淺談幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的家庭教育
論文關(guān)鍵詞：幼兒鋼琴 啟蒙教育 家庭教育
論文摘要：隨著我國經(jīng)濟改革的深化，人們的物質(zhì)文化生活得到了很大提高，鋼琴進入到千家萬戶之中，學(xué)琴的孩子日益增多。家庭教育做為培養(yǎng)孩子的重要環(huán)節(jié)之一，筆者針對即將學(xué)習(xí)鋼琴和正在學(xué)習(xí)鋼琴的“琴童”，從五個方面對孩子課外的音樂啟蒙和教育提出一些方法和建議，希望能對孩子的鋼琴學(xué)習(xí)有所幫助。
隨著我國經(jīng)濟改革的深化，人們的物質(zhì)文化生活得到了很大提高，昔日昂貴的樂器——鋼琴也已進入到千家萬戶之中，學(xué)琴的孩子日益增多。據(jù)調(diào)查，在我國中等城市中有83%的父母送孩子去學(xué)鋼琴，筆者做為一名從事鋼琴教育的老師，常有學(xué)生家長咨詢幼兒鋼琴教育的相關(guān)問題，那么，在課外的家庭環(huán)境中家長應(yīng)該怎樣教育孩子才能更有利于孩子的鋼琴學(xué)習(xí)呢?對于準(zhǔn)備學(xué)習(xí)鋼琴的孩子我們又應(yīng)該做些什么教育的準(zhǔn)備和啟蒙呢?對于這些問題的思考無疑具有一定的現(xiàn)實意義。
一、培養(yǎng)孩子音樂的耳朵
音樂是聽覺的藝術(shù)，幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，首先應(yīng)該具備一雙音樂的耳朵。教育學(xué)研究表明，教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于幼兒的成長具有重要的意義，狼孩回歸人類社會后難以逾越學(xué)習(xí)語言的困難，就是早期環(huán)境因素對人類行為能力產(chǎn)生巨大障礙性影響的一個最好例證。人人都具有耳朵對音樂的感應(yīng)能力，但是深入感受音樂美感的能力卻需要后天環(huán)境的培養(yǎng)和發(fā)展。享譽世界的鈴木教學(xué)法，就是在反復(fù)研究了這些現(xiàn)象后創(chuàng)立的。他的成功在于:不是使少數(shù)幾個天才，而是使眾多普普通通的幼兒，像學(xué)習(xí)母語一樣，兩三歲就能順利地學(xué)會小提琴、鋼琴的演奏，并且達到令人可驚可喜的程度。這就是后天早期環(huán)境因素的力量，這就是教育的力量。
由此，家長應(yīng)該從胎教開始對孩子進行音樂的熏陶和教育，起初可以從世界音樂大師的演奏或演唱中選擇旋律簡單、曲調(diào)優(yōu)美的世界名曲，從精品開始，從最小的聽力刺激信息開始，為幼兒營造一個良好的音樂環(huán)境。讓優(yōu)雅、抒情、寧靜、好聽的樂曲伴隨幼兒起床、吃飯、睡眠，讓輕快、活潑、歡愉的音樂伴隨幼兒在游戲中盡情玩耍、嬉戲，作用于幼兒的聽覺器官，這種潛移默化的教育方式有著重要的作用。但是，由于幼兒的大腦發(fā)展還不完備，還不具備完整的思維和記憶能力，所以在教育過程中家長要注意不能頻繁地更換樂曲，要直到該樂曲能在孩子頭腦中留下較為深刻的印象。讓音樂浸透孩子的生活，讓幼兒音樂的耳朵在聽力的環(huán)境中成長、發(fā)展，讓音樂成為他心理的深層次需要。
二、培養(yǎng)孩子美的感覺
羅丹曾經(jīng)說:“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而且缺少發(fā)現(xiàn)。”音樂是人類情感、意識、理念、精神升華的結(jié)晶，做為一種聲音的藝術(shù)，音樂通過聽覺而直達人們的心靈。對于幼兒來說，語言和思維的能力并沒有成長完備，而對于聲音的感覺卻非常敏銳，所以我們要有意識的培養(yǎng)幼兒對音樂的美的感覺。
在教育中，家長要有目的和針對性的選擇音樂，在優(yōu)美的音樂中啟發(fā)孩子去聆聽和感受音樂呈現(xiàn)給我們的美，去體會音樂所表現(xiàn)出的如詩如夢的靜謐、高山大海的磅礴、溪水潺潺的涓細、慷慨激昂的悲壯。通過音樂展示給我們的豐富的形象，使孩子的心靈之境為之升華，獲得美的享受。
我們的生活中無一不透射出美的光環(huán)、美的芬芳。我們要啟發(fā)、引導(dǎo)孩子在周圍世界中去發(fā)現(xiàn)美、觀察美、感受美，激起孩子心靈中對美好事物的情感和對美的敏銳感應(yīng)，讓幼兒的心靈在美的沐浴中成長、成熟，進入音樂的審美境界。
三、培養(yǎng)孩子音樂的想象力
兒童是最富于幻想的，而豐富的想象力，是表現(xiàn)鋼琴音樂的先決條件。在教育中我們可以通過音樂來啟發(fā)幼兒的想象，通過一些形象鮮明的音樂使幼兒把所聽的音樂符號與豐富的形象相聯(lián)系，用音樂故事為幼兒打開眺望世界的一扇小窗，讓幼兒在這扇小窗中逐步認識音樂的美，進而從音樂世界中去放飛想象力。
比如我們可以讓孩子聽普羅科菲耶夫的交響音樂童話《彼得與狼》、圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，使他們從音樂里聽到: 快樂飛翔的無憂無慮的小鳥，自命不凡的鴨子，聰明勇敢的彼得，陰森狡滑的大灰狼，步履蹣跚的大象，還有湖中優(yōu)雅的天鵝……每一首動人的音樂都可以成為富有想象力的幼兒心中可感的形象。多視角、多層次地營造音樂意境，讓孩子插上想象的翅膀，為未來在鋼琴音樂世界中自由翱翔創(chuàng)造條件。
四、培養(yǎng)孩子靈巧的雙手
鋼琴演奏是一種集視覺、思維、手指、手臂和腳協(xié)調(diào)運動的復(fù)雜技巧。羅丹說:“沒有靈敏的手，最強烈的感情也是癱瘓的。”在教學(xué)實踐中可以觀察到一些從小喜歡玩游戲、畫畫的性格外向好動的孩子，在學(xué)習(xí)鋼琴時，手和肌體都表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)能力和靈活性，而一些從小性格內(nèi)向、不好動的孩子，盡管智力較好，但手指、肌體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練過程則相對的長一些。因此，有意識地利用幼兒好奇、好動的天性，從小就教他多玩折紙、剪紙、畫畫等手工游戲，讓孩子在沒有壓力、心情愉快的情況下，得到手部靈活的訓(xùn)練。并且，在無意識地情況下把這些游戲逐漸變成孩子的一種自娛性工作，在開啟幼兒智力的同時，練就一雙靈巧的手，為鋼琴的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
五、養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣
美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆士有句名言：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”良好的習(xí)慣的養(yǎng)成，對于幼兒的未來有著至關(guān)重要的意義。在幼兒階段就注重培養(yǎng)好的習(xí)慣，可以讓孩子終身受益。比如遵守時間的習(xí)慣可以培養(yǎng)孩子的秩序性，有助于孩子學(xué)會遵守制度和紀律，有利于孩子鋼琴學(xué)習(xí)中課堂教學(xué)的順利進行;專心游戲可以培養(yǎng)幼兒注意力集中和持的習(xí)慣，而注意力和持久力的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)鋼琴的重要保證;克服困難的習(xí)慣是教育孩子做事不能遇困難就半途而廢，樹立克服困難的勇氣和信心，是學(xué)習(xí)鋼琴的過程中必不可少的一種優(yōu)秀品質(zhì);認真的習(xí)慣則可以培養(yǎng)孩子的耐心，讓孩子在學(xué)習(xí)中一絲不茍，認真仔細;安靜思考的習(xí)慣也是有效學(xué)習(xí)的重要保證之一，靜才能有思，思才能有得，靜也是鋼琴學(xué)習(xí)中十分重要的方面。總之，好習(xí)慣能夠幫助孩子盡快進入鋼琴學(xué)習(xí)的正常狀態(tài)，好習(xí)慣能產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效率，好習(xí)慣是最有效的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，是通往成功之路的基石。
總之，家庭教育是孩子培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，以上針對即將學(xué)習(xí)鋼琴和正在學(xué)習(xí)鋼琴的“琴童”，筆者從五個方面對孩子的音樂啟蒙和教育提出一些方法和建議，希望能對孩子的鋼琴學(xué)習(xí)有所幫助。最后，祝愿我們的琴童能學(xué)有所成，也期待我們的琴童未來能涌現(xiàn)出更多像郎朗這樣的世界級鋼琴大師，為我們帶來優(yōu)美的音樂享受。
參考文獻
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