民辦高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究論文

　　1民辦高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究

　　教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)需要保持公正，實(shí)事求是，評(píng)價(jià)的主體又有許多不同，觀察角度并不一致，需要對(duì)評(píng)級(jí)主體進(jìn)行劃分，以確保對(duì)教學(xué)質(zhì)量有效控制。所以需要綜合各方評(píng)價(jià)來確定教師的教學(xué)工作是否在客觀公正，真實(shí)的層面上。教學(xué)評(píng)價(jià)的主體可以包括學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)等等。

　　2民辦高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐

　　2.1評(píng)價(jià)信息的收集

　　評(píng)價(jià)信息的收集為了保證客觀公正，全面的特點(diǎn)，需要對(duì)手機(jī)的信息進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃和周密的安排。參測(cè)者必須做到公正，不加任何私人感情給出最為客觀的評(píng)價(jià)。在規(guī)定的時(shí)間，組織評(píng)價(jià)信息收集的開展。利用較為有效的手段進(jìn)行收集，以學(xué)生為例，可采學(xué)生集中程度比較高的時(shí)間段開展或者利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行問卷評(píng)價(jià)，減少學(xué)生的顧慮，以利評(píng)價(jià)信息的收集工作順利開展。同事同行需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)聽取評(píng)價(jià)對(duì)象的課程匯報(bào)和綜合教學(xué)成績來對(duì)教學(xué)質(zhì)量給予評(píng)價(jià)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要按照規(guī)定聽取平江對(duì)象教師的課程，并給出相應(yīng)評(píng)價(jià)。通過三個(gè)層級(jí)，三個(gè)評(píng)價(jià)主體的不同觀察角度，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象教師形成相應(yīng)的意見，進(jìn)行計(jì)算和總結(jié)。

　　2.2對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行計(jì)算和等級(jí)區(qū)分

　　通過相應(yīng)計(jì)算，注意要對(duì)一些特殊信息進(jìn)行甄選和鑒別來調(diào)整計(jì)算和整理數(shù)據(jù)，比如去掉最高分和最低分，不同工作年齡、教學(xué)任務(wù)的性質(zhì)不同等等。形成四個(gè)等級(jí)的劃分，既優(yōu)、良、中、差。由于學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中往往具有傾向性，所以需要進(jìn)行同類教師在不同院系進(jìn)行排序去百分之十五為優(yōu)秀，最后百分之五的為差，中間的良好或者一般。

　　2.3反饋到評(píng)價(jià)對(duì)象

　　教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)的主要的目的是提升教師的教學(xué)質(zhì)量并找出問題和不足，采取有效措施進(jìn)行改正。所以評(píng)價(jià)的結(jié)果必須及時(shí)反饋給教師，提出糾正和改正的意見，以便以后的教學(xué)工作的開展。需要注意的是在反饋結(jié)果可包括評(píng)價(jià)的成績、評(píng)價(jià)的級(jí)別和評(píng)價(jià)建議等，其中評(píng)價(jià)建議可開誠布公的說出問題和不足，并鼓勵(lì)和肯定評(píng)價(jià)中優(yōu)秀的部分，以便推廣和匯報(bào)。

　　3結(jié)論

　　民辦高校教師的教學(xué)工作在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中進(jìn)行有效管理和指導(dǎo)下，可促進(jìn)教學(xué)工作質(zhì)量的不斷提升，為民辦教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立發(fā)揮了更加積極的作用，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)態(tài)度以及師生關(guān)系有著較大的改善作用。但是任何體系的建立不可能都是完美無缺的需要在實(shí)踐中找出問題和不足加以改進(jìn)，讓這一評(píng)價(jià)體系具備完整的作用和功能對(duì)于無論是公辦還是民辦教育都有著極大的實(shí)際意義。

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