微機接口技術教學探討的論文

　　摘 要：本文根據我院學生實際情況，結合我院開設的相關專業(yè)，對微機接口技術課程的教學方法進行探討，目的是激發(fā)學生的學習興趣，使學生學完本門課程后具備微機軟、硬件協(xié)同設計的能力，能夠完成計算機相關控制系統(tǒng)的設計。

　　關鍵詞：接口技術；軟硬結合；課程改革

　　1.引言

　　微機接口技術課程是一門涉及計算機硬件與軟件技術的綜合性課程。課程涉及的內容多且枯燥，概念抽象不易理解，因此是教學和學習難度較大的一門課程。我所在的計算機科學學院的教學現狀是：學生對課程意義不明確，學習主動性不夠。目前國內高校大多以16 位 8086/ 8088CPU 作為主要內容進行教學。 而微處理器已發(fā)展到 64 位，因此一些學生認為該課程沒有什么用處。 還有一些學生認為微機內部組成復雜,要搞懂它的原理不容易，畏難情緒嚴重。對微機中有關工作過程的教學重視不夠。許多學生學了本課程后，對微機的有關工作過程仍不清楚。課程的專用名詞和概念多，語言指令豐富，編程復雜，接口芯片多，學生不容易理解。因此探討新形勢下該課程的教學方法很有必要。

　　2.教學指導思想

　　教學改革的目的是提高教學質量，要在有限的課時中讓學生真正掌握好一門課程的內容，在組織教學過程中需要做到"少而精"，要做到這一點，就必須靈活地使用教學方法，不能千篇一律純理論教學，必須轉變教學指導思想，根據課程的內容進行調整。

　　我校的微機原理與接口技術課程是面向計算機應用和物聯(lián)網等專業(yè)開設的，應屬于基礎核心課程，教學目標是以計算機應用為目的，培養(yǎng)學生軟、硬結合處理問題的能力。

　　對于微機接口技術這種軟硬結合的課程，學習重點要從"是什么，如何工作"繼續(xù)深入到"是什么，如何工作，如何設計，發(fā)展現狀，發(fā)展方向"。積極的鼓勵學生思考�，F在國內計算機專業(yè)教學模式普遍都是"重軟件、輕硬件"，很多學生到了大學畢業(yè)做畢業(yè)設計時，連計算機主機箱內的部件都不認識，更談不上發(fā)展研究了，這也是國內硬件人才嚴重缺乏的原因之一。因此教師的引導很重要，要給予學生充分的思考空間，"強調基礎，注重實際能力"應該才是這門課程的新教學指導思路。

　　3.教學內容設計

　　微機原理與接口技術課程的整體設計思想是貫穿一條主線，即微機硬件組成、工作原理、接口的軟硬件設計，教學中要注意理論和實踐相結合、軟件與硬件相結合，教學理念上注重學生能力的培養(yǎng)和引導學生自主學習，并且要根據各專業(yè)特點設計教學的深度和廣度。

　　在微機接口技術課程的教學中，應注重培養(yǎng)學生的應用能力和系統(tǒng)設計能力，具體表現在對電路設計、程序編寫、設計仿真與硬件制作"四大能力"的培養(yǎng)上。以"四大能力"培養(yǎng)為宗旨，讓學生在理解計算機工作原理的基礎上，重點掌握微機系統(tǒng)中信號檢測、信號處理和輸入輸出控制等接口技術的應用，會應用接口技術實現微機控制系統(tǒng)各模塊間的有機連接，并使之協(xié)調工作。

　　這門課程需要講述的內容非常多，而近年來該課程的學時不斷壓縮，這就需要對教學內容進行分析，總結難點和重點，整合教學內容，對既是難點又是重點的教學內容進行精講。經過分析，該課程共有微型計算機基本組成和微處理器結構、指令系統(tǒng)、匯編語言程序設計、存儲器、I/O接口技術、總線技術、中斷技術、可編程I/O接口芯片、A/D和D/A技術、人機接口等12個單元共160個知識點，以電為主的工科專業(yè)都應該掌握，其中指令系統(tǒng)、匯編語言程序設計、存儲器、I/O接口技術、中斷技術、可編程I/O接口芯片、A/D和D/A技術是教學重點。

　　4. 教學方法探索

　�。�1）采用啟發(fā)式、互動式教學方法。對該門課程原理性的內容一定要做到淡內強外、減少內部結構的介紹、注重掌握基本概念、基本原理、基本方法，技能方面強調應用。在具體教學內容教授過程中應強調軟硬結合的道理，硬件變動相應的軟件應做改動才能驅動硬件去工作。

　　（2）注重和學生的探討。除了設計一些必要的案例以外，在每個重點的單元都設計一次研討課，將題目和問題提前告知學生，給學生充分的準備時間，深入剖析一個實際的案例，此案例需要包含該單元的全部的重要知識點，經過老師的指導和學生的研討，達到了對知識的真正的融會貫通。

　�。�3）合理使用多媒體，充分利用網絡教學平臺。對某些知識點，制作一些生動的動畫演示，在教學中合理應用，可以起到事半功倍的效果。

　�。�4）建立科學的考核機制

　　采用多元化的考核和評價體系，是一個很好的思路。設計獨立結構化考題，將基礎知識、作業(yè)重做、實驗重做、接口設計和分析以及要點小節(jié)全部包含，尤其是作業(yè)重做、要點小節(jié)考核學生對知識的歸納總結以及科技寫作能力。

　　5.小結

　　微機原理與接口技術課程作為技術基礎課，在教學的實施過程中應堅持"以人為本，因材施教"的原則，根據專業(yè)特點對教學內容進行調整和刪減，內容講解上注意由淺入深、循序漸進。針對不同的教學內容采用合適的教學方法。同時，注重培養(yǎng)學生的系統(tǒng)設計思想，激發(fā)學習興趣。在此基礎上，鼓勵學生參加各類科技和科研活動，引導學生自主學習，注重培養(yǎng)學生的系統(tǒng)應用能力和創(chuàng)新設計能力，為培養(yǎng)新一代軟硬結合型人才奠定扎實的基礎。

　　參考文獻：

　　[1]湯曉安,王文惠,郝建新,鄒江威."精講多練"打造《微機原理與接口技術》精品課程[J].高等教育研究學報,2007,30(2):58-59, 86.

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