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關(guān)于基層醫(yī)院進(jìn)修醫(yī)師消化內(nèi)鏡教學(xué)的實(shí)踐論文
消化內(nèi)鏡技術(shù)為診斷胃腸道疾病非常重要的技術(shù)。近年 來，隨著技術(shù)的發(fā)展，內(nèi)鏡技術(shù)已不再局限于單純的診斷，而被 越來越廣泛地應(yīng)用于內(nèi)鏡下組織粘合劑、套扎及硬化治療食管 胃底靜脈曲張破裂出血等。我院內(nèi)鏡中心為西南地區(qū)最大的 消化內(nèi)鏡診療培訓(xùn)中心,每年接收近千名基層醫(yī)師及本科室研 究生、實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)內(nèi)鏡診療技術(shù)，在臨床帶教過程中我們始終 貫穿規(guī)范化教學(xué),經(jīng)過3 ~6個(gè)月的培訓(xùn)，取得了令人滿意的效 果�，F(xiàn)報(bào)告如下。
1熟悉消化內(nèi)鏡器械和操作流程
1.1合理規(guī)范的培訓(xùn)方案任何培訓(xùn)都需要一個(gè)合理而規(guī)范的培訓(xùn)方案，針對(duì)內(nèi)鏡技 術(shù)的特點(diǎn),我們制定了合理實(shí)用的基礎(chǔ)培訓(xùn)方案，并結(jié)合進(jìn)修 學(xué)員的不同需求而進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。
第1個(gè)月：熟悉內(nèi)鏡器械的結(jié)構(gòu)、性能、消毒、保養(yǎng)，了解內(nèi) 鏡中心的操作流程。開展專題講座,使學(xué)員了解內(nèi)鏡的結(jié)構(gòu)、 各種旋鈕的位置、功能和操作、內(nèi)鏡的基本原理、消毒保養(yǎng)方 法,結(jié)合多媒體教學(xué)工具,使學(xué)員掌握胃腸道的解剖結(jié)構(gòu)和內(nèi) 鏡下胃腸道黏膜的正常形態(tài)。學(xué)員可到內(nèi)鏡消毒保養(yǎng)中心學(xué) 習(xí)內(nèi)鏡的消毒和保養(yǎng)，在此過程中，熟悉內(nèi)鏡的結(jié)構(gòu)同時(shí)學(xué)會(huì) 怎樣拿鏡子、操作各種旋鈕。對(duì)內(nèi)鏡產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，以便于日 后真正的操作。
第2個(gè)月：觀摩學(xué)習(xí)。仔細(xì)觀察帶教教師的每一個(gè)動(dòng)作， 做內(nèi)鏡檢查和治療的助手。帶教教師在操作過程中仔細(xì)講解 每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng),將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)員。學(xué)員參與內(nèi)鏡 的更換、消毒和保養(yǎng)的過程，逐漸參與到內(nèi)鏡診療的全部過 程中。
第3個(gè)月：獨(dú)自操作，由簡(jiǎn)易難。針對(duì)初學(xué)者，由于其在此 之前沒有任何經(jīng)驗(yàn)，為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，同時(shí)也為了給 學(xué)員增加信心，鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣和熱情，帶教教師可以將doi： 10.11659/jjssx. 07E015137基金項(xiàng)目國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目（8100280);國(guó)家自然科學(xué) 基金面上項(xiàng)目（81470880)
隨訊作者向國(guó)春,E^nail:913620227@ qq. com [收稿日期2015-07-26 修回日期2015-08-191672-5042 (2015) 06-0682-02整個(gè)內(nèi)鏡診療過程分段，內(nèi)鏡通過咽喉進(jìn)入食管、進(jìn)入胃竇部 及反轉(zhuǎn)鏡身檢查胃底操作較難,初學(xué)者不易掌握，因此，這些部 位的操作可由帶教教師完成，之后可交由學(xué)員繼續(xù)完成，但帶 教教師要做到“離手不離眼”密切關(guān)注被檢查者的狀況，在學(xué) 員操作完成之后重新檢查。這也要求麻醉醫(yī)師的配合，麻醉的 時(shí)間要充足。當(dāng)學(xué)員在實(shí)際操作中能夠清楚地分清胃體、胃 底、胃角等部位,能夠明確順利地操作內(nèi)鏡進(jìn)入相應(yīng)位置檢查 后，可練習(xí)將內(nèi)鏡經(jīng)咽喉進(jìn)入食管，完成整個(gè)內(nèi)鏡檢查的過程。 而帶教教師也應(yīng)該注意對(duì)被檢查者的選擇，盡可能選擇年輕、 體型勻稱、不抽煙的被檢查者,使學(xué)員更容易完成操作。
1.2合理的教學(xué)方法“師者,傳道授業(yè)解惑也”教學(xué)是一門藝術(shù)，合適的教學(xué) 方法往往會(huì)帶來意想不到的效果。目前，臨床教學(xué)提倡“以問 題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法”（problem~based learning, PBL)，即以問題 為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo)的新的教學(xué)模式[1]。其 已在多個(gè)已培養(yǎng)動(dòng)手能力為主的臨床學(xué)科得到驗(yàn)證，并收到較 好的效果M。我們將PBL教學(xué)法應(yīng)用于基層進(jìn)修醫(yī)師的內(nèi)鏡 培訓(xùn)過程中，在培訓(xùn)進(jìn)入第2個(gè)月時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)員設(shè)計(jì)出 相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)員去思考,有目的的觀摩帶教教師的動(dòng)作， 進(jìn)而理解為什么要這么做。在培訓(xùn)的第3個(gè)月則直接根據(jù)被 檢查者的情況，向?qū)W員提出問題，幫助學(xué)員更好地了解被檢查 者的情況，以利于順利的完成檢查。在整個(gè)過程中，學(xué)員在主 動(dòng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建自己的知識(shí)框架，提高了其學(xué)習(xí)的積極性和自主 性。當(dāng)然,這也要求帶教教師自身具備高水平的業(yè)務(wù)能力和良 好的表達(dá)能力，在一定程度上也能夠促進(jìn)帶教教師不斷提高、 完善自我的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。
2掌握內(nèi)鏡基礎(chǔ)理論,提高診斷水平
自1807年德國(guó)Phlip Bozzini首先利用蠟燭做光源，研制出 金屬管式直腸鏡觀察直腸腔，到1881年Mickulitz研制出光學(xué) 透鏡式硬式胃鏡成功地觀察到胃癌，到1957年美國(guó)制造出第 一臺(tái)纖維胃鏡和十二指腸鏡,1963年日本在內(nèi)鏡前端裝上照相 機(jī)并開始商業(yè)化生產(chǎn)，直至1983年美國(guó)Welch Allyn公司生產(chǎn) 出世界上第一臺(tái)電子內(nèi)鏡，從而使內(nèi)鏡圖像能夠在電視熒光屏 上顯示4。內(nèi)鏡技術(shù)在不斷發(fā)展,各種設(shè)備越來越先進(jìn),使我 們對(duì)消化疾病的認(rèn)識(shí)、診療發(fā)生了革命性的變化，但唯一不變的是內(nèi)鏡技術(shù)的基礎(chǔ)理論。學(xué)員必須掌握內(nèi)鏡的機(jī)械結(jié)構(gòu)和 操作部分、主機(jī)部分和電腦部分以及胃腸道的解剖生理結(jié)構(gòu)， 特別是內(nèi)鏡的機(jī)械結(jié)構(gòu)和胃腸道的生理解剖結(jié)構(gòu)，這將決定學(xué) 員能否正確順利的完成操作，而電腦的圖像處理部分又關(guān)乎最 后的正確診斷。
所有的檢查最終為明確診斷而服務(wù)，對(duì)于內(nèi)鏡檢查，讀圖 能力決定了最終的診斷結(jié)果。如何短期內(nèi)提高學(xué)員的讀圖能 力是擺在我們面前的難題。在帶教過程中，我們首先利用電子 內(nèi)鏡圖庫(kù)，找出典型的胃腸道生理情況下的黏膜圖像，通過與 學(xué)員一起反復(fù)閱讀而深刻認(rèn)識(shí)正常的胃腸道黏膜圖像。之后， 挑選具有代表性的各種疾病的病理圖像，與正常情況下的圖像 進(jìn)行對(duì)比讀片，并提出相應(yīng)的問題，幫助學(xué)員深刻理解。在學(xué) 員觀摩學(xué)習(xí)期間，帶教教師也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)員提出問 題,對(duì)其進(jìn)行實(shí)際片讀訓(xùn)練。課后，學(xué)員可利用多種影像資料、 圖譜等，不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)庫(kù)。
3擴(kuò)展學(xué)員視野
科技日新月異，內(nèi)鏡技術(shù)也在飛速發(fā)展，目前,我院內(nèi)鏡中 心開展了無痛胃腸鏡檢查、窄帶內(nèi)鏡、變焦放大內(nèi)鏡、膠囊內(nèi) 鏡、雙氣囊小腸鏡檢查;消化道早期癌腫黏膜切除;超聲內(nèi)鏡指 導(dǎo)下黏膜下腫瘤切除；消化系腫瘤的光動(dòng)力治療；腹腔鏡在消 化內(nèi)科領(lǐng)域的應(yīng)用；消化道出血及狹窄的內(nèi)鏡診療;24 h食道 pH監(jiān)測(cè)及食管動(dòng)力檢查、胃腸起搏等一系列先進(jìn)的診療技術(shù)。 絕大多數(shù)基層醫(yī)師到我院進(jìn)修的目的明確，但由于時(shí)間有限， 往往只能掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)鏡檢查技術(shù)。我們?cè)谂R床帶教過程 中，鼓勵(lì)學(xué)員在閑暇之余多觀摩各項(xiàng)技術(shù)，他們雖不能掌握具 體的操作方法，但可在觀摩過程中明白其中的原理及如何操 作,為今后進(jìn)一步的提高打下基礎(chǔ)。
4嚴(yán)格的出科考試制度
嚴(yán)格的出科考試是檢驗(yàn)學(xué)員學(xué)習(xí)效果的必要方法。我們 的出科考試并不是統(tǒng)一安排，而是由學(xué)員提出申請(qǐng)，經(jīng)過帶教 教師的初步審核后，由科室的教學(xué)小組組織考試�？荚嚪譃槔� 論部分和操作部分。理論部分側(cè)重考查內(nèi)鏡的基礎(chǔ)理論知識(shí)、 內(nèi)鏡下的各種病變及內(nèi)鏡診療的適應(yīng)證與禁忌證等。操作部 分則重點(diǎn)考察學(xué)員的動(dòng)手能力、讀圖能力及與被檢查者溝通的 能力。教學(xué)小組將結(jié)合學(xué)員的平時(shí)表現(xiàn)及現(xiàn)場(chǎng)考核情況對(duì)學(xué) 員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
消化內(nèi)鏡技術(shù)在臨床應(yīng)用越來越廣泛，來我院進(jìn)修的基層 醫(yī)師也越來越多,規(guī)范化、制度化的培訓(xùn)是今后內(nèi)鏡發(fā)展不可 缺少的一部分�；鶎舆M(jìn)修醫(yī)師掌握常用的內(nèi)鏡診療技術(shù)，為其 今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
【基層醫(yī)院進(jìn)修醫(yī)師消化內(nèi)鏡教學(xué)的實(shí)踐論文】相關(guān)文章：
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