我國法學(xué)碩士教育的學(xué)術(shù)化改造的論文
摘 要：
培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置以及學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)等方面來看,我國法學(xué)碩士教育應(yīng)當(dāng)定位于學(xué)術(shù)性教育。但是,隨著我國法學(xué)碩士教育規(guī)模的不斷擴大,教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)嚴重下降,呈現(xiàn)出本科化或者大眾化傾向,嚴重背離了法學(xué)碩士教育之學(xué)術(shù)性定位。 1.對理論教學(xué)和創(chuàng)新
關(guān)鍵詞：
法學(xué)碩士論文
一、培養(yǎng)目標(biāo)和方式
從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置以及學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)等方面來看,我國法學(xué)碩士教育應(yīng)當(dāng)定位于學(xué)術(shù)性教育。但是,隨著我國法學(xué)碩士教育規(guī)模的不斷擴大,教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)嚴重下降,呈現(xiàn)出本科化或者大眾化傾向,嚴重背離了法學(xué)碩士教育之學(xué)術(shù)性定位。
1.對理論教學(xué)和創(chuàng)新才能注重不夠
課堂教學(xué)與法律實務(wù)分離欠佳是我國法學(xué)人才培育存在的明顯短板。理論教學(xué)在法學(xué)研討生教育中不受注重的現(xiàn)象表如今以下方面：在培育目的上，對法學(xué)碩士研討生的創(chuàng)新才能、實務(wù)才能缺乏請求；在課程設(shè)置中，法律實務(wù)課程偏少；在教學(xué)辦法上，培育學(xué)生的創(chuàng)新思想和法律實務(wù)才能的手腕較少運用；在教學(xué)內(nèi)容上，普通理論討論較多。通常一個法學(xué)碩士畢業(yè)生要用一年以上時間過渡，才干勝任法律實踐工作。故要盡量縮短其融入實踐部門角色的過渡期，必需改動培育法學(xué)碩士人才的形式。
2.未能真正構(gòu)成合理的淘汰機制
我國固然也在方式上規(guī)則了法學(xué)研討生培育的淘汰制度，但因各種緣由使這一制度事實上形同虛設(shè)。問卷調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果闡明，我國研討生教育沒有構(gòu)成經(jīng)常的淘汰機制。70%的碩士生和22%的博士生以為，我國現(xiàn)行研討生培育制度是一種“嚴進寬出”的形式。事實上，被調(diào)查者的大多數(shù)都同意“寬進嚴出”或者“嚴進嚴出”的形式。
二、我國法學(xué)碩士研討生教育辦法的變革
1.完善培育目的、調(diào)整培育計劃
�。�1）完善培育目的的必要性
培育目的是法學(xué)教育中貫徹一直的根本規(guī)范和準(zhǔn)繩。法學(xué)碩士本來培育的是法律專業(yè)研討型人才和法律教學(xué)人才；學(xué)生在校期間除了承受專業(yè)鍛煉之外，更重要的是對某一法學(xué)專業(yè)范疇有所研討。往常則需求立足于大多數(shù)法學(xué)碩士生畢業(yè)后從事法律工作的理想，請求碩士畢業(yè)生不只具備一定的科研才能，還須具備法學(xué)某一范疇的理論才能。
�。�2）調(diào)整培育計劃的可行性
法學(xué)碩士生詳細培育計劃的優(yōu)劣直接關(guān)系到培育目的的完成質(zhì)量。故應(yīng)在肯定和完善培育目的之后，精心設(shè)置培育計劃，凸現(xiàn)其可行性。為此，法律院系在制定培育計劃時，應(yīng)當(dāng)普遍征求各方面意見，召集全體導(dǎo)師停止深化討論，同時也應(yīng)當(dāng)吸收其他法律院系培育計劃的優(yōu)點，以便從程序上保證其科學(xué)性和合理性。故法學(xué)碩士生的培育計劃應(yīng)當(dāng)停止調(diào)整，包括入學(xué)考試、課程設(shè)置、教學(xué)方式和手腕等多方面。
面對理想，法學(xué)碩士生教育應(yīng)該既培育法學(xué)教育和法學(xué)研討后備人才，又培育具有良好法學(xué)理論素養(yǎng)的高級法律實務(wù)人才，前者屬于理論型或者學(xué)術(shù)型人才，后者屬于應(yīng)用型人才。法學(xué)碩士生的培育重點應(yīng)當(dāng)是：具有扎實的理論根底、良好的多學(xué)科學(xué)問構(gòu)造、一定的理論研討和創(chuàng)新才能、嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這是作為學(xué)術(shù)型法律后備人才所必備的；同時具有較強的法律實務(wù)才能。以當(dāng)前法學(xué)碩士的就業(yè)狀況觀之，法律職業(yè)教育理應(yīng)成為其培育計劃的必然內(nèi)涵。另外，我國目前的培育的法碩，其法學(xué)理論根底尚比擬單薄，事實上只能培育中初級法律實務(wù)人才；法學(xué)碩士培育中高級實務(wù)人才，即既控制法學(xué)理論，又具有較高實務(wù)才能的法律人才。
2.改良入學(xué)考試制度
招生制度是保證法學(xué)碩士教育質(zhì)量的首道關(guān)口。但是，我國法學(xué)碩士生招生制度目前尚存在明顯缺陷。我國法學(xué)碩士生入學(xué)考試方式亟待變革。應(yīng)調(diào)整專業(yè)課程考試的內(nèi)容，使之盡量可以反映出考生對法學(xué)理論而非法學(xué)根底學(xué)問的控制水平；并改進專業(yè)課考試題型，即減少客觀試題，增加客觀試題；增加復(fù)試成果在整個考試成果中所占的比重，從而充沛發(fā)揮導(dǎo)師在法學(xué)碩士入學(xué)考試中的自主選擇權(quán)。
3.優(yōu)化課程設(shè)置
�。�1）恰當(dāng)精簡根底課程，引導(dǎo)學(xué)生獨立考慮
與本科不同，法學(xué)碩士生大多是按專業(yè)方向招生的，且他們普通都是本科生中的優(yōu)秀者，對本專業(yè)的根底學(xué)問大多已有較好的控制。因而能夠恰當(dāng)精簡根底課程的內(nèi)容或課時，給碩士生保存足夠的自學(xué)時間。從某種意義上說，自學(xué)是培育創(chuàng)新才能的前提，是碩士生畢業(yè)可持續(xù)開展的根底。應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更深層次的學(xué)問，包括理解學(xué)問構(gòu)成的背景，體驗學(xué)問運用的方式及效果，培育獨立考慮而發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的才能。
�。�2）增授辦法論、前沿性理論學(xué)問的課程，進步思想的邏輯性和視野的開闊性
在法學(xué)碩士教育階段，許多學(xué)校或許不再講授研討辦法學(xué)或法律辦法論等辦法學(xué)問。事實上，辦法學(xué)問關(guān)于法律人有著非常重要的意義，即便是在成文法國度。由于，“關(guān)于法律家的培育，主要的事情不是詳盡地背誦今天有效的條文，更重要的是學(xué)會布置條文的框架和范圍，條文所用詞句的意義以及肯定條文意義與運用條文之間諧和所用的辦法”。。法律的變化和學(xué)問的更新十分頻繁，學(xué)習(xí)有關(guān)辦法論學(xué)問，其實也是在傳授給學(xué)生剖析、辯別、運用新學(xué)問的才能。而前沿性理論學(xué)問課程則有助于碩士生學(xué)術(shù)視野的拓展和學(xué)問構(gòu)造的更新。
4.注重教學(xué)辦法
�。�1）增強理論研討才能的鍛煉
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能夠由學(xué)院列出相應(yīng)閱讀書目以便學(xué)生借閱或者購置，并由教師恰當(dāng)給些引導(dǎo)性指點或解說；平常加強導(dǎo)師與學(xué)生的互動；定期讓學(xué)生就閱讀的某些方面或者某個問題寫出聯(lián)絡(luò)實踐抑或僅偏重理論闡述的書面小論文。此外，還能夠讓學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)性會議，經(jīng)過會議的學(xué)術(shù)交流進步其積極考慮問題的才能。
②調(diào)研才能的培育
經(jīng)過參與課題的調(diào)研，學(xué)生積極搜集材料、停止討論、寫出調(diào)研報告；并由參與課題研討的法學(xué)碩士生自行對課題的前沿性、科學(xué)性、可行性及研討思緒、研討計劃等停止論證和討論，進步其學(xué)術(shù)程度，相關(guān)教師可依需求對之停止恰當(dāng)指導(dǎo)。
�。�2）注重法律應(yīng)用技藝的演練
就畢業(yè)后可能走上理論工作崗位的法學(xué)碩士生而言，控制理論經(jīng)歷比理論更為重要，故對其培育目的應(yīng)側(cè)重于理論應(yīng)用才能。首先要樹立理論型教學(xué)形式。法律人所生活的世俗世界充滿著大量活生生的法律。故法律人需求學(xué)會辯護、書寫法律文書、壓服他人、分明地陳說本人的觀念、純熟地組織文字、在公共場所演講、通知他人法律允許或不允許干什么、及時和有效地與拜托人溝通等詳細而實踐的技藝。目前我國法學(xué)理論性教學(xué)形式主要有案例教學(xué)法、模仿法庭教學(xué)法、情形模仿教學(xué)法、實習(xí)和法律診所式教學(xué)法。這五種方式各有所長，已效果初顯，使學(xué)生取得了必要的技藝鍛煉。其次，在進一步完善這些理論性教學(xué)形式的同時，還應(yīng)該倡導(dǎo)和鼓舞“導(dǎo)師帶學(xué)生”的教學(xué)方式，經(jīng)過社會調(diào)查、法律實務(wù)、專業(yè)調(diào)研諸辦法讓學(xué)生在教師對癥下藥指導(dǎo)下多角度、多途徑地理解社會，更直接地認識中國社會及其法治現(xiàn)狀，領(lǐng)悟法律的真理。
5.嚴厲學(xué)位論文制度
法學(xué)碩士學(xué)位論文是碩士生科研才能、創(chuàng)新才能、控制和運用學(xué)問才能以及書面表達才能的綜合反映，其質(zhì)量綜合表現(xiàn)了法學(xué)碩士生教育的水準(zhǔn)和培育質(zhì)量。學(xué)位論文的撰寫也是對碩士生科研創(chuàng)新才能的全面鍛煉和進步，包括搜集材料、綜合歸結(jié)、找到新視角、構(gòu)成新觀念等。因而，應(yīng)當(dāng)充沛發(fā)揮學(xué)位論文寫作在法學(xué)研討生培育中的作用。而完成這一目的就必需嚴把學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)。
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