動漫教學以及動漫產業(yè)的有機結合論文
摘要：隨著我國動漫產業(yè)的快速發(fā)展，我國高職院校開始重視動漫教學。而想要將高職動漫教學和動漫產業(yè)有機地結合起來，就要改進當前的教學模式和教學現(xiàn)狀，真正意義上和動漫產業(yè)接軌。本文通過對當今高職院校的動漫教學過程中存在的問題進行分析，提出高職動漫教學與動漫產業(yè)有機結合的措施。
關鍵詞：高職教學；動漫教學；動漫產業(yè)；有機結合
前言
近年來，動漫產業(yè)在我國有了突飛猛進的發(fā)展，國家也更加重視動漫教育事業(yè)，作為一個新興的產業(yè)，動漫產業(yè)將會有很大的發(fā)展前景。但是由于中國的動畫教育還不夠成熟，學生所掌握的知識不足以和社會產業(yè)接軌，因此培養(yǎng)高素質的實踐性動漫人才是現(xiàn)在的首要目標。所以高職院校要轉變高職動漫教學的教學模式，實現(xiàn)和動漫產業(yè)的有機結合，為我國動漫產業(yè)培養(yǎng)高質量人才，以促進我國動漫產業(yè)的發(fā)展。
一、高職動漫教學中存在的問題
1.1學生缺乏創(chuàng)新精神
目前，我國的高職教育十分缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校一味地注重培養(yǎng)學生學習知識的能力，忽略了學生的創(chuàng)造性，而使學生的創(chuàng)造能力受到了質疑。與此同時，動漫市場上出現(xiàn)了很多的抄襲、套作現(xiàn)象，由于學生不會將技術和知識聯(lián)系到一起，因此只會單純地套用別人的作品。高職院校的動漫教學過程受到這種不良風氣的影響，在教學過程中忽略了思維創(chuàng)新的重要性，使學生在動漫學習過程中缺乏想象力和創(chuàng)新意識。
1.2教學模式古板
傳統(tǒng)的教育模式已經在教師的心中深深扎根，但是這種教育方式并不適用于動漫教學。教師上課講的理論知識學生不能在生活中學以致用，這種教學模式逐漸和動漫產業(yè)的發(fā)展脫離，不僅對學生實踐能力有很大的影響，還會使他們不能盡快地融入企業(yè)的工作中。
1.3教育方向出現(xiàn)偏差
大部分的高職院校在開設動漫教育教學課程時，沒有準確地了解動漫市場對人才的需求，所以教育方向出現(xiàn)了偏差。再加上電子信息技術的發(fā)展，多種多樣的動畫制作軟件以及圖像處理軟件等開始涌現(xiàn)在人們面前，很多的高職教師都開始將教學目標轉向軟件應用和操作上。雖然軟件對于動漫制作確實有幫助，但是真正的動漫產業(yè)中還是需要大量有基本功的人才，而多數(shù)學校都急功近利，使學生對軟件的使用很熟練但是毫無基本功。
1.4沒有和動漫產業(yè)真正地結合
我國的高職教育已經明確提出要通過和企業(yè)的需求相結合，定向地培養(yǎng)人才。在高職學生畢業(yè)之后會有定期的實習時間，教師隊伍也有專業(yè)的培訓，但是仍然沒有實現(xiàn)動漫教學和動漫產業(yè)的有機結合。因為在平時的課程和教學環(huán)節(jié)中，學生都是根據教師的思想去學習的，可以掌握的都是書本上的內容，然而當今企業(yè)的動漫制作技術更新特別快，書本知識根本不能滿足企業(yè)的用人需求，所以高職動漫教學并沒有實現(xiàn)和動漫產業(yè)的真正結合。
二、高職動漫教學與動漫產業(yè)有機結合的措施
2.1制定科學合理的人才培養(yǎng)目標
高職動漫教學應該和本科生的培養(yǎng)目的相區(qū)別，將實踐性作為重點，以創(chuàng)新應用為輔，培養(yǎng)適合動漫市場的專業(yè)動漫人才。高校應該積極成立調研小組，對當?shù)貏勇a業(yè)的發(fā)展和需求進行調查分析，充分掌握產業(yè)需求，制定合適的培養(yǎng)計劃，為培養(yǎng)對口人才提供保障。
2.2加強基礎訓練
目前，我國的很多高校動漫專業(yè)都已經不再重視手繪教學，學生缺乏扎實的基礎。雖然現(xiàn)在動漫設計過程中更多的是軟件設計，但是客觀上來看，色彩課程的開設可以培養(yǎng)學生更好的色彩美感、強大的造型能力等，這些都是無形中對學生產生影響的。在作品的創(chuàng)作過程中，電腦軟件在這個過程中只是一個輔助作用，真正的設計過程中還是基本功的應用。所以，高校應該正確地認識到這點，合理設置手繪課程，在手繪課程可以完整吸收的基礎上開設軟件操作課程，讓學生有基礎、會技術，真正學到動漫的內涵。
2.3加強動漫實踐教學
和西方的教育相比，我國的教育方式還仍比較落后，尤其是在實踐教學方面。高校應該及時組織學校的動漫教師開展動漫教學研討和動漫實踐調研，聽一些專業(yè)的講座，還可以和一些相關企業(yè)合作，開展“校企合作”“工學結合”等教學模式，這對開展實踐教學很有幫助。在課下，教師可以帶領學生到企業(yè)參觀實踐，讓學生在企業(yè)中充分地感受動漫文化，這樣不僅可以讓學生了解現(xiàn)代動漫企業(yè)的工作方式，而且在實踐過程中還可以學到很多先進的知識技能，較好地實現(xiàn)了和動漫產業(yè)的結合。
2.4以學生為主導培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在高職動漫教學課程中，教師應該向學生強調創(chuàng)新的重要性。由于受到社會中動漫產業(yè)不良之氣的影響，創(chuàng)造力已經逐漸消失。動漫課教師應該在課程中向學生講解課程要點以及留下課后作業(yè)，但要注意將創(chuàng)新結合到其中，課后作業(yè)可以提出制作要求，適當給學生留下一部分發(fā)揮的空間，這樣學生可以充分地發(fā)揮想象力完成自己的作品。而且在這其中遇到的問題，學生也會想盡辦法去解決，極大地調動了學生的積極性，使學生作為學習的主體，創(chuàng)造更新穎的作品，也更好地促進了高職動漫教學和動漫產業(yè)的結合。
2.5建立科學的動漫課程體系
高職動漫的職業(yè)化教學應該以動漫產業(yè)的實際工作情況為依據，設置科學合理的課程體系，以校企合作為中心開展教學工作。高校在創(chuàng)建教學體系的過程中要求要在專家指導下完成課程內容的設置，制定適合動漫企業(yè)需求的實踐方案，開設為學生專業(yè)化課程的同時也要開展公共課，實現(xiàn)講練結合的目的，創(chuàng)建適應當前發(fā)展的教學體系，提高高職動漫教學的質量，為動漫產業(yè)培養(yǎng)更多高質量人才。
三、結語
隨著我國動漫產業(yè)的不斷發(fā)展，我國的高職動漫教學開始逐漸地向市場靠攏。想要給學生提供更好的學習環(huán)境，為我國動漫產業(yè)培養(yǎng)人才，就應該采取有效措施，盡快實現(xiàn)高職動漫教學和動漫產業(yè)的有機結合，使我國動漫產業(yè)可以快速發(fā)展。
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