碩士學(xué)位論文致謝部分的體裁分析論文
一、引言
致謝在論文中起著非常重要的作用，是學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中作者向曾經(jīng)給予學(xué)術(shù)和情感幫助的人們和機(jī)構(gòu)表達(dá)謝意重要的也是唯一的渠道。盡管致謝如此重要，但是學(xué)術(shù)界并未給予相應(yīng)的重視。
二、文獻(xiàn)綜述
雖然致謝自20世紀(jì)60年代起，在學(xué)術(shù)著作、論文中就已經(jīng)十分常見(jiàn)，但是對(duì)其研究直到Hyland2003年發(fā)表《博士論文致謝：一個(gè)灰姑娘語(yǔ)類(lèi)的結(jié)構(gòu)》，才真正起步。
國(guó)外研究主要以Hyland（2003）和Hyland&Tse（2004）為代表。Hyland探討了致謝的語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)及其語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)形式，邁出了致謝研究的第一步。在國(guó)內(nèi)，柴同文（2012）對(duì)學(xué)術(shù)致謝的語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)及其功能變體研究。孫迎暉（2009）對(duì)碩士論文引言部分轉(zhuǎn)述語(yǔ)使用情況進(jìn)行了深入分析。
三、研究過(guò)程
1.語(yǔ)料。本文的30篇致謝來(lái)自《中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文相關(guān)信息發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化幼兒美術(shù)教育手段的方如何更好地為多媒體課堂教學(xué)服務(wù)——學(xué)生電教發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化幼兒美術(shù)教育手段巧妙利用電教媒體 提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中電教手段的運(yùn)用高校電教設(shè)備的綜合管理的技術(shù)分析小學(xué)電教設(shè)備的管理、使用和維護(hù)談中職機(jī)電教學(xué)改革措施的創(chuàng)新生物教學(xué)中濫用電教手段之弊運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍全文數(shù)據(jù)庫(kù)》。
2.結(jié)果與分析。
�。�1）“致謝”相關(guān)要素的統(tǒng)計(jì)分析。
1）“致謝”名稱及其位置。本文30篇致謝，29篇是“acknowledgements”，1篇是“acknowledgement”，說(shuō)明大部分學(xué)生可以規(guī)范的使用致謝名稱。其中，26篇在正文之后，4篇在正文之前，符合標(biāo)準(zhǔn)的僅占87%。
如圖所示，名詞占大部分，其次是形容詞和動(dòng)詞。在名詞中，thanks和gratitude比例最大，甚至在一篇僅有5個(gè)感謝詞的情況下，gratitude出現(xiàn)了4次。這就屬于致謝部分表示感謝的高頻詞，從而出現(xiàn)了英語(yǔ)二語(yǔ)使用的“泰迪熊”現(xiàn)象。為了使用詞更加豐富，讀起來(lái)不枯燥乏味，我們不應(yīng)該過(guò)度使用同一個(gè)詞，在平時(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)中，注意用詞的多樣化，以免讀起來(lái)重復(fù)乏味。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)對(duì)語(yǔ)料的分析，一定程度上反映出了一些問(wèn)題。宏觀來(lái)看，學(xué)生的致謝語(yǔ)都是以致謝語(yǔ)步為主，回顧語(yǔ)步和宣告語(yǔ)步嚴(yán)重缺失，很大程度上降低了論文的質(zhì)量。微觀來(lái)看，用詞單一，致謝對(duì)象過(guò)多或過(guò)少，致謝原因籠統(tǒng)等。我們普遍關(guān)注論文中的語(yǔ)法和用詞，但語(yǔ)類(lèi)問(wèn)題，似乎一直是教學(xué)中的一個(gè)盲點(diǎn)，亟待采取措施進(jìn)行補(bǔ)救，在更高層次上提高論文的質(zhì)量。
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