試論工科碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)探索論文

　　論文關(guān)鍵詞：工科碩士研究生 實(shí)踐能力 助教 助管

　　論文摘 要：分析了工科碩士研究生實(shí)踐能力差的原因，提出了通過加強(qiáng)實(shí)踐能力鍛煉，開設(shè)助教、助管崗位等方式的建議，直接高效地培養(yǎng)工科碩士研究生的實(shí)踐能力。

　　一、引言

　　因經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展等因素，我國的碩士研究生的招生規(guī)模連年擴(kuò)大。自1999年以來，我國碩士研究生招生規(guī)模以每年平均30%以上的速度擴(kuò)張。2002年制定的《中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告（2002－2010）》提出：到2010年在學(xué)的全日制和非全日制的碩士研究生規(guī)模將達(dá)到120萬人[1]。

　　擴(kuò)招如此快，但對(duì)應(yīng)的物化資源、人力資源、制度資源、知識(shí)資源及社會(huì)資源卻嚴(yán)重缺乏。這些資源的核心指標(biāo)就是經(jīng)費(fèi)投入。從總量上看，高等教育經(jīng)費(fèi)投入有較快增長(zhǎng)，但以生均指標(biāo)計(jì)算，實(shí)際上卻是下降了不少。2002年我國高等教育所需經(jīng)費(fèi)2500億元，國家投資1200億元，資金缺口過半[2]。這直接影響著碩士研究生的培養(yǎng)，尤其是工科類的，造成所培養(yǎng)出來的學(xué)生，既不能“下”，到基礎(chǔ)用所學(xué)專業(yè)技術(shù)解決現(xiàn)場(chǎng)問題；亦不能“上”，做好科研工作。

　　對(duì)于碩士研究生的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)其獨(dú)立從事研究工作的能力。但工科碩士研究生實(shí)踐能力較差嚴(yán)重制約著培養(yǎng)目的的實(shí)現(xiàn)，這一問題近年來尤其突出。因此，對(duì)這一問題進(jìn)行研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　二、實(shí)踐能力差原因分析

　　1. 擴(kuò)招的影響

　　研究生生源的質(zhì)量是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)。研究生擴(kuò)招后，生源質(zhì)量大幅下降。招生規(guī)模的擴(kuò)大，考生動(dòng)機(jī)趨于復(fù)雜，功利性過于嚴(yán)重，造成學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，同時(shí)，出國的浪潮一浪高過一浪，優(yōu)秀生源大量流失。

　　其次，師資等的增長(zhǎng)嚴(yán)重滯后。伴隨著越來越多的高校向研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型，研究生擴(kuò)招的步伐也越來越大，相應(yīng)的師資力量和教學(xué)設(shè)備卻沒有同步增長(zhǎng)，這成為實(shí)踐能力差的直接原因。在一些熱門專業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)十幾個(gè)甚至幾十個(gè)研究生的“放羊”式局面。

　　再次，本科的大規(guī)模擴(kuò)招亦產(chǎn)生深刻影響。本科的教育主要是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何自學(xué)的本領(lǐng)。但因?yàn)閿U(kuò)招太快，絕大部分本科生畢業(yè)后亦不知學(xué)了什么知識(shí)，更談不上會(huì)如何自學(xué)。這樣素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)入研究生階段后，自然只懂點(diǎn)理論知識(shí)，實(shí)踐能力差。

　　2. 本科培養(yǎng)不夠重視

　　本科生培養(yǎng)可以說是“虧本”的，尤其是工科本科生的培養(yǎng)，需要大量的設(shè)備儀器，各種相關(guān)實(shí)習(xí)基地及職業(yè)道德水平高、能力強(qiáng)教師。在大擴(kuò)招之前，相關(guān)資源基本上能滿足對(duì)應(yīng)數(shù)量的學(xué)生培養(yǎng)，但之后卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。上理論課時(shí)，一二百人聚在一起上已是常事；實(shí)習(xí)時(shí)，就如逛工廠，帶隊(duì)教師領(lǐng)著長(zhǎng)長(zhǎng)一隊(duì)人，走一遍就完事；上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，把儀器藥品一擺，任學(xué)生自己做，帶課教師根本管不過來，有些院校干脆大量減少實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)。

　　理論知識(shí)可以在課后，學(xué)生認(rèn)真自學(xué)補(bǔ)救點(diǎn)，但實(shí)踐能力卻無法自補(bǔ)，這亦是從“根”上造成工科碩士研究生實(shí)踐動(dòng)手能力差。

　　3. 學(xué)生自身等因素

　　因就業(yè)形勢(shì)不好等因素，很多學(xué)生基于功利等動(dòng)機(jī)，想在往后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，不顧其他因素考研，進(jìn)入深造。但他們往往都承受著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力進(jìn)入校園學(xué)習(xí)，為籌措學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，不得不在學(xué)習(xí)期間從事于各種兼職，從而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，更不可能有較多時(shí)間進(jìn)行各種“無償”實(shí)踐，提高自己的動(dòng)手能力。

　　三、提高實(shí)踐能力的幾點(diǎn)建議

　　針對(duì)目前，高校培養(yǎng)的工科碩士研究生雖然有較強(qiáng)的理論知識(shí)，但實(shí)踐能力和專業(yè)技能較弱，不善運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技術(shù)解決實(shí)際生產(chǎn)中的工程問題這一現(xiàn)象。筆者認(rèn)為應(yīng)先解決能“下”問題，也就是強(qiáng)化動(dòng)手能力，然后才有必要去談能“上”問題。

　　加強(qiáng)工科碩士研究生的實(shí)踐能力，主要應(yīng)從下面幾個(gè)方面著手:

　　1. 鼓勵(lì)研究生積極參與專業(yè)實(shí)踐與學(xué)習(xí)。學(xué)校和導(dǎo)師鼓勵(lì)或介紹學(xué)生利用假期或空余時(shí)間參與到與本專業(yè)相關(guān)的技術(shù)工作或設(shè)計(jì)工作中去，以達(dá)到鍛煉和加強(qiáng)研究生的動(dòng)手能力。

　　2. 加強(qiáng)對(duì)工科碩士研究生進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等技能的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。撰寫學(xué)位論文最能鍛煉研究生實(shí)踐能力。因此，研究生畢業(yè)課題的選題應(yīng)該包含絕對(duì)比例的實(shí)驗(yàn)或結(jié)合生產(chǎn)的技術(shù)性工作[3]。

　　3. 開設(shè)助教助管等崗位。教是最好的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于實(shí)踐能力差的學(xué)生，可以讓其參與本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中去。

　　通過協(xié)助準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)及做預(yù)實(shí)驗(yàn)，可以讓研究生學(xué)到如何更好更快地去做實(shí)驗(yàn)，從中學(xué)到扎實(shí)的動(dòng)手能力，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，從而成為一個(gè)合格的實(shí)驗(yàn)員，為往后的科研實(shí)驗(yàn)打下了極好的基礎(chǔ)。

　　此外，還可以協(xié)助管理貴重儀器。通過對(duì)儀器的管理，能很快地掌握儀器良好運(yùn)行的條件，出現(xiàn)問題解決的方法，如何分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度等等。

　　還有，還可以協(xié)助管理本科各種實(shí)習(xí)、實(shí)踐。通過帶領(lǐng)本科生去各種廠實(shí)習(xí)，能給予研究生很大的激勵(lì)，讓其了解生產(chǎn)工藝等等，而且也彌補(bǔ)了本科師資不足。

　　通過開設(shè)這些崗位，一是可以提供兼職的崗位，給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生解決了生活問題；二是提供了實(shí)踐的崗位，而且這些崗位承前啟后性很好，可以為其后的學(xué)習(xí)工作打下很好的基礎(chǔ)；三是給本科教育提供了強(qiáng)大的支持，可以較好地解決師資力量弱這一問題。

　　開設(shè)助教助管崗位需要一定的經(jīng)費(fèi)，但從總的成本上估算看，不一定會(huì)增加經(jīng)費(fèi)。因?yàn)橛兄�教的參與，本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)每次開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目就可以變多，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需要的儀器套數(shù)就可以減少，從而可以大量減少購買儀器設(shè)備的費(fèi)用。因?yàn)橛兄�管的參與，貴重儀器的管理也會(huì)變得更良好，儀器使用效率也會(huì)變高，而且出故障的機(jī)率會(huì)變低，這減少大量運(yùn)行維護(hù)費(fèi)。

　　四、實(shí)踐案例——以A校為例

　　自2006年,A校發(fā)出《關(guān)于研究生兼任助教助管工作的通知》后，各院系根據(jù)院系情況申請(qǐng)助教助管崗位，基本上按每70名本科生配1名的助教或助管比例進(jìn)行，并制定相關(guān)待遇標(biāo)準(zhǔn)，如：批改作業(yè)0.4～0.6元/份；輔導(dǎo)答疑20元/學(xué)時(shí)；輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)15元/學(xué)時(shí)；兼任助管的工作報(bào)酬為10元/小時(shí)等等。

　　研究生助教、助管工作的主要內(nèi)容有：

　　1. 維護(hù)各種儀器。平時(shí)有些儀器不用，但也要通電維護(hù)，如紫外分光光度計(jì)；有些儀器也要定期運(yùn)轉(zhuǎn)，如離子色譜儀。維護(hù)好這些儀器，能很好地保證實(shí)驗(yàn)課能如期開出。

　　2. 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)需要配的藥劑太多了，而且亦有時(shí)間因素，因此需要較多人手準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。研究生助教的參與，能很好的解決這類問題，而且亦鍛煉了研究生的統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)的能力及做實(shí)驗(yàn)的耐心。

　　3. 做預(yù)實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目雖然已做了多次，各種應(yīng)注意的事項(xiàng)也基本了解，但因藥品批次不同帶來質(zhì)量有點(diǎn)變化等因素，還是會(huì)造成做這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，出現(xiàn)意外現(xiàn)象。如做水中總氮的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，往往就會(huì)因過硫酸鉀的自身含氮純度不定，而造成吸光度變化很大。因此，一定要做預(yù)實(shí)驗(yàn)。研究生通過做預(yù)實(shí)驗(yàn)了解情況后，亦可以協(xié)助指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從“根”上加強(qiáng)了工科學(xué)生實(shí)踐能力。

　　4. 批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。A校不同工科學(xué)院制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，讓研究生批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，把有關(guān)問題匯總，最后處理問題，如此不斷良性循環(huán)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　經(jīng)過近幾年的實(shí)踐，A校取得了很好的成績(jī)。每年都能培養(yǎng)一批實(shí)驗(yàn)?zāi)芰��?qiáng)的研究生，再由他們輻射到一大片學(xué)生。此外，也為解決經(jīng)濟(jì)困難的研究生生活問題提供了強(qiáng)大的力量。還有，實(shí)驗(yàn)教師等有了較充足的時(shí)間，可以更多地與學(xué)生交流，改進(jìn)或開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，編寫有關(guān)教材，更新實(shí)驗(yàn)儀器等等。

　　五、結(jié)語

　　研究生教育連年招生規(guī)模急速擴(kuò)大，教育經(jīng)費(fèi)投入不能同步擴(kuò)大的情況下，使得研究生的教育質(zhì)量下滑，實(shí)踐能力更下滑得利害。在這種情況下，通過開設(shè)助教助管崗位等方式，能直接高效地培養(yǎng)研究生的實(shí)踐能力，從而依然可培養(yǎng)出高素質(zhì)的研究生，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]游玉華. 未來十年我國碩士研究生招生規(guī)模的理論分析與實(shí)證研究[J].學(xué)位與研究生教育,2004(9):17.

　　[2] 張青. 工科碩士研究生教育漫談[J].中國水運(yùn),2007,07(5):215.

　　[3] 彭成允等. 針對(duì)就業(yè)形勢(shì)談工科碩士研究生的培養(yǎng)[J].重慶工學(xué)院報(bào),2008,22(6):168.

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