設(shè)計學碩士論文和畢業(yè)設(shè)計怎么寫

　　設(shè)計學是關(guān)于設(shè)計行為的科學，是研究設(shè)計創(chuàng)造方法、設(shè)計發(fā)生及發(fā)展規(guī)律、應用與傳播的方式等，強調(diào)理論屬性與實踐結(jié)合。而如何防止設(shè)計學碩士學位論文與畢業(yè)設(shè)計脫節(jié)是一個值得關(guān)注的問題。從培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，到創(chuàng)新意識的培養(yǎng)發(fā)掘，再到理論與實踐的良好融合，以及論文結(jié)構(gòu)的合理安排都是必不可少的步驟。學生應該從抵觸論文寫作到主動追求文章與設(shè)計作品的有機融合，促進設(shè)計學碩士學位論文與畢業(yè)設(shè)計的一體化寫作。下面我們就設(shè)計學碩士學位論文與畢業(yè)設(shè)計的一體化寫作談談自己的看法。

　　一、選題始于發(fā)現(xiàn)，成于思考

　　好的選題是一篇文章成功的關(guān)鍵。近年來，在觀察畢業(yè)生論文選題的過程中，發(fā)現(xiàn)諸多問題：首先是選題“假大空”。這部分學生脫離了自己實際經(jīng)驗與能力，選擇了一個范圍廣、涉及面復雜、吸引注意力的選題。譬如設(shè)計復雜機械，以及自由暢想的未來產(chǎn)品，前者難以駕馭，后者容易迷失方向，一味追求“炫酷”，實際上內(nèi)容寫出來空泛無物，沒有重點。另外就是選題落于俗套，反復咀嚼前人的研究成果，沒有創(chuàng)新點。譬如服裝設(shè)計中對于旗袍的研究，作為一個持續(xù)多年的研究熱點問題，如果僅僅著眼于旗袍的歷史很難再發(fā)現(xiàn)值得研究的創(chuàng)新點，文章也就失去了含金量。最后一種就是選題沒有實際應用價值，雖然有理有據(jù)，卻淪為設(shè)計中的“永動機原理”，研究價值不大。

　　從設(shè)計學畢業(yè)論文寫作的角度看，我們都知道，碩士學位論文是綜合檢驗一名研究生科研能力和三年學習成果的試金石，很多學生之所以無法將自己的畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計統(tǒng)一一致，關(guān)鍵在于沒有選對題目，當開題在眼前的時候趕忙在圖書館里找資料“臨時抱佛腳”，沒有時間去認真閱讀文獻、提出問題，更不用說獨立思索解決問題了。畢業(yè)論文的寫作是一個逐步積累、發(fā)現(xiàn)問題、認真思考的過程，所以在入學之初培養(yǎng)學生養(yǎng)成問題意識和獨立思考的能力是解決學位論文與畢業(yè)設(shè)計脫節(jié)問題的第一步。在這個過程中，理論與實踐能力都應當予以重視，圍繞培養(yǎng)學生問題意識和獨立思考能力去規(guī)劃學習進程，逐步使學生習慣于用問題意識看待設(shè)計現(xiàn)象，以獨立思考的成果去撰寫文章，即問題始于發(fā)現(xiàn)，成于思考。

　�。ㄒ唬�廣泛閱讀，有選擇地深入閱讀。研究生的首要任務應當是對所在領(lǐng)域有一個較為全面的把握，最直接有效的方式就是利用學校圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源廣泛閱讀。廣泛閱讀帶來的另一個好處就是培養(yǎng)文獻查找能力，因為后期畢業(yè)論文前的文獻檢索與綜述環(huán)節(jié)是比較辛苦的，許多外文文獻或者未上網(wǎng)的中文資料需要作者自行手工查找。廣泛閱讀也是提高學生語言表達能力的最好途徑，嘗試用學術(shù)語言代替口語化寫作方式，這是一個逐步提高的過程。高質(zhì)量的文獻資料閱讀將使學生在最短的時間內(nèi)對所在專業(yè)領(lǐng)域的理論框架有一個相對明確的把握，當在閱讀的過程中接觸到自己感興趣的內(nèi)容時，就可以具體詳細地搜索該方面的資料進行深入閱讀研究，在閱讀的過程中產(chǎn)生的大大小小問題就是今后將要面臨和去嘗試解決的。任何問題的提出都建立在廣泛閱讀文獻的基礎(chǔ)上，也是培養(yǎng)問題意識，嘗試獨立思考的第一步。

　�。ǘ�）積極參與實踐。設(shè)計學專業(yè)對于實操能力要求較高，單純沉溺于理論研究是不行的，只有在實踐中進行磨煉，才能真正產(chǎn)生一套自己的知識理論體系。我們以產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)為例：現(xiàn)代的產(chǎn)品設(shè)計已經(jīng)不再是簡單的外形設(shè)計，其中包含概念設(shè)計、改進設(shè)計等，因此在設(shè)計中應該考慮內(nèi)部功能、外觀功能、結(jié)構(gòu)、模具、制造工藝、材料、成本等多種因素。由此可見，企業(yè)的實際需求非常復雜，沒有接觸過實際操作流程是難以制作出符合社會需要的合格的畢業(yè)作品的。設(shè)計學專業(yè)碩士生應當積極參與專業(yè)實踐，把握最新的設(shè)計態(tài)勢與供需關(guān)系，因為在實際操作中非常容易產(chǎn)生問號，以往在書上讀來的東西未必容易實操。在實踐的引導之下將問題轉(zhuǎn)化為自身感興趣的研究方向，通過各種方式去改進研究的過程也為獨立思考能力的培養(yǎng)提供了土壤。

　�。ㄈ�）具備創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識的養(yǎng)成對于設(shè)計學專業(yè)來講是非常重要的。盡管在忙碌而短暫的研究生學習階段過程中未必人人都會有創(chuàng)新性強的作品出現(xiàn)，但是創(chuàng)新意識將會引領(lǐng)學

　　生走向更高的平臺去發(fā)掘自身潛力。遇到問題多問幾個為什么，當?shù)貌坏綕M意解答之時思維上的刺激會指引學生產(chǎn)生更深入的思考。比如湖南大學的設(shè)計學碩士范石鐘，利用自己的創(chuàng)意思維設(shè)計了一個生命滑梯“Life Slide”，通過三段式的折疊伸縮可以將滑梯送到需要火災救援的高層窗口實施援救，這項創(chuàng)意設(shè)計也為他帶來了諸多設(shè)計大獎。創(chuàng)意思維的養(yǎng)成遠遠比實際出成果要關(guān)鍵，一個具備創(chuàng)意思維的學生無論是論文寫作還是畢業(yè)設(shè)計制作，都將有著出人意料的新論點。

　　二、理論源于實踐，善于總結(jié)

　　目前，存在于設(shè)計學研究生中一個普遍的現(xiàn)象就是對理論學習的忽視，很多設(shè)計學學生認為以后工作主要是檢驗自己的實踐能力，對文章寫得好與壞漠不關(guān)心�！爸貙嵺`輕理論”的認識誤區(qū)是設(shè)計學教育中長期積累的弊病，很多學生在研究生階段對論文寫作心存畏懼，敷衍了事。理論來源于實踐，是實踐規(guī)律的概括總結(jié)，掌握了設(shè)計理論思想的精華可以大幅提高學生的眼界，設(shè)計的角度與思維模式較之從前都會有改變。大部分學生在實踐中不注意理論的總結(jié)提煉，不去深入思考，長此以往雖然設(shè)計技能熟練，卻也只能停留在一個水平。所以善于在實踐中總結(jié)理論經(jīng)驗，是研究生階段需要具備的素養(yǎng)。只有將所學知識與實踐經(jīng)驗良好融合才能清晰流暢地表達論文寫作動機與設(shè)計意圖，否則再好的想法也不具備實操性，無法被外界認可。

　�。ㄒ唬┒沤^紙上談兵。據(jù)近幾年對于設(shè)計學畢業(yè)生的觀察，發(fā)現(xiàn)許多學生畢業(yè)設(shè)計的作品與論文相差甚遠，論文寫作有理有據(jù)，但制作出來的實際作品卻難以找尋到論文描述的關(guān)鍵點，究其原因在于理論寫作大于實踐操作，在寫作的過程中過于想當然，有想法但是模糊不清，難以制作實施。比如有服裝專業(yè)學生以“宋瓷”作為設(shè)計靈感來源，在論文寫作中分別提到宋瓷的“自然美”和“理性美”，但在實際制作環(huán)節(jié)卻是簡單借用瓷器色彩找尋顏色相近的青白色面料，再在面料上簡單做幾個類似瓷器裂紋的褶皺了事，絲毫看不到“瓷器美”主體的呈現(xiàn)，這里的問題便是過于紙上談兵，沒有認真思考要攝取的設(shè)計元素，以及詳細思索面料肌理制作、廓形結(jié)構(gòu)、細節(jié)裝飾等具體操作，直接導致了文章與作品的脫節(jié)，是非常不可取的。究其原因除了來自學生的浮躁心理之外，更多的是無法良好把控設(shè)計元素的提取，致使設(shè)計出來的作品“假大空”。宋瓷文化精深，即便是專研宋瓷的專家也未必會對宋瓷文化完全精通，所以學生在首次接觸到一個感興趣的較大題目時，其理論提煉轉(zhuǎn)化能力是非常重要的，在大量的資料面前提取出對自己有用的一個設(shè)計關(guān)鍵點，再考慮如何作為設(shè)計元素進行恰當運用，是對學生專業(yè)能力的一次考量，在這個過程中學生與教師溝通交流、共同敲定選題是非常重要的。

　�。ǘ�）論文與作品目標一致。在答辯的時候偶爾會看到有同學論文與作品描述的完全不是同樣的內(nèi)容，譬如有平面設(shè)計同學論文寫作是探究包裝設(shè)計，實際制作的卻是招貼作品。遇到此類情況后我們對畢業(yè)生進行詢問，主要原因在于前期工作沒有做好，一是論文寫作的目標題目實際制作有困難，或者制作出來效果不佳。還是以平面設(shè)計為例，我們有同學在論文中探討安全食品包裝，這個題目是有寫作價值的，但是實際去制作，不僅有難度而且視覺效果沒有沖擊性，外觀普通。究其原因首先在技術(shù)上難以實現(xiàn)，安全包裝會涉及安全工業(yè)染料和安全包裝材質(zhì)的使用，這類材料在市面上難以找尋。其次安全包裝的關(guān)鍵點圍繞“安全”進行研究而不是外觀的表現(xiàn)，所以學生選擇了更具視覺表現(xiàn)力的招貼作為畢業(yè)設(shè)計成品。這一缺陷直接導致了學位論文與畢業(yè)設(shè)計的完全脫節(jié)，解決辦法是引導學生對設(shè)計作品的正確認識，不僅僅是色彩亮眼、造型奇特吸睛的作品才稱為優(yōu)秀，要正確認識設(shè)計的價值與內(nèi)涵，放寬思路跳出拘泥于單一某方面的怪圈。論文與設(shè)計作品目標一致，既在理論上進行有價值的研討，亦要有設(shè)計上的表達，而不只是博取人的眼球為目的，如果僅僅是這樣也就失去設(shè)計的實際意義了。

　　三、形式在于多樣，妙于變化

　　論文寫作形式應當結(jié)合自身題目富于變化，有的學生在論文寫作前對照著前幾年畢業(yè)學生的目錄列自己的提綱，譬如一篇文章分幾章，每一章多少個字，分幾個小節(jié)等，都按照別人的目錄格式規(guī)劃自己的論文框架，這就陷入了拘泥于論文形式的陷阱。畢業(yè)論文的寫作應當圍繞畢業(yè)設(shè)計去進行深層理論闡述，譬如靈感來源、設(shè)計現(xiàn)狀、細節(jié)構(gòu)成、文化背景、未來展望等。不同專業(yè)畢業(yè)設(shè)計不同，自然難以用一個固定的框架去束縛寫作格式，所以要改變目前研究生論文寫作中存在的單一的、模式化、八股化的寫作方法，鼓勵論文形式的多樣化與創(chuàng)新性，引導學生圍繞自己的主題找尋合適的闡述方式，避免生搬硬套。

　　（一）根據(jù)研究方法決定寫作思路。設(shè)計學專業(yè)方向較多，很多同學在決定畢業(yè)設(shè)計主題前都會運用不同研究手法去獲取一手資料，這個親身經(jīng)歷的過程就會決定論文的寫作思路。比如環(huán)境藝術(shù)的同學想要做一個室外景觀改造，那么在這之前首先需要對場景進行實地考察，在調(diào)查過程中的次序性就定格為腦海中的寫作思路，首先發(fā)現(xiàn)的問題和其次發(fā)現(xiàn)的問題 相互關(guān)聯(lián)，解決方式建立在問題發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上。也有同學沒有進行實地考察，比如平面專業(yè)有同學想做招貼，就需要翻閱大量相關(guān)設(shè)計作品，實地考察這個時候就沒有太大用處了，那么在翻閱查找的過程中，就會邊看邊在腦海中構(gòu)思自己的設(shè)計作品，或者在前人的作品中吸收長處，或者尋找別人與自己不同的地方思考如何展示自己的想法。不同的研究調(diào)查方法就決定了論文寫作思路的不同，如果實地考察的同學生搬硬套資料查找的寫作模式，就無法體現(xiàn)考察過程中問題發(fā)現(xiàn)、提煉、總結(jié)、嘗試解決的過程，結(jié)構(gòu)上會弄巧成拙乃至前后矛盾；資料查找的同學硬搬實地考察的寫作模式就會空洞無物，勉強硬湊，所以根據(jù)自己調(diào)查方式去選擇寫作思路非常重要，論文寫作不是臨摹，結(jié)合自己的設(shè)計思路才能正確表達出邏輯觀點。

　�。ǘ�）創(chuàng)新點決定論文可讀性。創(chuàng)新點是

　　一篇優(yōu)秀學位論文脫穎而出的關(guān)鍵。我們所提的創(chuàng)新并非要求學生的論點較之從前有著顛覆性改變，這也是不現(xiàn)實的，而是要求學生對知識的學習穩(wěn)扎穩(wěn)打，在廣泛閱讀文獻與實踐觀察的基礎(chǔ)上形成自己的知識體系，針對一個小的問題進行深入剖析，寫出自己的獨到觀點。所以論文的寫作是長期積累的過程，一個小的創(chuàng)新點的發(fā)現(xiàn)是知識積累到一定量的結(jié)果，每個同學對于專業(yè)認識不同，想法不同，創(chuàng)新點發(fā)現(xiàn)的角度、題材都不一樣，所以論文寫作就會多姿多彩，如果單純?nèi)ツ７率遣豢赡軐懗霆毦哂^點的文章的。知識的積累與創(chuàng)新點的發(fā)現(xiàn)是一個長期累積的程序，教師應當予以正確引導，學生應杜絕“一口吃成胖子”的浮躁心態(tài)。

　�。ㄈ�）設(shè)計論文的框架結(jié)構(gòu)。一般來講，學位論文需要有摘要、緒論、主體章節(jié)以及末尾的結(jié)束語等，寫作之前應規(guī)劃好框架，列一個大體的布局，以防止想多少寫多少、章與章之間脫節(jié)、越往下寫越跑題的盲目寫作方式，最后埋沒主體，不知所云。在目錄框架結(jié)構(gòu)規(guī)劃的環(huán)節(jié)中，最好不要僅僅在頭腦中形成一個大致的模糊體系，最好將框架寫下來，從章到節(jié)，越具體越好，規(guī)劃得越詳細越不容易出錯。因為后期寫下去如果出現(xiàn)了跑題的錯誤，再回頭更改是很麻煩的。有的同學在最后才緊趕慢趕去寫論文，這個時候出錯會影響論文的順利完成，所以論文的框架構(gòu)成最好在選題之時就開始進行，邊查閱資料邊思考邊完善，隨時記錄下需要改動的內(nèi)容，期間可以主動征求指導老師的建議，廣泛征求其他專家的意見，是一個匯集多方面信息的好機會，前期論文框架的構(gòu)成直接關(guān)系到論文的成敗，所以對于框架寫作不能盲目照搬照抄，要做到心中有數(shù)，明確自己寫作的重點與非重點，在框架中予以明確。

　　四、結(jié)語

　　如何防止設(shè)計學碩士學位論文與畢業(yè)設(shè)計脫節(jié)是一個值得教師與學生共同關(guān)注的問題。從培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，到創(chuàng)新意識的培養(yǎng)發(fā)掘，再到理論與實踐的良好融合，以及論文結(jié)構(gòu)的合理安排都是必不可少的步驟。教師應當引導學生逐漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣點，鼓勵學生創(chuàng)意思維的養(yǎng)成，使學生從抵觸論文寫作到主動追求文章與設(shè)計作品的有機融合，我們認為設(shè)計類碩士生的學位論文與畢業(yè)設(shè)計一體化的創(chuàng)作思路在我國高校設(shè)計藝術(shù)類研究生中完全具有推行的必要與應用價值，也必將推動研究生教育的改革與創(chuàng)新。

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