地方財經(jīng)院校碩士研究生教育質(zhì)量體系研究論文
摘要：
本文基于問卷調(diào)查，分析了地方財經(jīng)院校研究生教育現(xiàn)狀與存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了改進建議。
關(guān)鍵詞：研究生教育。教育質(zhì)量。金融學
一、問題的提出。
作為高層次人才培養(yǎng)的主渠道，研究生教育對我國經(jīng)濟社會發(fā)展起著十分重要的作用。貴州財經(jīng)大學自2003年開始研究生教育，在這八年間不斷探索提高研究生的教育教學質(zhì)量。作為地方財經(jīng)院校，研究生的培養(yǎng)直接關(guān)系到為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供充足的高層次人才保障和智力支持。作為高等教育的重要組成部分，研究生教育質(zhì)量也是高校辦學水平的重要表現(xiàn)。研究生教育質(zhì)量的提高，對提高學校整體教學質(zhì)量、提高學術(shù)氛圍有極大的幫助�；谝陨纤伎迹覀儗F州財經(jīng)大學金融學院研究生師生進行了問卷調(diào)查，本文是在調(diào)研的基礎(chǔ)上形成的階段性成果。
二、教育質(zhì)量的概念界定。
教育質(zhì)量并不等于教學質(zhì)量。研究生教育質(zhì)量是指研究生教育系統(tǒng)所提供的研究生滿足社會需要的程度。這與研究生教育的人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)三大職能緊密相連。狹義的質(zhì)量是指研究生教育所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量：
一是所培養(yǎng)的人才是否達到了學位標準和要求。
二是所培養(yǎng)的人才是否為社會做出了應有的貢獻。
廣義的質(zhì)量包含三個層面的內(nèi)容，即滿足學術(shù)需要（推進科技進步、創(chuàng)造知識）。滿足社會對各行業(yè)專門人才的需要（推進社會進步、應用知識）。滿足受教育者自身教育、自我實現(xiàn)的需要（推進個性進步、傳播知識）。本文的研究主要側(cè)重在狹義層面。
三、問卷調(diào)查。
在參考了眾多關(guān)于研究生教育質(zhì)量的文獻后，我們根據(jù)貴州財經(jīng)大學的情況，設(shè)計了調(diào)查問卷。問卷按調(diào)查對象分為三種形式，包括：教師版問卷、在校生問卷和畢業(yè)生問卷。教師版問卷主要在碩士生導師和任課教師中發(fā)放，共發(fā)放13份，回收有效問卷10份。在校生版問卷主要在2010級、2009級、2008級的金融學研究生中發(fā)放，共發(fā)放問卷71份，回收有效問卷59份。畢業(yè)生版問卷發(fā)放10份，回收有效問卷3份。
四、調(diào)查結(jié)果分析。
本文利用SPSS，對回收的調(diào)查問卷進行了統(tǒng)計分析。
1、關(guān)于研究生招生與學制。
從研究生的來源看，大部分學生的本科專業(yè)是金融學，占學生比例的47.5%。金融專業(yè)以外的其他專業(yè)占30.5%。有超過50%的同學，讀研究生的目的是為了獲得更高的學位。在招收研究生時，對學生的專業(yè)，80%的導師表示對跨專業(yè)攻讀金融學的研究生表示支持。關(guān)于研究生的學制問題，10%的導師贊成2年，60%的導師贊成2——3年，30%的導師贊成3年。大部分同學認為現(xiàn)在的讀研時間有點長，39%的同學希望2年讀完，支持2～3年的有47.5%，只有13.6%的同學對現(xiàn)行的3年讀研時間表示認同。
2、關(guān)于研究生培養(yǎng)方案。
對于現(xiàn)行的金融學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案，認為非常合理的導師有10%，認為基本合理的導師有60%，認為培養(yǎng)方案一般的導師有30%。大部分同學對培養(yǎng)方案不滿意，只有3.4%的同學認為培養(yǎng)方案非常合理，認為合理的有30%，認為一般的有60%。50%的導師認為研究生應該嚴進嚴出，10%的導師認為嚴進寬出，40%的導師認為應該寬進嚴出。90%的導師認為，通過研究生階段的學習，自己所帶的學生能力有很大提高或有提高。
3、關(guān)于研究生教學。
關(guān)于目前金融學專業(yè)研究生開設(shè)的課程，30%的導師認為偏多，60%的導師認為合適，10%的導師認為偏少。40%的導師認為課程面較寬，60%的導師認為一般。對于課程的前沿性，10%的導師認為較強，70%的導師認為一般，20%的導師認為較弱。90%的導師認為學生喜歡討論式的授課方式。
有83.1%的學生認為，研究生的課程對培養(yǎng)質(zhì)量非常重要或重要。在課程設(shè)置方面，學生非常滿意的只有5.1%，滿意的有47.5%，不太滿意的有44.1%，非常不滿意的有3.4%。關(guān)于課程數(shù)量，44.1%的同學覺得課程量合適，認為偏多的有25.4%，偏少的有27.1%。對于專業(yè)課的內(nèi)容，有40.7%和47.5%的同學表示基本滿意和不太滿意，1.7%的同學表示不滿意。對于選修課的范圍，滿意和基本滿意的同學占59.3%。
學生們普遍不贊成以單一的期末考試作為對研究生的考核方式，愿意選擇期末考試和階段測試的同學分別只有3.4%和5.3%，而選擇課程論文和定期書寫讀書報告的比例分別為54.4%和36.8%。對于課程的難易程度，有66.1%的同學認為課程的難易程度合適。對于課程的寬廣度，54.2%的同學認為一般。對于教學中存在的主要問題，認為教材不夠精煉的有22%，認為教學方法有問題的有25.4%，認為教師水平不高的有16.9%，最突出的是教學內(nèi)容陳舊問題，選擇此項的同學有35.6%。
4、關(guān)于研究生科研。
72.9%的同學認為，通過課程的學習，自己的科研能力有所提高，可見聽課是培養(yǎng)科研能力的重要環(huán)節(jié)。84.5%的同學認為做課題對科研能力的提高很大或者較大。對于研究生發(fā)表論文的規(guī)定，10%的導師認為很合理，60%的導師認為合理，20%的導師認為一般，10%的導師認為不合理。對于發(fā)表論文對研究生學術(shù)成長的幫助，70%的導師認為較大，20%的導師認為一般，10%的導師認為較小。關(guān)于學生參與導師課題，承擔工作量的30——50%的有40%，承擔10——30%的有40%，承擔10%以下的有20%。大部分導師給學生的科研壓力學生表示可以承受，80%的學生認為壓力一般或者不大。在學期間參與導師 1——2項科研課題的學生占學生總數(shù)的46.6%，參與3——4項的有22.4%，參與5項以上的只有5.2%，沒參與課題的同學有25.9%，學生們大多希望早點開始參與課題。關(guān)于學生對科研方法的了解，調(diào)查顯示61.4%來自導師，35.1%來自于網(wǎng)絡(luò)，可見導師對學生掌握科研方法具有重要影響。
5、關(guān)于導師指導。
金融學專業(yè)的碩士生導師，有80%贊成單一導師制，20%的導師贊成研究生導師指導小組的指導形式。關(guān)于選擇導師的方式，30%的導師認為應該在研究生報名時選定，20%的導師認為復試錄取時互選，10%的導師認為應該在報到時選定，40%的導師贊成開學一段時間后互選。
關(guān)于導師的指導方式，學生們主要贊成兩種方式。50%的同學贊同單一導師制，還有41.4%的同學贊成碩士生導師指導小組的形式。對于選導師的時機，55.9%的同學對現(xiàn)行的.開學一段時間進行互選的方式表示贊同。關(guān)于指導學生的數(shù)量，指導10名學生以上的導師占20%，指導8——10名的導師占30%，指導5名學生以下的導師為30%。希望指導8——10名學生的導師有40%，希望指導5——7名學生的導師有20%，希望指導5名以下學生的導師占40%。
6、關(guān)于辦學條件。
對于學校的研究生師資，20%的導師認為能夠適應，50%的導師認為基本能適應，30%的導師認為師資有富余，可以進一步擴招。對于學校的經(jīng)費支持，10%的導師表示滿意，70%的導師認為一般，20%的導師表示不滿意。對于學校的學術(shù)氛圍，90%的導師認為一般，10%的導師表示不滿意。在學校管理方面，72.9%的同學認為非常滿意、滿意和基本滿意。不滿意的有27.1%。有67.2%的同學認為，影響論文質(zhì)量的原因是學�？蒲袟l件有限。
7、關(guān)于影響碩士研究生質(zhì)量最重要和最能體現(xiàn)碩士生質(zhì)量的因素。
關(guān)于對碩士研究生質(zhì)量影響最重要的因素，10%的導師認為是學科水平，40%的導師認為是學術(shù)氛圍，60%的導師認為是導師的指導，20%的導師認為是科研條件，20%的導師認為是對研究生的研究訓練。
關(guān)于最能體現(xiàn)碩士生質(zhì)量的因素，40%的導師認為，理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識最能體現(xiàn)碩士生的質(zhì)量，30%的導師認為相關(guān)學科知識水平最能體現(xiàn)碩士生的質(zhì)量，20%的導師認為外語水平最能體現(xiàn)碩士生的質(zhì)量，50%的導師認為創(chuàng)新能力最能體現(xiàn)碩士生的質(zhì)量，10%的導師認為使命感、責任感最能體現(xiàn)碩士生的質(zhì)量，60%的導師認為科研水平最能體現(xiàn)碩士生的質(zhì)量，50%的導師認為學位論文質(zhì)量最能體現(xiàn)碩士生的質(zhì)量。
8、關(guān)于當前研究生培養(yǎng)質(zhì)量中的突出問題。
65.5%的學生認為，研究生培養(yǎng)質(zhì)量整體水平不平衡。72.4%的學生認為，研究生學術(shù)視野不開闊。74.1%的同學認為，研究生創(chuàng)新意識匱乏、創(chuàng)新能力不足。39.7%的同學認為，研究生自主學習能力不足。12.1%的同學認為研究生心理健康問題嚴重。
五、結(jié)論與建議。
研究生教育是一項系統(tǒng)工程，涉及招生、培養(yǎng)、就業(yè)諸多環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)相輔相成。要提高研究生教育質(zhì)量，必須實行全方位管理。通過對調(diào)查問卷的分析，發(fā)現(xiàn)我校研究生教育與高水平大學還有很大差距，還存在許多問題需要改進和完善�；谡{(diào)查問卷的分析，本文提出以下建議，以供地方財經(jīng)類院校參考。
1、進一步做好招生工作。
一是加大學校宣傳力度，給予更加優(yōu)厚的條件，吸引更多的學生。
二是根據(jù)學校師資條件和學校發(fā)展的需要，適當擴大招生規(guī)模。可根據(jù)每年導師愿意指導學生的數(shù)量，確定每年的招生人數(shù)。
2、進一步加強研究生教學。
一是加大對研究生課程的重視，提高課程安排的合理性，提高公共課程的質(zhì)量，多進行討論式教學，同時改進考試方式。
二是加大教學資源的投入，增加高水平的專業(yè)課程數(shù)量，增加開設(shè)與實際相結(jié)合的課程，請校外專家包括企業(yè)家、銀行家等給學生授課。三是為學生提供良好的學習環(huán)境。學校應創(chuàng)造條件為研究生提供類似實驗室或工作室等固定場所，方便學生集中學習，及時進行交流。
3、進一步優(yōu)化培養(yǎng)方案。
根據(jù)社會對高層次金融人才知識結(jié)構(gòu)的需求，由碩士生導師、培養(yǎng)單位和研究生工作部三方共同制定培養(yǎng)計劃。除學術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)外，應注重與社會需求相結(jié)合，增加實踐環(huán)節(jié)，多提供一些實習實踐機會，讓學生更好地接觸社會。同時，適當縮短培養(yǎng)時間，可以考慮將學制壓縮至兩年半。
4、進一步支持研究生從事科學研究。
從調(diào)查結(jié)果可知，學生參與課題的數(shù)量偏少，因此要為學生提供更多的參與課題的機會，而且要盡早讓學生參與學術(shù)研究。此外，還要做到學術(shù)研究和實際應用相結(jié)合，提高學生的積極性。此外，要創(chuàng)造條件為學生提供科研經(jīng)費，讓學生能在提高科研能力的同時，有一定的經(jīng)濟收入，這樣有助于學生潛心投身科研活動。
5、進一步完善導師指導制度。
碩士生導師是一個學校教師水平的代表，對整個學校的學術(shù)氛圍有很大的影響，對碩士生的影響更是不言而喻的。對于研究生的指導方式，可以嘗試單一導師和研究生指導小組相結(jié)合的方式，對研究生進行指導。切實落實導師負責制，導師要本著教書育人的態(tài)度對學生進行指導，而不應僅僅體現(xiàn)為指導學生畢業(yè)論文，在學生畢業(yè)材料上簽字。
6、進一步加強教學條件建設(shè)。
增加經(jīng)費投入，增加數(shù)字資源的種類。作為專業(yè)性的財經(jīng)大學，特別要進一步增加在資本市場數(shù)據(jù)庫方面的投入。
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