探微市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)如何加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

　　我國(guó)高職高專開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)以來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。但在開(kāi)設(shè)過(guò)程中，存在著與現(xiàn)在市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)際相脫節(jié)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為：市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)教條化，還是照本宣科，課程生動(dòng)，卻忽視了市場(chǎng)營(yíng)銷本身的特點(diǎn)即市場(chǎng)營(yíng)銷的社會(huì)實(shí)踐性，難以體現(xiàn)高職高專市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)有的職業(yè)教育特色。近幾年來(lái)，隨著高職教育的發(fā)展，職業(yè)教育理念的強(qiáng)化，以及教學(xué)工作水平評(píng)估工作的開(kāi)展，這一狀況有了較大程度的改善。但要真正提高市場(chǎng)營(yíng)銷人才的社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力，就必須把市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)踐性教學(xué)搞好。

　　市場(chǎng)營(yíng)銷是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，掌握市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)策劃、營(yíng)銷管理及售后服務(wù)等相關(guān)工作的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的企業(yè)營(yíng)銷實(shí)際工作能力，能夠從事市場(chǎng)營(yíng)銷業(yè)務(wù)與管理工作的應(yīng)用性人才。

　　市場(chǎng)營(yíng)銷是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，而市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)是提升學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從某種意義上講，市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量決定了高職市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)生的質(zhì)量。

　　一、市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求現(xiàn)狀

　　國(guó)務(wù)院人力資源部根據(jù)全國(guó)部分省、28自治區(qū)、直轄市的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，發(fā)布了《2009—2012年中國(guó)教育與培訓(xùn)行業(yè)深度調(diào)研及戰(zhàn)略咨詢報(bào)告》，報(bào)告顯示目前全國(guó)招聘需求排在第一位的為市場(chǎng)營(yíng)銷人員。上海市公共招聘網(wǎng)日前公布上海2010年第一季度職場(chǎng)需求情況的預(yù)測(cè)也顯示企業(yè)對(duì)銷售崗位的需求最大，占總需求的21%。多項(xiàng)調(diào)查顯示，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才(市場(chǎng)經(jīng)理、銷售經(jīng)理、銷售代表等)的招聘需求量持續(xù)蟬聯(lián)人才招聘需求榜首位。據(jù)專家分析，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，絕大部分產(chǎn)品由賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)為買(mǎi)方市場(chǎng)，沒(méi)有強(qiáng)有力的營(yíng)銷攻勢(shì)，廠家商家就很難在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝，因此市場(chǎng)營(yíng)銷人才格外走俏。

　　現(xiàn)在社會(huì)正處在一個(gè)最需要營(yíng)銷人才而又最缺乏營(yíng)銷人才的時(shí)代，它的需要來(lái)自日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和日趨個(gè)性化和成熟的市場(chǎng)需求。評(píng)價(jià)一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)疑是最終營(yíng)銷業(yè)績(jī)的高低，而營(yíng)銷業(yè)績(jī)高低又取決于該企業(yè)營(yíng)銷資源的實(shí)力——包括硬資源實(shí)力(設(shè)施及資金等)和軟資源實(shí)力(營(yíng)銷意識(shí)及營(yíng)銷管理能力等)。后者取決于是否有一批理論扎實(shí)、技能嫻熟、經(jīng)驗(yàn)豐富、思路開(kāi)闊和踏實(shí)勤勉的實(shí)踐型營(yíng)銷專業(yè)人才。

　　市場(chǎng)營(yíng)銷人員是現(xiàn)代企業(yè)人才鏈條中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，從目前勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求關(guān)系狀況來(lái)看，出現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，一方面企業(yè)大量需要市場(chǎng)營(yíng)銷人才，連續(xù)若干個(gè)月高居人才需求之榜首，而另一方面從勞動(dòng)力供給情況看，求職者最多的也大部分從事市場(chǎng)營(yíng)銷工作，希望被企業(yè)聘用到市場(chǎng)營(yíng)銷崗位上去，但為何供給與需求無(wú)法達(dá)到相互平衡呢?這里邊的關(guān)鍵問(wèn)題是人才實(shí)踐能力及工作經(jīng)驗(yàn)的差異問(wèn)題，即真正符合企業(yè)所求的營(yíng)銷人才十分稀缺，而社會(huì)上大量供應(yīng)的都是理論性人才，無(wú)法勝任要求實(shí)踐性較強(qiáng)的職位，可是這些人企業(yè)并不需要，企業(yè)需要的是可以成為鏈條中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的實(shí)踐型營(yíng)銷人才。

　　當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)正在朝著全球市場(chǎng)一體化、企業(yè)生存數(shù)字化、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化的方向發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、高新技術(shù)為代表，以滿足消費(fèi)者的需求為核心的新經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。在這高度競(jìng)爭(zhēng)、瞬息萬(wàn)變的宏觀環(huán)境之中，市場(chǎng)營(yíng)銷必須滿足市場(chǎng)發(fā)展的需要，整合營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、綠色營(yíng)銷等新的營(yíng)銷概念的出現(xiàn)，全面、系統(tǒng)地掌握市場(chǎng)營(yíng)銷管理知識(shí)，不斷將營(yíng)銷新思想運(yùn)用于經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，已經(jīng)成為眾多企業(yè)的高級(jí)經(jīng)理和管理人員的自覺(jué)行為。因此，現(xiàn)代社會(huì)需要的是具有較扎實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐能力的高層次、創(chuàng)新性強(qiáng)的復(fù)合型人才。

　　二、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)存在的問(wèn)題

　　市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)作為管理類學(xué)科的一個(gè)分支具有鮮明的應(yīng)用性與可操作性特征。目前，我國(guó)高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)在不同程度上偏離了“應(yīng)用”的軌道，“教”與“學(xué)”的矛盾異常突出。同時(shí)我國(guó)高等職業(yè)院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是在普通高校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展而來(lái)，大多由成人教育、�？平逃�發(fā)展而來(lái)。由于發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，這就造成現(xiàn)在的高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)具有其發(fā)展前身的部分特點(diǎn)和局限性。目前我國(guó)高等職業(yè)院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)體系存在許多問(wèn)題，需要不斷改革和完善。本文通過(guò)研究調(diào)查并參考了大量了資料，分析高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)體系的問(wèn)題如下：

　　(一)以傳授理論知識(shí)為目的的傳統(tǒng)教學(xué)觀念傳統(tǒng)的教學(xué)觀是以教師為中心，以課堂為主要教學(xué)平臺(tái)，以知識(shí)傳授為主要任務(wù)，在教學(xué)上，主要以理論知識(shí)為主，沒(méi)有相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐與之聯(lián)系，課程教學(xué)方法是嚴(yán)格要求教師執(zhí)行教學(xué)大綱要求，按照“章、節(jié)、目”三部曲的方式進(jìn)行“一言堂”“滿堂灌”式的教學(xué)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)環(huán)境上主要是教室為主。

　　(二)缺少必要的實(shí)習(xí)基地從當(dāng)前高校的實(shí)際情況來(lái)看，由于各高校自身缺少必要的資金和場(chǎng)地，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)難以有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，或建立公司進(jìn)行實(shí)際營(yíng)銷。而一些校外的實(shí)習(xí)場(chǎng)所大多屬于企業(yè)或個(gè)人所有，企業(yè)或個(gè)人注重更多的是經(jīng)濟(jì)效益，而高校學(xué)生本身技能水平欠缺，不可能達(dá)到實(shí)習(xí)場(chǎng)地工作者的標(biāo)準(zhǔn)，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。而擁有這些場(chǎng)地的公司不可能無(wú)償?shù)靥峁�學(xué)生實(shí)習(xí)，所以一般都不愿意接受學(xué)生的實(shí)習(xí)，即使有，接受單位能力也很有限，不能大面積地接受學(xué)生實(shí)習(xí)，只會(huì)抽調(diào)優(yōu)秀學(xué)生。校內(nèi)也沒(méi)有類似于企業(yè)性質(zhì)的單位或部門(mén)用來(lái)實(shí)習(xí)，即使有，也主要用于解決勤工儉學(xué)的學(xué)生，而且名額也非常有限。

　　(三)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求存在著脫節(jié)學(xué)校的教學(xué)培養(yǎng)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展存在滯后性。當(dāng)學(xué)校需要及時(shí)調(diào)整某課程時(shí)，由于審批程序復(fù)雜，導(dǎo)致費(fèi)時(shí)過(guò)長(zhǎng)，不能及時(shí)給予必要的調(diào)整和更新。這種情況就導(dǎo)致了專業(yè)課程管理的僵化，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及技能難以與社會(huì)需要適應(yīng) 隨著目前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多新的營(yíng)銷類型，如房地產(chǎn)營(yíng)銷、汽車營(yíng)銷、醫(yī)藥營(yíng)銷、服裝營(yíng)銷、保險(xiǎn)營(yíng)銷等，各種營(yíng)銷之問(wèn)差異較大，所以對(duì)人才的要求也明顯不同。而我國(guó)高校開(kāi)設(shè)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)忽視結(jié)合行業(yè)實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生對(duì)于行業(yè)知識(shí)缺乏，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力很弱。因此，應(yīng)從企業(yè)發(fā)展的角度來(lái)反觀高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育的不足，以便為專業(yè)今后的發(fā)展找準(zhǔn)方向與定位。

　　(四)校外分散性的實(shí)習(xí)流于形式由于學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)校無(wú)法安排那么多的人集中實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的單位和場(chǎng)所基本上是由學(xué)生自己尋找，最后只要求學(xué)生在近半年的實(shí)習(xí)期過(guò)后，開(kāi)具一份在哪個(gè)單位的實(shí)習(xí)證明即可。這就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生所尋找的單位并不一定與自己所學(xué)專業(yè)相匹配，他們主要是考慮到實(shí)習(xí)的單位實(shí)習(xí)以后是否能接收其T作，不至于畢業(yè)之后茫然無(wú)頭緒，至于與所學(xué)專業(yè)有沒(méi)有關(guān)系無(wú)所謂，這樣就使得校外實(shí)習(xí)根本起不到實(shí)習(xí)的效果和作用。學(xué)校也沒(méi)有辦法對(duì)分散實(shí)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)督和檢查，常出現(xiàn)“放羊現(xiàn)象”，現(xiàn)今的校外實(shí)習(xí)基本可以說(shuō)是流于形式了。

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