關于真愛無痕潤物無聲教學論文

　　與學生的相處有一種莫名的感覺：時而激動；時而欣喜；時而懊惱；時而令我回味無窮我做為他們的朋友兼數(shù)學老師已經(jīng)有一段時間了，然而,似乎每一節(jié)課都有一些新的東西在涌現(xiàn)。據(jù)了解四（5）班的數(shù)學老師幾乎是每學年都換，我算是第四任了吧。同學們面對初來乍到的我好像有一絲的新鮮與好奇感，而更多的是來自學生和家長發(fā)自內心的觀望與擔憂,這個老師能喜歡我們么?這個老師到底怎么樣呢?我作為孩子們的老師，真心的愛著他們，從而也體會到了這種矛盾的心情。因此，我便從兩個方面入手進行教學。

　　首先，增強課堂的吸引力。我上課的時候采取多種教學方法，使用簡潔鮮明的教具，隨時注意動靜結合，時時將游戲貫穿其中，使課堂生動活潑，學生趣味盎然，而且也有效地完成了教學任務。其次，采取激勵的方式。頭幾節(jié)課我把提問設計得十分簡單，幾乎每一個學生都有１２次機會發(fā)言。每一個同學說完我都會以好!

　　很好!

　　太好了!

　　棒極了!一系列的詞表揚他，還時不時的摸摸學生的頭，對著學生翹起大拇指。特別是對平時不愛回答問題的遲慧生，更是大加贊賞。一節(jié)課下來，幾乎每一個學生都會得到幾次表揚。而且，我還鄭重地對學生說：我們的共同學習剛剛開始，哪位同學以前學習不理想，哪哪位同學是優(yōu)秀生我都不知道，希望大家都好好的表現(xiàn)，讓張老師認識一個優(yōu)秀的你。同學們聽了我這番發(fā)自內心的話之后，對我產(chǎn)生了一種莫名的興趣，都把數(shù)學堂課當成了展示自己的舞臺。在數(shù)學課上，每個學生都信心十足，特別是得到老師的鼓勵，他們更是欣喜若狂。在一次數(shù)學練習課上,班干部領來嶄新的數(shù)學練習本發(fā)給大家。本子發(fā)完后,竟然有一個女同學沒有得到本子。那個女同學坐在后幾排，穿得干干凈凈，長得眉目清秀，只是一臉的調皮像。她也著急的說：老師，我沒有本子，我也要寫。這時，發(fā)本子的小干部說話了：老師，不發(fā)本子給她，她最懶了，從來不做作業(yè)，就連語文和英語作業(yè)也不愿意做。我一下子明白過來了，原來是小干部認為她反正不做作業(yè)，發(fā)本子給出她也沒有用的。面對這種情況，我馬上輕聲地對那位女同學說：你想改變同學們對你的印象嗎？你愿意好好的完成作業(yè)嗎？她紅著臉使勁地點點頭。于是，我又叫小干部去給她領來一本練習本，她拿到本子后，臉上呈現(xiàn)出無限的滿足，寫練習的時候小心翼翼的，一個數(shù)字沒寫好馬上用橡皮擦了又擦，最后終于寫出了一份工工整整的作業(yè)，我順勢大大的表揚了她一番。以后的課上，她也慢慢地變成了一個愛回答問題的學生。看到她的轉變我再一次體會到激勵的重要性。有一次下課鈴響了，有幾個同學竟然戀戀不舍的說：怎么這么快就下課了。一句無心的話聽得我感動了好久，我覺得作為一名老師能夠聽到這樣一句話真的好滿足。在這段時間的教學中，我由衷的體會到：要想教好學生，就應該付出自己真正的愛，用這種無私的真愛去鼓勵他們，讓這種愛的激勵延伸到他們的學習中，自在而輕松地學習。我相信，在老師充滿愛的激勵中，不僅能夠培養(yǎng)出成績優(yōu)秀的學生，更能夠塑造出具有健康人格的人。

【真愛無痕潤物無聲教學論文】相關文章：

教學無痕 精彩有痕--探尋音樂教學的無痕境界11-21

聲樂教學中無聲語言的應用論文02-27

用校園文化涵潤 用和諧理念熏陶論文03-04

淺析案例導向的物聯(lián)網(wǎng)實踐教學方法論文03-03

物管教學做一體化分析論文02-26

物聯(lián)網(wǎng)工程的畢業(yè)論文06-01

物聯(lián)網(wǎng)工程導論論文（精選6篇）06-30

無差異曲線在旅游消費行為中的運用論文11-24

無負壓供水設備應用論文參考文獻11-15

無壓水工隧洞設計中的相關問題研究的論文02-25