人體生理學教學中的教學法論文
1案例教學法在人體生理學教學中的應用方法
案例教學法的實際應用方法主要包括以下幾種：
第一，預習法。在運用案例教學法進行課堂教學的過程中，其關鍵環(huán)節(jié)之一在于要求學生就相關案例進行預習。只有通過充分的預習，才能夠使得學生擁有自己的見解，實現(xiàn)課堂教學的互動。因此，教師應在教學之前，通過打印或者電子版的形式，將所選擇的案例分發(fā)給學生，給予學生充分的分析時間，使其能夠針對案例擁有良好的思路，梳理重點問題，總結模糊問題，從而能夠在課堂教學的過程中做到有的放矢，實現(xiàn)教師與學生之間的有效互動。如此一來，能夠充分地調動學生的主觀能動性，使其通過查閱資料等方法積極準備，在將理論知識與實際臨床相結合的.基礎之上，牢牢掌握所學的知識，顯著提升教學效果。
第二，導入法。相對而言，運用導入法進行教學期間，教師所選擇的案例應相對較為簡短，且能夠與教學的重點內容進行呼應。在實際教學的過程中，教師在課堂開始時，通過一個簡短的案例，將本堂課程所安排的教學內容進行導入。同時，該案例還能夠當作學生理論聯(lián)系實際的切入點，激發(fā)學生的學習熱情，積極進行深入思考。值得注意的是，運用導入法進行教學，教師應首先熟悉教學內容，根據教學的重點以及難點內容，通過選擇合理的案例、設置疑問、播放相關視頻或者展示相關圖片等形式，引起學生的思考，增強其探索精神。除此之外，案例教學的實際運用方法還包括對話式、啟迪式等。無論采用何種方法，其運用的關鍵在于通過案例的展示，引發(fā)學生的思考，調動學生的積極性，深入展開討論。如此一來，能夠讓學生成為學習的主體。而在此過程中，教師應扮演好指導者的作用，切實做到“以學生為中心”，在教授學生知識的同時，指導其掌握學習的方法，提升教學效果，并為學生今后的學習工作帶來積極的影響。
2案例教學法在人體生理學教學中的應用評價
第一，運用案例教學法，能夠提高學生的思維能力。運用案例教學法進行教學，其目的在于對相關知識的內在關系以及規(guī)律進行展示，在幫助學生掌握相關知識的基礎之上，使其學會將知識遷移的方法，真正做到舉一而能反三，有效地培養(yǎng)其發(fā)散性思維，提升其分析、總結的能力，培養(yǎng)其探索精神。相對而言，醫(yī)學類專業(yè)的學習時間相對較長，時間相對較為充裕，教學的目的性以及要求學生所具備的反應意識也相對較強，這就對學生的學習積極性以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力提出了更高的要求。運用案例教學法進行實際教學，有助于幫助學生將理論知識與臨床實際相結合，增加相關知識的掌握程度。
第二，運用案例教學法，能夠提高學生的學習興趣。在運用傳統(tǒng)的教學方式進行實際教學的過程中，學生通常處于被動接受的地位。加之醫(yī)學類知識大多為理論性知識，長時間學習抽象的概念，容易使得學生產生厭倦的心理。這就導致了教學效果的大幅降低，同時抑制了學生對于本門課程的學習熱情。而運用案例教學法進行教學，能夠明顯改變學生的學習地位。分析問題、解決問題式的教學模式將會大大提升學生的求知欲望，激發(fā)較為濃厚的學習興趣，對知識的學習產生較大的推動力，對幫助學生培養(yǎng)解決問題的能力、理論聯(lián)系實際等方面有著重要的作用。
第三，運用案例教學法，能夠提高教師的教學能力。在教學期間運用案例教學法，要求教師應在課堂教學開始之前，充分熟悉本堂課程所安排的教學內容，并嚴格依照教學內容以及教學目的，對案例進行選擇。在選擇完成之后，還應對案例中的相關問題以及所涉及的知識點進行總結。這就要求教師應充分做好備課工作，在進行案例選擇以及分析的過程中，能夠對目前先進的動態(tài)進行了解，在對學生的觀點進行指導以及評價的過程中，做到教學相長。因此，運用案例教學法能夠幫助教師提升專業(yè)知識的豐富程度以及教學技能。
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