探析高校社會(huì)實(shí)踐模式
高校可以積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與企事業(yè)單位合作建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)合作基地，讓大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)合作基地中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，從而在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)。
摘要：如今我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問(wèn)題，提高大學(xué)生的就業(yè)能力是高校教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從提高大學(xué)生的工作適應(yīng)能力、社會(huì)交際能力、專業(yè)實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力入手，積極開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的提高。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)能力;高校;社會(huì)實(shí)踐
我國(guó)相關(guān)部門為了能夠讓當(dāng)代大學(xué)生更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，在文件中確切的提出：在大學(xué)生的思想政治教育之中社會(huì)實(shí)踐是其中非常重要的部分，社會(huì)實(shí)踐可以幫助大學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)情與社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)奉獻(xiàn)意識(shí)，增長(zhǎng)實(shí)際操作才能，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)韌的毅力與優(yōu)秀的品格，強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，是在其他思想教育方式中不能獲得的全新體驗(yàn)。在以往的半個(gè)世紀(jì)中，我國(guó)的許多高校都相繼開(kāi)展了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并取得了良好的效果。但隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量逐年增多且就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生面臨著就業(yè)難的問(wèn)題，因此各高校在人才培養(yǎng)方面加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的培育。據(jù)調(diào)查顯示，二十世紀(jì)九十年代末期，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的總?cè)藬?shù)為一百一十萬(wàn)人左右，到二十一世紀(jì)初，大學(xué)畢業(yè)生的總?cè)藬?shù)增長(zhǎng)至六百萬(wàn)，人數(shù)是二十世紀(jì)末期的六倍，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。“就業(yè)難，難就業(yè)”的問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)急需處理的難點(diǎn)之一。大多數(shù)企事業(yè)單位反饋大學(xué)生在理論知識(shí)方面掌握好，具有比較高的專業(yè)文化水平，但是相當(dāng)一部分的大學(xué)生動(dòng)手能力差、社會(huì)適應(yīng)能力低，不能夠很好地適應(yīng)工作，完成工作。由此可見(jiàn)，強(qiáng)化高校大學(xué)生就業(yè)綜合能力是每個(gè)高校教育工作的當(dāng)務(wù)之急。
一、高校社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題
1.重視程度不夠。由于我國(guó)以往長(zhǎng)期的應(yīng)試教育都是重視理論知識(shí)，忽視實(shí)踐動(dòng)手能力，造成現(xiàn)在許多高校的教師和學(xué)生在對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的重視程度還不夠，沒(méi)有意識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)就業(yè)起到的關(guān)鍵作用。另外，相當(dāng)多的高校教師將社會(huì)實(shí)踐作為高校思想政治教育中的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，只是在寒暑假或課堂以外的時(shí)間安排社會(huì)實(shí)踐，沒(méi)有對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與安排。由于高校的各種獎(jiǎng)學(xué)金類評(píng)定獎(jiǎng)勵(lì)制度都是與專業(yè)理論課息息相關(guān)，因此，許多大學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)并沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，只是敷衍了事或通過(guò)各種關(guān)系開(kāi)具假實(shí)習(xí)證明等，缺少對(duì)社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性與積極性。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，沒(méi)有參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生約占總數(shù)的25%，這造成了我國(guó)高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形同虛設(shè)，沒(méi)有很好地達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的目的與效果。
2.缺乏統(tǒng)一管理部門。許多高校雖然將社會(huì)實(shí)踐安排到教學(xué)體系中，但并沒(méi)有真正實(shí)質(zhì)上的教學(xué)綱領(lǐng)與教學(xué)內(nèi)容，缺少相應(yīng)的評(píng)判系統(tǒng)。一般多由各高校的學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)、教務(wù)部門等發(fā)起、組織，并沒(méi)有專屬部門對(duì)高校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃管理，造成大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺少科學(xué)性與規(guī)范性，缺少一個(gè)完善的規(guī)章制度。通常高校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是軍訓(xùn)、校內(nèi)勞動(dòng)或在企事業(yè)單位進(jìn)行參觀訪問(wèn)，并沒(méi)有將大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。由此可見(jiàn)，現(xiàn)如今的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐只是停留在表面，并沒(méi)有真正從提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會(huì)實(shí)踐動(dòng)手能力出發(fā)，不能達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的目的與效果。
3.實(shí)踐內(nèi)容狹隘、時(shí)間短。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐分為學(xué)術(shù)實(shí)踐和社團(tuán)實(shí)踐。學(xué)術(shù)實(shí)踐有大學(xué)生自助創(chuàng)意、教學(xué)實(shí)習(xí)、科學(xué)調(diào)研等，社團(tuán)實(shí)踐是高校班委會(huì)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等部門組織的各種社會(huì)勞動(dòng)、企事業(yè)參觀訪問(wèn)、勤工儉學(xué)、志愿服務(wù)等，現(xiàn)在的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以在企事業(yè)參觀訪問(wèn)為主。在內(nèi)容與形式上，沒(méi)有創(chuàng)新，缺少新意，也不能將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，大學(xué)生很難對(duì)社會(huì)實(shí)踐提起興趣，此外，開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐時(shí)間比較短，一般多為一個(gè)星期左右。因此，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐不能被社會(huì)所認(rèn)可，也得不到相應(yīng)的支持，對(duì)大學(xué)生就業(yè)沒(méi)有起到良好的作用。
二、以提高大學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐模式
當(dāng)代大學(xué)生面臨著“就業(yè)難，難就業(yè)”的問(wèn)題，且就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，企事業(yè)單位對(duì)于求職大學(xué)生的綜合能力要求越來(lái)越高，因此，首先對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變社會(huì)實(shí)踐觀念至關(guān)重要。大學(xué)生要主動(dòng)地、有意識(shí)地培養(yǎng)自己各方面的能力，提高自身的綜合素質(zhì)，從根本上提升自己的就業(yè)能力。
1.提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。社會(huì)不同于學(xué)校，在學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系方面都有很大的不同，這些不同會(huì)使剛剛畢業(yè)的大學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的落差感和挫敗感，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的不適應(yīng)，因此，大學(xué)生要努力提高自己的適應(yīng)能力，以便能適應(yīng)企事業(yè)用人單位的工作環(huán)境，更好地完成工作任務(wù)。高校應(yīng)在學(xué)生在校期間，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性與積極性，多為學(xué)生爭(zhēng)取和制造社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以便培養(yǎng)和提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
2.強(qiáng)化大學(xué)生的人際交往能力。大學(xué)就是一個(gè)小型的社會(huì)，在大學(xué)里培養(yǎng)好的人際交往能力可以提高一個(gè)人的社會(huì)交際能力。但并不是說(shuō)一個(gè)人在學(xué)校的交往能力好，他的社會(huì)交際能力就一定好，原因是社會(huì)中的各種人際關(guān)系要復(fù)雜與學(xué)校中的人際交往關(guān)系。大學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校后，最先遇到的問(wèn)題就是就業(yè)面試，在就業(yè)面試中，能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)勢(shì)表述出來(lái)，進(jìn)而更好地推銷自己，且擁有良好的應(yīng)變能力，都非常重要。由于我國(guó)長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，高校中有很多成績(jī)優(yōu)秀但欠缺應(yīng)變能力的人才，所以，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的應(yīng)變能力，強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)交際能力非常重要。高校大二的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)后，已經(jīng)可以比較好的適應(yīng)大學(xué)的生活，因此，可以重點(diǎn)培養(yǎng)大二學(xué)生的人際交往能力，各高校社團(tuán)等組織可以組織一些義工服務(wù)、社會(huì)調(diào)研、勤工儉學(xué)等活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生的人際交往能力，以便可以更好地適應(yīng)未來(lái)步入社會(huì)的人際交往。
3.培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。各高校應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，將大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德。企事業(yè)用人單位在招聘時(shí)，更重視大學(xué)生除專業(yè)知識(shí)以外的適應(yīng)能力與實(shí)踐操作能力。因此，各高校要盡可能的協(xié)助大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中完善專業(yè)知識(shí)構(gòu)成、拓展就業(yè)空間，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。高校大三、大四的學(xué)生已經(jīng)能夠很好地適應(yīng)大學(xué)生活，且擁有了一定的人際交往能力，因此，各高�？梢员M可能多的組織大三、大四的學(xué)生參加一些教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)研，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，讓大學(xué)生盡早體會(huì)和感受到人才市場(chǎng)的需求，并根據(jù)市場(chǎng)需求找出自己的不足，并針對(duì)不足完善自己，以便在真正就業(yè)的時(shí)候做到心里有數(shù)。
4.強(qiáng)化大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。高�？梢苑e極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與企事業(yè)單位合作建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)合作基地，讓大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)合作基地中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，從而在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，鍛煉大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高大學(xué)生的動(dòng)手能力，將大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)到的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，進(jìn)而提高大學(xué)生就業(yè)綜合能力。
綜上所述，我國(guó)大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大，高校要注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中大學(xué)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力、專業(yè)實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯鋪平道路。
參考文獻(xiàn)：
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