構(gòu)建以創(chuàng)新為核心控制點的財會碩士畢業(yè)論文質(zhì)量控制體系論文
一、“創(chuàng)新”的必要性與可行性分析
1. 創(chuàng)新的必要性分析。
�。�1）構(gòu)建創(chuàng)新型國家的人才基礎(chǔ)在于具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的碩士生。在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)中，碩士生的培養(yǎng)處于基礎(chǔ)地位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。碩士生畢業(yè)論文是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基本理論知識和實踐技能解決實際問題能力的一種基本教學形式。碩士生畢業(yè)論文的創(chuàng)新能力和深度，不僅是對學生四年的學習成果和綜合素質(zhì)的檢驗，也是對教師四年教學質(zhì)量所進行的全面、綜合檢驗。
�。�2）高等教育的培養(yǎng)目標決定了必須將培養(yǎng)碩士生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力放在首位。培養(yǎng)學生解決問題的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，是當代學校教育的重要任務，尤其應該成為高等教育的重要目標。教育部和財政部聯(lián)合發(fā)布的《教育部財政部關(guān)于實施高等學校碩士教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》明確提出，要以創(chuàng)新教育統(tǒng)領(lǐng)碩士教學質(zhì)量與教學改革。碩士生畢業(yè)論文作為碩士教學的重要環(huán)節(jié)，在提升碩士生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面有著重要的作用和意義。
2. 創(chuàng)新的可行性分析。
�。�1）大學碩士階段是大學生綜合素質(zhì)飛躍提升時期。大學碩士階段是大學生從青年中晚期向成年期過渡的轉(zhuǎn)折時期，一方面，他們的心理品質(zhì)全面完整地發(fā)展起來，逐步確立了自己的世界觀、人生觀和價值觀。另一方面，大學生頭腦中固有的東西少，思想活躍，容易接受新思想、新信息。在畢業(yè)論文寫作中，學生們被要求針對專業(yè)領(lǐng)域的某一問題、某一現(xiàn)象進行解釋和分析，并力圖找出解決問題的有效途徑，這正好具備研究型、實踐型學習方式的基本特點，有助于實現(xiàn)學習方式從傳統(tǒng)的單純理論向新型的理論與實踐相結(jié)合創(chuàng)新模式的轉(zhuǎn)變。
（2）大學碩士階段是大學生思維發(fā)展最活躍時期。大學時期，剛好是大學生由形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡的階段，并且在常規(guī)性思維繼續(xù)發(fā)展的同時，創(chuàng)新性思維也在發(fā)展。大學前三年學習的主要任務是繼承前人已經(jīng)積累起來的知識經(jīng)驗，其思維活動基本上屬于常規(guī)性思維；大學四年級則是大學生在掌握了系統(tǒng)的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，通過畢業(yè)論文載體實現(xiàn)其早已萌芽了的創(chuàng)新欲望的階段，他們不再滿足于接受已有的知識，更強烈地表現(xiàn)出改造社會、創(chuàng)新社會的愿望，而畢業(yè)論文環(huán)節(jié)就剛好契合了大學生實現(xiàn)自我價值的目標。
二、“創(chuàng)新”質(zhì)量控制點的內(nèi)涵
1.思維創(chuàng)新。思維創(chuàng)新，是論文創(chuàng)新的前提，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。畢業(yè)論文的創(chuàng)作過程，也是培養(yǎng)學生獨立思考能力的過程，嚴令禁止抄襲別人的文章。大學生在就業(yè)實習中耗費了大量的時間和精力，在撰寫論文時常常出現(xiàn)組合改編他人的論文的現(xiàn)象。鼓勵和指導學生探索新方法，打破傳統(tǒng)封閉式思維模式，積極提倡新思維。
2.科研創(chuàng)新。畢業(yè)論文是學生根據(jù)自己專業(yè)實際，在教師指導下獨立進行科學研究的過程。要寫作出優(yōu)秀的畢業(yè)論文，不僅要有厚實的理論基礎(chǔ)，還要具有刻苦鉆研的精神，更重要的是要有較強的科研能力。在畢業(yè)論文質(zhì)量管理中，要培養(yǎng)學生刻苦鉆研的精神，鼓勵和激發(fā)學生創(chuàng)新，勇于提出自己的觀點，做到層次清晰，結(jié)構(gòu)合理，論證充分。
3.技能創(chuàng)新。畢業(yè)論文的創(chuàng)作，不僅要求在理論上創(chuàng)新，而且要求在實踐上創(chuàng)新。這種實踐創(chuàng)新，主要表現(xiàn)在用新方法或數(shù)據(jù)分析、解決實踐中的難題。由于財會專業(yè)屬于實踐性、應用性較強的專業(yè)，更需要在技能上創(chuàng)新。僅就論文寫作而言，對研究的課題要用財務數(shù)據(jù)來進行分析，通過數(shù)據(jù)處理，經(jīng)驗論證，揭示事物的規(guī)律或本質(zhì)。
三、構(gòu)建以“創(chuàng)新”為核心控制點的質(zhì)量控制體系的原則
1.以“問題”為導向的原則�？茖W家愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要……提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看待舊問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”碩士生限于知識結(jié)構(gòu)和理解能力，解決問題的能力可能會有所欠缺，但是首先要培養(yǎng)他們的“問題”意識，即關(guān)注理論和現(xiàn)實社會經(jīng)濟管理中的“問題”。提出有意義和有價值的問題，這是創(chuàng)新的第一步。提出問題之后，在解決問題的過程中，定能培養(yǎng)出解決問題的能力。
2.以“結(jié)果”為目標的原則。從結(jié)果來看，畢業(yè)論文是碩士四年學生學習和教師教學成果的集中體現(xiàn)，涉及教和學的雙方，對畢業(yè)論文的質(zhì)量控制體系的設(shè)計，不僅要對學生和學生寫作論文過程的控制，還要對老師教學和老師指導論文過程的控制，只有在全程、全方位控制的基礎(chǔ)上，才能制造出合格的產(chǎn)品--優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)論文。在整個體系的設(shè)計中，要以“創(chuàng)新”為核心，以“畢業(yè)論文的創(chuàng)新”帶動教學過程的“創(chuàng)新”和“優(yōu)化”，形成完整的畢業(yè)論文質(zhì)量控制體系。
3.以“方法、素材”為保障的原則。畢業(yè)論文的創(chuàng)新，不僅表現(xiàn)在選題、觀點要新穎，還表現(xiàn)在結(jié)論要獨特，要想保證兩點，其中間環(huán)節(jié)的論證必然要創(chuàng)新，因此，論證的材料要創(chuàng)新，論證的方法要創(chuàng)新。所用的材料要新鮮，要把新的事實、新的思想觀念作為素材使用；把已經(jīng)存在，但未被發(fā)現(xiàn)未引起人們普遍重視的事物作為材料使用；從新的角度使用人們已經(jīng)比較熟悉的材料，把材料所蘊涵的新意揭示出來，做出新的解釋，使陳舊的材料成為有新意的材料。所用的論證方法要創(chuàng)新，進行前人尚未做過的實證性研究工作，對某一問題進行首次綜合性表述，將某一方法應用于新的研究領(lǐng)域，應用不同的方法論進行交叉學科的研究等。
四、設(shè)計以“創(chuàng)新”為核心控制點的指標評價體系
1.體現(xiàn)“創(chuàng)新”質(zhì)量控制點的指標。根據(jù)碩士生的.創(chuàng)新層次和能力，設(shè)計能夠體現(xiàn)創(chuàng)新的指標，賦予不同的權(quán)重。對于碩士生來說，選題的創(chuàng)新相對可行，賦予了18%的權(quán)重，而觀點的創(chuàng)新對于碩士生來說相對較難，賦予的權(quán)重相對較低，為5%。
�。�1）論文選題的創(chuàng)新。畢業(yè)論文題目的選擇是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，選題合適，有利于論文寫作的順利完成，可以說好的論文選題是論文寫作成功的一半。一般來說，財經(jīng)類論文的選題，可以遵循以下幾個原則：一是專業(yè)為本原則。學生要充分考慮財經(jīng)專業(yè)的特點，將專業(yè)和個人興趣相結(jié)合，選擇與財經(jīng)專業(yè)密切相關(guān)的論題，符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)綜合訓練基本要求。二是小題大做原則。題目的選擇要考慮學生自身的實際能力和外部條件的限制，盡量小一點、實一點。三是創(chuàng)新原則。論文應該具有創(chuàng)新性和時代感，即在理論上要有所突破，對實踐活動的研究要有新認識，反映時代的要求。根據(jù)這三項原則，在“選題”指標下細化三項指標：專業(yè)培養(yǎng)目標、工作量與難度、理論結(jié)合實踐，并分別賦予5%、5%和8%的權(quán)重。碩士生要通過學術(shù)研究，解決理論上、學術(shù)上某個重要問題，有所創(chuàng)新、突破，是比較困難的。而結(jié)合實際選題，尤其是財經(jīng)類專業(yè)應用性較強，用已學過的理論知識分析解決現(xiàn)實社會問題，開展自主創(chuàng)業(yè)模擬實驗等項目研究，則針對性強，材料豐富，也容易寫出水平和特色，因此，在這一指標上賦予了較高的權(quán)重。
�。�2）論文觀點的創(chuàng)新。撰寫畢業(yè)論文，要有自己對題目的獨到見解和看法，而不能人云亦云，簡單地重復別人的說法。對與選題相關(guān)的理論或?qū)嶋H問題要有較深刻的認識，有新的見解，有一定的創(chuàng)新性，但如果在選題時真正做到了真題真做，深入社會、企業(yè)，掌握第一手素材，就極有可能找到所研究的實體存在的現(xiàn)實問題，提煉出解決問題的新辦法，新措施、新觀點。
2.保證“創(chuàng)新”質(zhì)量控制點的指標。保證“創(chuàng)新”質(zhì)量的指標，主要包括文獻綜述、論證等。
�。�1）論文論點“創(chuàng)新”保證指標--文獻綜述15%。文獻綜述可以保證學生在借鑒學習別人的研究方法和研究成果的基礎(chǔ)上，熟悉該題目的研究前沿動態(tài)，為選題、論點的創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。一篇全面客觀的文獻綜述，畢業(yè)論文的創(chuàng)新就保證實現(xiàn)了一半，因此這一指標賦予了15%的權(quán)重。
（2）論文本身“創(chuàng)新”保證指標--論證。保證學生畢業(yè)論文的創(chuàng)新需要嚴格的論證過程才能夠?qū)崿F(xiàn)，這就要求學生在論證方法及論證材料上要有所創(chuàng)新。論證方法的創(chuàng)新，即選擇研究實體的樣本數(shù)據(jù)，運用所掌握的專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能分析解決相關(guān)實際問題；或者，對某一問題進行綜合性表述，將某一方法應用于新的研究領(lǐng)域，應用不同的方法論進行交叉學科的研究。論證材料的創(chuàng)新，即畢業(yè)論文的創(chuàng)新，不但選題、觀點要新穎獨特，所用的材料也要能給讀者以新鮮感。采取恰當?shù)恼撟C方法，借助新穎的論證材料，是論文論點創(chuàng)新的強有力佐證，應當賦予無法比擬的高權(quán)重17%和15%。（3）論文形式“創(chuàng)新”保證指標--邏輯結(jié)構(gòu)、學術(shù)規(guī)范與寫作水平。論文的形式是指論文的邏輯結(jié)構(gòu)和語言格式。在邏輯結(jié)構(gòu)上，目前普遍存在的問題有：一是沒有圍繞選題安排論文結(jié)構(gòu)，寫作重點不明確或有誤；二是思路混亂，結(jié)構(gòu)松散，特別是寫作切入點不明確，各個部分聯(lián)系不緊密，層次不清晰。這樣會嚴重制約論證的有力開展，論點的創(chuàng)新難以顯現(xiàn)。在學術(shù)規(guī)范與寫作水平上，保證學生能夠形成基本的學術(shù)道德，尊重他人的研究成果，正確標注引用的參考文獻。行文表述規(guī)范，語句通順，標點、符號、計量單位、圖表等的運用和引用均符合各國家標準規(guī)定。論文的形式是論文內(nèi)容的外在表現(xiàn)，筆者給這兩項均設(shè)計了10%的權(quán)重。
[參考文獻]
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