蕩起和諧教學的雙漿論文
當前，構(gòu)建社會主義和諧社會正如火如荼的進行。在新的歷史條件下，構(gòu)建和諧的教學關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的客觀需要，值得深入研究。我們可以利用教師的啟發(fā)、引導作用，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘?qū)W生的學習潛力，提高學生的創(chuàng)新能力，師生共同蕩起和諧教學的雙槳，將教學帶入一個嶄新的天地。本文主要立足《經(jīng)濟法》課程教學，淺談對構(gòu)建和諧教學關(guān)系的認識。
一、聯(lián)系實際，把脈學生心理特征
教學是一項復雜的活動，它需要教師做出周密的安排，制定出詳盡的計劃，做好充分的準備。我們必需努力掌握學生的心理、學習、生活等實際情況，具體問題具體分析，才能做到因材施教，提高授課效果。從中職學生的情況來看，普遍存在三個方面的心理特征：一是學生存在自卑心理，學生有相當部分是升學獨木橋上的落水者，往往帶著心中的陰影進入中職學校的大門，缺乏自信;二是學生年齡處在青春期，價值觀念正在逐步形成，心理沒有完全成熟，不夠配合教師工作;三是學生普遍存在厭學心理，沒有深刻認識到學習的重要性，表現(xiàn)為對學習不感興趣，缺乏學習的動力。在《經(jīng)濟法》課程學習方面，學生們普遍存在學習態(tài)度不端正，學習缺乏主動性，法律基礎(chǔ)薄弱等問題。相當部分的學生覺得《經(jīng)濟法》是門輔助科目，學不學無所謂,并且對經(jīng)濟法不感興趣,覺得法律知識既枯燥又難學。為了讓學生學好《經(jīng)濟法》這門課，我在教學實踐中根據(jù)所教學生的心理特征，有針對性地組織開展教學活動，努力改變不和諧的教學現(xiàn)狀，邁向和諧教學的目標。
（一）因勢利導，培養(yǎng)學生正確價值觀。
通過生活中無處不在的“經(jīng)濟與法”、“社會與法”等事例，特別是經(jīng)濟活動中因為“不懂法”而受騙的鮮活事例，增強學生學習法律知識的自覺性。講到《合同法》時，我向?qū)W生講述“霸王條款”等例子，喚起學生對合法權(quán)益的認知，以及講述“合同欺詐”等事例，使學生明白學習法律知識的重要性，養(yǎng)成學習經(jīng)濟法的正確價值觀。
（二）深入淺出，樹立學生學習自信心。
將比較抽象的理論知識，以比較形象通俗的講法，結(jié)合生活中的具體事例，特別是學生接觸比較多的事物，增強學生的親切感，先易后難地進行講授，并通過“鼓勵式”提問，增強學生的信心。講到《消費者權(quán)益保護法》時，我列舉商家“消費潛規(guī)則”的例子，讓學生對照法律指出其中違法之處，課題難易適中，學生往往能較好地進行回答，我再加以肯定，增強學生的信心。
（三）想方設(shè)法，激發(fā)學生主觀能動性。
“教”與“學”是相輔相成的有機整體，我們既要通過觀察來掌握學生理解程度，又要通過學生的反應(yīng)和學習效果來調(diào)控教學進程，我特別重視學生的參與和互動，激發(fā)學生發(fā)揮主觀能動性，用心投入、觀察、指點學生的學習活動。講到《廣告法》時，我布置學生“尋找問題廣告”作業(yè)后，在課堂對學生作業(yè)適當進行歸納，其間穿插學生找出的問題廣告，再提問學生談法律依據(jù)，使學生的主觀能動性被激活，學習熱情逐漸高漲。
二、強化謀劃，夯實和諧教學基礎(chǔ)
從課程設(shè)立的本意來看，經(jīng)濟法課程不僅要讓學生學會經(jīng)濟法的理論知識，而且要培養(yǎng)學生的法治精神，做到“知法、懂法、守法”。課堂教學設(shè)計是順利實施教與學的必要前提，和諧的課堂教學必須有良好的課堂教學設(shè)計。
（一）提問設(shè)計，促進教學互動展開。
我本著“以生為本”的教學理念，認真鉆研、吃透教材，找準重點、難點，事先設(shè)計出要學生理解的問題以提問的形式進行，由學生解答，教師做點評，以了解學生對所學知識的掌握程度，促進學生運用所學知識分析和解決問題能力的提高。講到《反不正當競爭法》時，我精心準備了100多條提問，將課堂教學變成“你問我答”的講堂，將不正當競爭的種種情形以問答題的形式講授給學生。這種方式有利于學生提高自學能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，有利于調(diào)動學生學習的自覺性和主動性，也有利于教師了解學生的學習情況，做到因材施教，同時教師也可有針對性地安排教學內(nèi)容，改進教學方法，提高教學效果，做到真正的和諧教學。
（二）預(yù)習設(shè)計，促進學生自主學習。
我注意使用“前置作業(yè)”的方式，激發(fā)學生養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣，增強教學活動的效果。在講授《公司法》時，該章的教學目標是要學生掌
握公司的設(shè)立條件、程序及組織機構(gòu)，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為生動地上好這門課，我認真研究教學內(nèi)容，找出章節(jié)的重點和難點，準備好教案材料，力求有針對性、形象地為學生進行講授。提前給學生布置了作業(yè)，讓學生自行搜索設(shè)立公司的條件，程序與組織機構(gòu)的內(nèi)容，讓他們對設(shè)立公司的各方面知識有初步的認識。在講授到該內(nèi)容時，我進行重點內(nèi)容講授后，再適當?shù)夭シ排c公司設(shè)立條件、程序相關(guān)的視頻以及一些知名企業(yè)家的成功創(chuàng)業(yè)史給學生們看，由于學生預(yù)習比較充分，課堂教學組織比較恰當，使學生能比較扎實地掌握《公司法》知識。
三、創(chuàng)新形式，營造和諧教學局面
在經(jīng)濟法教學中，通過創(chuàng)新“聽”“看”“悟”等教學活動形式，從單純的知識傳遞深化到情境構(gòu)建，使學生獲得對經(jīng)濟法全面和諧的視聽感受和情感體驗，在愉快的教學活動中豐富知識。
（一）創(chuàng)意“聽”法，構(gòu)建生動的教學情境。
“聽”是要吸引學生，讓學生喜歡聽。如何做到吸引學生，讓學生喜歡聽呢？課堂中我主要從以下方面完善。一是心情愉快、營造活潑氛圍。我們知道，美聲唱法的歌聲讓人有美的享受，究其原因就是唱美聲的歌手，嘴角往往向上彎，表現(xiàn)出微笑的表情，從而引起觀眾共鳴。同樣的道理，教師保持愉快的心情，用微笑將學生的距離拉近，用和藹的容貌增強親和力，有利于吸引學生的注意力，讓學生的潛能充分發(fā)揮出來。在上最后一節(jié)課的時候，很多學生可能因連續(xù)幾節(jié)課下來精神難免顯得疲憊，精神狀態(tài)不是很理想。這時，我會堆滿笑容向大家問好，在教學中始終保持微笑，那么整節(jié)課的氣氛就會完全不同，學生的學習積極性就會高漲起來，疲憊的氛圍也得到緩解。二是語言生動，講出教師風采。語言對于教師來說是非常重要的，因為語言是思維的外殼，是我們教師與學生交流思想，開展教學活動的重要途徑。特別是在經(jīng)濟法課程里，理論性、思維化的東西比較多，按本宣科地講授難免顯得枯燥無味。所以，教學語言不但要抑揚頓挫，而且還要富有幽默感，與教學的內(nèi)容緊密結(jié)合起來，用形象生動的語言把有關(guān)知識繪聲繪色地表達出來，巧妙地穿插在教學之中。三是善用體語，吸引學生眼球。肢體語言是人類表達內(nèi)在情感常用的藝術(shù)手法，善用肢體語言對提高學生學習興趣、生動形象闡析教學內(nèi)容、取
得良好的教學效果起著非常的作用，是師生愉快教學的動力“引擎”。如：講到一些重要知識點時為引起學生的注意可以通過“拍拍手”這個動作來表達，使學生的注意力得到較高度的集中，有利于學生將重點更好地“聽”進腦海里。
（二）創(chuàng)意“看”法，構(gòu)建形象的教學情境。
我充分發(fā)揮電教設(shè)備的功能，把聲、光、圖、色等形式引入經(jīng)濟法教學，激發(fā)學生對學習經(jīng)濟法的興趣，并讓學生更直觀地去掌握經(jīng)濟法的知識，加深對經(jīng)濟法的理解。一是圖讀商標，識真辨?zhèn)�。在學習商標法這門課程時，我先是布置前置作業(yè)，讓學生提前去收集商品的商標，然后在課堂上，通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示他們所熟悉的馳（著）名商標，再結(jié)合商標法的相關(guān)知識向?qū)W生講述，這樣能使學生更形象地掌握商標的知識點。二是實物演示，形象感知。在區(qū)分動產(chǎn)與不動產(chǎn)這兩個名詞概念時，我讓學生利用身邊的實物資源來列舉動產(chǎn)與不動產(chǎn)的例子，再結(jié)合理論來講述，這樣既能讓學生形象地感知動產(chǎn)與不動產(chǎn)，又深刻地區(qū)分了這兩個概念。三是多彩影像，視覺盛宴。在講到《合同法》的時候，適時地給學生播放《今日說法》、《法治在線》等視頻，讓學生感知在現(xiàn)實生活中訂立合同存在的一些陷阱，從而讓學生對合同法理論的理性認識上升到感性認識。最后，可以充分利用教室的空間資源，在教室里張貼經(jīng)濟法的小常識，學生可以在課間空閑時間來看看學學，從而陶冶學生學習法律的性情。
（三）創(chuàng)意“悟”法，構(gòu)建有效的教學情境。
“悟”就是理論聯(lián)系實際，將所學的理論知識聯(lián)系到現(xiàn)實生活中去。經(jīng)濟法理論不是孤立存在的，是和社會經(jīng)濟活動有著密切聯(lián)系，我要求學生聯(lián)系生活實際切忌空談理論，堅持邊學理論邊實踐，增強課堂教學的效果。一是創(chuàng)意漸悟，認知商道。我安排學生到商店作社會調(diào)查，讓他們在課堂上分享“看到了什么”和“想到了什么”，從最初學生“只看到一個招牌”的發(fā)言，到看見“營業(yè)執(zhí)照”“價格標簽”“商品商標”“生產(chǎn)日期”“商品認證”等等，使學生對市場主體的登記、價格的制度、企業(yè)的品牌、商品的標注、許可生產(chǎn)制度等有了較全面的理解，將從而將枯燥抽象的經(jīng)濟法課程變得生動化，達到了教學的目標。二是創(chuàng)意頓悟，心領(lǐng)神會。我布置學生“模擬設(shè)立一間公司”的作業(yè)，增強學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)場感，使學生對公司住所、公司名稱、公司章程、經(jīng)營范圍等有了較深入的認識，學生根據(jù)公司法的原理，紛紛模擬設(shè)立自己喜愛的公司，我再針
對不同學生模擬設(shè)立公司的情況進行分類指導，并組織學生到有關(guān)公司實地參觀，當學生將真實的公司與自己模擬設(shè)計的公司進行比較時，恍然大悟：“原來真正的公司是這樣的！”。這種練習不僅能激發(fā)學生的學習興趣，使學生掌握課本的知識，也增強了學生將來走進社會的實踐能力。通過創(chuàng)建和諧的課堂教學關(guān)系，讓學生在愉快的教學活動中豐富知識，有利于實現(xiàn)高效的教學目的，推動教學活動的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
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