運(yùn)用信息技術(shù)讓傳統(tǒng)作文教學(xué)煥發(fā)新活力
著名教育家葉圣陶老先生曾說過：練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)專業(yè)作家。所以作文教學(xué)影響到未來人才的培養(yǎng)。但由于作文教學(xué)本身的復(fù)雜性，目前作文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀：課堂容量少，單調(diào)沉悶，枯燥乏味，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，積極性難以調(diào)動(dòng)，缺乏寫作激情，教學(xué)效果不理想。隨著信息技術(shù)進(jìn)入課堂，傳統(tǒng)的作文教學(xué)將被注入新的活力，現(xiàn)代信息技術(shù)與語文作文教學(xué)的有機(jī)接軌，將對傳統(tǒng)作文教學(xué)帶來極大的促進(jìn)作用。
一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。激發(fā)學(xué)生寫作興趣
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，作文要激發(fā)學(xué)生的對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考、練筆的積極性。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、營造一個(gè)毫無顧忌、放膽作文的和諧氛圍，讓學(xué)生敢說真話，敢于表現(xiàn)個(gè)性。讓他們真切地體驗(yàn)，自由地抒發(fā)。
多媒體集聲音、圖象、文字、動(dòng)畫等多種功能于一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)和優(yōu)勢。以往的作文教學(xué)是教師出一個(gè)作文題目或一段材料后學(xué)生們便靜坐下來冥思苦想，這樣難以激發(fā)靈感，收效不大。將信息技術(shù)或豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于作文教學(xué)中，有效的緩解了這一矛盾。教師可在課前收集、整理與本節(jié)作文訓(xùn)練主旨有關(guān)的文字、圖象、聲音等相關(guān)的資料，將枯燥的材料、題目具體化、形象化，使其具有強(qiáng)烈的感染力，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)識世界，從中攝取多種營養(yǎng)，不斷完善、豐富自己的作文“材料庫”，從而進(jìn)一步激發(fā)其寫作興趣，為動(dòng)筆寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)生在電腦房里上作文課時(shí)，再也見不到學(xué)生“咬筆頭、皺眉頭”的情景，學(xué)生個(gè)個(gè)思想集中，精神抖擻，興趣昂然。
二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富寫作素材。指導(dǎo)寫作技巧
素材是寫作的基礎(chǔ)，而素材的來源就在于廣泛的閱讀和生活的積累�；ヂ�(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了廣闊的閱讀、積累空間。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)奇妙的世界，它連接著地球的每個(gè)角落，蘊(yùn)藏著無窮無盡的知識。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，查找需要的資料，搜索所需的數(shù)據(jù)，下載有趣的信息。龐大的信息資源，極大地滿足了學(xué)生多方面、多層次的求知欲望。學(xué)生不僅可以獲取自己所需的信息，還可以將自己認(rèn)為有用的信息展示給大家，實(shí)現(xiàn)資源的共享，極大地豐富了知識，開闊了學(xué)生的視野。
例如在教學(xué)習(xí)作 假如我會(huì)七十二變》時(shí)，我在課前就發(fā)動(dòng)大家搜集有關(guān)資料，學(xué)生有的上圖書館，有的徜徉在課外書的海洋里，有的則熟練地邀游在網(wǎng)絡(luò)的世界里，從網(wǎng)上下載了很多相關(guān)的資料，為寫作提供了詳實(shí)的資料。教學(xué)時(shí)，我將明確的教學(xué)目標(biāo)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)整合，充分地展示了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代跨時(shí)空、大信息量、交互性和個(gè)性化的優(yōu)勢。學(xué)生在寫作時(shí)由于積累了豐富的資料，都覺得有內(nèi)容可寫，連一些平時(shí)對作文深感頭疼的學(xué)生也不再愁眉苦臉了。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)還可以恰如其分地訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧和能力。如在指導(dǎo)學(xué)生如何寫好開頭和結(jié)尾時(shí)，我制作了這樣一個(gè)課件。首先，找來一些經(jīng)典文章的開頭和結(jié)尾，按照一定的順序制作好，給學(xué)生以鮮明的對比。然后，再詳細(xì)展示其特點(diǎn)，學(xué)生很快就能悟出精彩的開頭和結(jié)尾在文章中的作用。再鏈接一些作文網(wǎng)站，去對網(wǎng)上作品的開頭和結(jié)尾進(jìn)行評論，并借鑒別人的好開頭和結(jié)尾為自己所用。這樣，同學(xué)們的寫作技巧便大大提高了。
三、借助現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。啟發(fā)聯(lián)想和想象
我國著名作家秦牧說：“要把平常的東西寫得光彩照人，就要注意觀察事物，發(fā)揮想象力，抓形象，用這比那，用那比這，使之相得益彰，才能達(dá)到平中有奇。”小學(xué)生正處在大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，沒有各種陳規(guī)陋習(xí)的限制，聯(lián)想和想象非常豐富。教師要充分地利用這一有利契機(jī)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的音響、圖像和文字能刺激學(xué)生的各種感覺器官，給學(xué)生創(chuàng)造了一種身臨其境的情境，并從不同的方面、不同的角度把學(xué)生的思維帶入到這種特定的情境中來，使學(xué)生主動(dòng)地與情境融為一體，激起情感的共鳴，這時(shí)學(xué)生的思維就會(huì)變得越來越興奮，思路也變得越來越開闊，思想也變得越來越深刻，聯(lián)想和想象就變得越來越豐富。為學(xué)生寫出新穎別致、一落俗套的作文創(chuàng)造有利的條件。
在教學(xué)了((和時(shí)間賽跑》后，我要求學(xué)生以《做時(shí)間的主人》為題作文。作文指導(dǎo)時(shí)，我先在屏幕上顯示嘀嘀噠噠行走的時(shí)鐘，要求學(xué)生靜下心來用心觀察，仔細(xì)傾聽，再伴隨著悠揚(yáng)的音樂播放有關(guān)時(shí)鐘的名言、警句及詩文，并要求學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，談?wù)勛约嚎吹搅耸裁�，想到了什么。活�?dòng)結(jié)束后，學(xué)生們紛紛發(fā)言，有的學(xué)生說時(shí)光如梭，我們要珍惜時(shí)間;有的學(xué)生說在同樣的時(shí)間里，我們做的事越多，就是跑贏了時(shí)間，有的學(xué)生說時(shí)間最公正，從不偏袒任何人??一朵朵思想的火花爆發(fā)出炫目的光芒。這時(shí)我又讓學(xué)生在作文專題網(wǎng)站上搜集有關(guān)資料再進(jìn)行構(gòu)思。學(xué)生經(jīng)過搜集，思路更加開闊了。有的利用生動(dòng)的語言講述自己和時(shí)間的故事;有的借助活潑的童話敘說;還有的用風(fēng)趣的話劇演繹??
所以說，在作文教學(xué)中， 有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)作文教學(xué)的拘謹(jǐn)與低效，極大地增加課堂容量，還可以高效地刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣和激情，提高表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生信心，提高學(xué)生作文的積極性和主動(dòng)性，從而收到事半功倍的效果。
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