法學(xué)碩士論文：法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)理念之探討
摘要：法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的成功與否取決于對(duì)法學(xué)專業(yè)辦學(xué)理念的提升，因此對(duì)科研、人才培養(yǎng)方案、教師團(tuán)隊(duì)、專業(yè)圖書資料、實(shí)習(xí)基地等問(wèn)題作用的充分認(rèn)識(shí)有利于高等教育辦學(xué)質(zhì)量的提升。
關(guān)鍵詞：法學(xué) 人才培養(yǎng) 理念
高等教育事業(yè)肩負(fù)著民族振興的重任，歷史的使命要求我們必須完成這一重任。教學(xué)思想、教學(xué)觀念的提升是我們辦好高等教育的關(guān)鍵，下面結(jié)合法學(xué)專業(yè)情況從學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、圖書資料建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面進(jìn)行探討，以利于法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的順利開展，專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的迅速提高。
一、提高科研水準(zhǔn)是提高辦學(xué)質(zhì)量的根本
雖然高等院校不能等同于一般的科研單位，但是高等教育的使命是培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才，所以我們?cè)诟叩冉逃虒W(xué)中，對(duì)于科研工作不能忽視，科研工作應(yīng)作為高等教育不可或缺的重要部分加以重視。在這里我們認(rèn)為需要注意的是擺正科研與教學(xué)兩者的關(guān)系，提高對(duì)于科研工作與教學(xué)工作關(guān)系的認(rèn)識(shí)。一是認(rèn)識(shí)到科研水準(zhǔn)是提高辦學(xué)質(zhì)量的根本，不能把科研與教學(xué)工作對(duì)立起來(lái)，高質(zhì)量的教學(xué)是建立在高水平的科研工作的基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有高質(zhì)量科研的教學(xué)是建立在沙灘之上的教學(xué)。
二是圍繞專業(yè)教學(xué)工作中的前沿問(wèn)題展開科研工作是科研工作的根本出發(fā)點(diǎn)，科研工作應(yīng)對(duì)學(xué)科專業(yè)前沿的問(wèn)題系統(tǒng)地加以研究論證，其根本目的是解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，如果科研工作偏離圍繞教學(xué)工作的大方向，這樣的科研是不利于專業(yè)教學(xué)工作的開展的，對(duì)于專業(yè)的教學(xué)工作不能起到根本的促進(jìn)作用，相反會(huì)干擾正常教學(xué)工作的進(jìn)行。
二、科學(xué)的構(gòu)建人才培養(yǎng)方案是提高辦學(xué)質(zhì)量的前提
專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)合格的高素質(zhì)的專業(yè)人才，首先需要構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)方案是提高辦學(xué)質(zhì)量的前提。構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)方案關(guān)鍵在于對(duì)社會(huì)需要和專業(yè)前景的研究工作的深入開展，專業(yè)人才培養(yǎng)方案既要符合國(guó)家對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，這些要求是不能隨便改變的剛性要求，是專業(yè)之所以為專業(yè)的前提。同時(shí)，人才培養(yǎng)方案要具有適應(yīng)社會(huì)需要的特色。對(duì)于我們法學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，民商法學(xué)方向的人才是當(dāng)今社會(huì)急需的人才，是形成法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案特色的一個(gè)切入點(diǎn)。
目前，法學(xué)人才培養(yǎng)方案經(jīng)過(guò)多年的實(shí)施已經(jīng)雛形初具，民法課程體系包括民法總論、物權(quán)法學(xué)、債權(quán)法學(xué)、侵權(quán)責(zé)任法學(xué)、合同法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)、婚姻家庭法學(xué);商法課程體系包括商法總論、公司法學(xué)、票據(jù)法學(xué)、保險(xiǎn)法學(xué)、證券法學(xué)、破產(chǎn)法學(xué)、海商法學(xué)、稅法學(xué)。兩個(gè)課程體系構(gòu)成我系法學(xué)專業(yè)研究方向，為法學(xué)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展奠定了初步的基礎(chǔ)。問(wèn)題是人才培養(yǎng)方案確定的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要經(jīng)過(guò)多年實(shí)施后，才能達(dá)到預(yù)期的目的，同時(shí)，人才培養(yǎng)方案不能因人而存廢，只有這樣經(jīng)過(guò)多年專業(yè)發(fā)展的積淀，才能形成牢固的辦學(xué)基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出合格的、有真才實(shí)學(xué)的專業(yè)人才。在學(xué)時(shí)的安排上，應(yīng)該注意合理分配，既要考慮通識(shí)教育學(xué)時(shí)的分配比例不能過(guò)多，專業(yè)課程的學(xué)時(shí)應(yīng)充分加以保證，不能主次不分，因?yàn)檎嬲疾鞂W(xué)院辦學(xué)的水準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)生在專業(yè)方面所取得的成就而定，所以專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)必須以掌握專業(yè)業(yè)務(wù)能力作為標(biāo)準(zhǔn)尺度來(lái)衡量，不能有所偏離。
三、高水平的師資隊(duì)伍是提高辦學(xué)質(zhì)量的保證
所謂名師出高徒，教師的名應(yīng)是建立在具有較高政治素養(yǎng)及專業(yè)業(yè)務(wù)水準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上的名，而不是其他。專業(yè)教師是引導(dǎo)學(xué)生踏入專業(yè)領(lǐng)域的向?qū)�，一名合格的�?dǎo)師能帶領(lǐng)學(xué)生迅速融人專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中而樂(lè)此不彼。高水平的師資隊(duì)伍是提高辦學(xué)質(zhì)量的保證，因此提高辦學(xué)質(zhì)量不能脫離專業(yè)教師積極努力工作，而作為管理者的管理方向，不能偏離對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)和提高上來(lái)，只有圍繞專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，培養(yǎng)出一定規(guī)模的高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍，提高辦學(xué)質(zhì)量才不是一句空話。否則，提高辦學(xué)質(zhì)量就會(huì)缺乏牽引力。
同時(shí)作為專業(yè)教師應(yīng)具有較高的政治素養(yǎng)也是不可或缺的，專業(yè)教學(xué)不是單純的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)受到社會(huì)各種思潮的影響，這些影響有時(shí)會(huì)干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，需要教師及時(shí)加以糾正，否則即使培養(yǎng)出具有一定業(yè)務(wù)水準(zhǔn)的學(xué)生，也未必能真正對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，甚至有可能成為社會(huì)的叛逆。加強(qiáng)專業(yè)教師水平的提高，可通過(guò)不同形式的培訓(xùn)，包括長(zhǎng)期及短期結(jié)合的方式;也可以通過(guò)聘請(qǐng)專家來(lái)校講學(xué)對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn);也可以通過(guò)專業(yè)教師間的業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)來(lái)完成;也可以通過(guò)促進(jìn)專業(yè)教師進(jìn)行系統(tǒng)的科研教研工作來(lái)完成。對(duì)于教學(xué)輔助老師的作用也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)，應(yīng)該發(fā)揮其對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及時(shí)掌握的優(yōu)勢(shì)來(lái)配合專業(yè)教師的工作，將其所能掌握的情況及時(shí)反饋給專業(yè)教師使其能針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀及時(shí)做出適度的調(diào)整，共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)通過(guò)輔助教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的情形的掌握，為專業(yè)培養(yǎng)的發(fā)展如何定位起到導(dǎo)向作用。
同時(shí)，注重青教師的司法實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是師資隊(duì)伍建設(shè)不可或缺的重要組成部分。必須通過(guò)多種途徑提高年青教師的司法實(shí)踐能力。我們認(rèn)為，可以通過(guò)下列幾種方式進(jìn)行：一是讓實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的教師在實(shí)踐中給予這些教師一定的指導(dǎo)，讓他們從中得到一定的鍛煉;二是讓年青教師在我系專門設(shè)置的法律診所中親自辦理一些法律援助方面的案件，從中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是讓教師到司法部門進(jìn)行一定期限的實(shí)習(xí)，讓他們熟悉政法各部門的工作程序，學(xué)習(xí)具體的辦案方法，學(xué)到各個(gè)環(huán)節(jié)的辦案技巧。使他們逐步適應(yīng)實(shí)踐性教學(xué)的需要。
四、充足的專業(yè)圖書資料是提高辦學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
所謂巧婦難為無(wú)米之炊，只有充足的專業(yè)圖書資料才能為提高辦學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，專業(yè)發(fā)展尤為迅猛多變。提高辦學(xué)質(zhì)量如果沒(méi)有豐富的專業(yè)圖書資料，不能給學(xué)生提供豐富的專業(yè)發(fā)展信息是很難培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才的，辦學(xué)質(zhì)量的提高將會(huì)變成無(wú)本之木、無(wú)源之水，缺乏發(fā)展后勁。因此建立起長(zhǎng)效機(jī)制，建立健全的、豐富的圖書資料為當(dāng)務(wù)之急。同時(shí)更重要的是加強(qiáng)圖書等各種信息資料的合理使用，而不能把大量的資源僅僅作為一種擺設(shè)將其束之高閣。充分地提高圖書資料的利用，使其成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提高的催化劑。其形式可以包括國(guó)內(nèi)外專業(yè)圖書、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)論文期刊及報(bào)紙、國(guó)內(nèi)外各類法律法規(guī)等。作為管理者只有充分認(rèn)識(shí)專業(yè)圖書資料的價(jià)值，才會(huì)去對(duì)他加以充分的利用，發(fā)揮其作用為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
五、高效的實(shí)習(xí)基地是提高辦學(xué)質(zhì)量的加速器
實(shí)踐是檢驗(yàn)辦學(xué)質(zhì)量的客觀標(biāo)準(zhǔn)，因此在校學(xué)習(xí)期間的行之有效的專業(yè)實(shí)習(xí)尤為重要。高效率的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)作用尤為突出。通過(guò)積極有效適時(shí)的實(shí)習(xí)，能及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況，可使我們對(duì)提高辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行及時(shí)的修正。同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，明確其學(xué)習(xí)目的性，學(xué)有所用。實(shí)習(xí)基地的利用與建設(shè)管理者應(yīng)充分地考慮到其對(duì)學(xué)生能力提高價(jià)值，對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)應(yīng)有計(jì)劃、有目的的加以引導(dǎo)，使其成為實(shí)踐的主體，使其從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己，提高自己、發(fā)展自己。
司法機(jī)關(guān)的支持是法律實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得成功的不可缺少的重要因素。在開展實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如果沒(méi)有真實(shí)的案例，就不可能取得預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果，因?yàn)檎鎸?shí)的案例能夠增加法庭的實(shí)戰(zhàn)氣氛，而真實(shí)案例的案卷材料只能來(lái)源于司法實(shí)際部門。為增加法院實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)效果，在學(xué)生進(jìn)行模擬之前，我們一般都會(huì)與當(dāng)?shù)胤ㄔ郝?lián)系，讓學(xué)生旁聽觀摩真實(shí)的法庭審判，學(xué)生觀摩后自己再親手操作，這樣，較易取得了良好的效果。在實(shí)訓(xùn)中，大多數(shù)實(shí)訓(xùn)道具，如法官袍、檢察服、律師袍、國(guó)徽等，在社會(huì)上是不能自由買賣，只能通過(guò)法院、檢察院和司法行政機(jī)關(guān)等部門向有關(guān)定點(diǎn)生產(chǎn)廠家聯(lián)系購(gòu)買，在這方面，法院、檢察院和司法廳都給予了大力的支持。
法律診所式教學(xué)是理論與實(shí)踐教學(xué)的有益嘗試，法律診所式教學(xué)能很好地使學(xué)生在法律實(shí)踐領(lǐng)域進(jìn)行訓(xùn)練，使法律教學(xué)從理論培養(yǎng)逐步的過(guò)渡到實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的法律教育側(cè)重于熟記正確答案，學(xué)生只是被動(dòng)地從教師那里接受知識(shí)，并非注重對(duì)法律知識(shí)的應(yīng)用，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)去培養(yǎng)法律工作從業(yè)技能或者對(duì)法律工作者角色進(jìn)行反思。教師和學(xué)生在法律診所中，能夠在一起工作，共同學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)工作過(guò)程乃至畢業(yè)后都要面對(duì)復(fù)雜的法律實(shí)踐業(yè)務(wù)，在有真實(shí)委托人的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)在真實(shí)和有足夠壓力的環(huán)境中，鍛煉他們的會(huì)談、咨詢、辯論、法律寫作等各項(xiàng)能力。法律診所式教學(xué)模式由于突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，教師在具體的實(shí)踐辦案中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，因此對(duì)教師管理考核激勵(lì)機(jī)制的改變必將產(chǎn)生新的影響。法律診所式教學(xué)模式中，教學(xué)管理如何進(jìn)行，如何管理學(xué)生，如何管理教師;教學(xué)管理評(píng)價(jià)部門評(píng)價(jià)指標(biāo)是否應(yīng)該變化，如何對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)都成為新的問(wèn)題。因此，應(yīng)形成新的適合法律診所式教學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)制度，這仍然需要我們和學(xué)院去探討和研究。
參考文獻(xiàn)
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