�。對于廣大學生群里而言，偶像作用被無限的放大，流行音樂也被廣大學生所喜愛和效仿。因為這個原因，在聲樂課的教學中如果引入流行音樂的元素，將會加大學生學習的興趣，提到學生對聲樂的喜愛程度。

　　但是，在教學的活動過程中，教師在抓住學生的這一喜好的同時，更應該深入探析學生的心理，結(jié)合聲樂教學的內(nèi)容，選擇適合的流行曲目，將知識點貫穿于流行曲目中。組織學生演唱曲目，并認真的傾聽，從中發(fā)現(xiàn)不足。從而對知識點進行強調(diào)，到達教學的目的。

　　在將流行音樂元素引進課堂的時候，除了讓學生學習聲樂知識以外，還要促進學生養(yǎng)成音樂的鑒賞習慣。好的學習習慣能很高的帶動學生的學習積極性，對聲樂學習來說，除過有音樂知識和演唱技巧之外，還有就是音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，選擇繁多的流行樂音是最好不過的，流行音樂不但很多學生都喜歡聽，而且曲目繁多，很受學生的喜愛，選擇流性音樂作為學生的音樂鑒賞練習，這樣，能很大程度提高學生的鑒賞能力。

　　在音樂的學習過程中，演唱技巧固然重要，但是演唱技巧并不是衡量學生聲樂學習水平的唯一標準。演唱技巧加之音樂綜合素養(yǎng)才是評判聲樂學習水準高低的最科學的標準。喜愛流行音樂，是學生自發(fā)的，選擇用流行音樂的元素來加入教學的方法，使學生在喜歡的驅(qū)使下去吸取音樂中豐富的內(nèi)容，汲取全面的東西，從而提高學生的樂音素養(yǎng)。

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