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淺析如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，每個(gè)教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，都可能有自己的一些方法，下面是小編給大家整理的關(guān)于淺析如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，歡迎閱讀！
淺析如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 1
一、要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，首先要建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心
我認(rèn)為自信心和學(xué)習(xí)興趣是相輔相成的，學(xué)生有了自信心，學(xué)習(xí)起來(lái)才有動(dòng)力，才更有興趣。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首要的是建立學(xué)生的自信心。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的興趣呢?
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)樹立學(xué)生的自信心，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣。
在為每一屆新生上的第一堂語(yǔ)文課，我都不會(huì)馬上進(jìn)行新課的教授，而是先簡(jiǎn)單地給學(xué)生講講初中語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及一些起碼的要求，然后最重要的一個(gè)內(nèi)容就是選一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑掝}與學(xué)生對(duì)話。學(xué)生剛進(jìn)入到一個(gè)新環(huán)境，既興奮又緊張，我通過(guò)對(duì)話這一環(huán)節(jié)舒緩緊張氣氛，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，這樣他們會(huì)很快接受老師，從而開始喜歡這個(gè)老師的課，建立好學(xué)好這個(gè)科目的信心。
2.及時(shí)有準(zhǔn)備的小檢測(cè)，能樹立學(xué)生的自信心，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要有一些成就感，這對(duì)于建立他們的自信心很重要。對(duì)于初一的新生，我會(huì)經(jīng)常安排一些聽寫之類的小檢測(cè)，通常情況下，我都會(huì)先把重要的字詞等內(nèi)容先進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓他們課后鞏固，然后再檢測(cè)，運(yùn)用百分制批改，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定，成績(jī)不理想的則進(jìn)行強(qiáng)化改錯(cuò)。這樣，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)都會(huì)取得理想的成績(jī)，就算開始不太認(rèn)真的同學(xué)，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)要取得好成績(jī)也不是很難，也開始認(rèn)真對(duì)待了。這樣，既樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文科目的信心，又養(yǎng)成了良好的聽記習(xí)慣。
二、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
我們應(yīng)適當(dāng)開展一些語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)也能促進(jìn)其聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)文能力。
1.利用課前一講，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
每帶一屆學(xué)生，我都要進(jìn)行一項(xiàng)必備的語(yǔ)文活動(dòng)——課前一講。要求學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)兩三分鐘的有意義的故事，每次語(yǔ)文課前在講臺(tái)上講給全班同學(xué)聽。學(xué)生剛開始時(shí)，有些膽怯，講得不夠流暢，但堅(jiān)持訓(xùn)練下來(lái)，就越講越自信，故事也越來(lái)越豐富，對(duì)語(yǔ)文課也越來(lái)越期待了。所以一個(gè)小活動(dòng)就能起到巨大的促進(jìn)作用，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且促進(jìn)了學(xué)生的聽說(shuō)能力。
2.利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
有些老師，一切教學(xué)圍繞中考指揮棒，常常忽略語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)為其耽誤時(shí)間。其實(shí)不然，語(yǔ)文綜合性活動(dòng)往往是結(jié)合每單元的內(nèi)容開展的，不僅能加深該單元要掌握的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們收集資料、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新運(yùn)用及表達(dá)表現(xiàn)的能力，更主要的是能借此培養(yǎng)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，所以每期我都要針對(duì)性地開展兩三個(gè)綜合性活動(dòng)，每次活動(dòng)都會(huì)有一些意想不到的收獲，這些都是潛在的語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
三、靈活運(yùn)用教材，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
往往到了初三時(shí)，由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊，好多老師都根據(jù)考綱，選取教材中一些重要的篇目來(lái)學(xué)習(xí)，一些不重要的篇目便舍棄不講。尤其是初三下冊(cè)語(yǔ)文教材，除了重要的文言文篇目，很多課文都幾乎不講。但今年我在進(jìn)行初三年級(jí)教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，到初三下學(xué)期，學(xué)生多數(shù)都沉浸在背記和繁重的題海訓(xùn)練中，如果我早早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)更重，學(xué)習(xí)起來(lái)更枯燥。于是我決定不舍棄任何一篇課文，只是結(jié)合教材，邊上新課邊復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
一方面利用早自習(xí)檢查詩(shī)詞背誦，另一方面結(jié)合適當(dāng)?shù)恼n文進(jìn)行各種訓(xùn)練。如在上《音樂(lè)之聲》節(jié)選課文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中的主人公非常喜歡，結(jié)合課文中的人物描寫，我讓學(xué)生進(jìn)行片段文訓(xùn)練，當(dāng)堂完成，結(jié)果效果非常好，很多同學(xué)都寫出了真情實(shí)感，還有很多好詞佳句。
在上戲劇單元時(shí)，學(xué)生主動(dòng)提出分角色朗讀《變臉》，文章語(yǔ)言生動(dòng)，讀的過(guò)程中學(xué)生都被惹得哈哈大笑，讀完之后我引導(dǎo)學(xué)生在笑之余去探討文章反映的重男輕女這一社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)果引出了一場(chǎng)精彩的辯論。通過(guò)這樣一些方式，盡管到了畢業(yè)階段，學(xué)生仍然非常喜歡上語(yǔ)文課，而且中考效果還非常不錯(cuò)。
總之，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。作為教師的我們，應(yīng)該多想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦興趣被激發(fā)出來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果了。
淺析如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 2
數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科。由于學(xué)科本身的特點(diǎn)，對(duì)于理解力和想象力尚未成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)有時(shí)會(huì)難以理解，甚至望而卻步。久而久之導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐步衰減，日積月累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們的負(fù)擔(dān)。于是逃避數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)，排斥數(shù)學(xué)。這樣學(xué)生就陷入一個(gè)惡性循環(huán)之中。要改變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的這種狀況，讓學(xué)生真正丟掉包袱學(xué)數(shù)學(xué)，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣開始�！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生獲得知識(shí)和能力的源動(dòng)力，有興趣才有渴求，有渴求才會(huì)進(jìn)取，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)擺脫“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是培養(yǎng)學(xué)生的興趣”。對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，興趣在其中發(fā)揮的作用尤為突出。六七歲的孩子剛跨入學(xué)校不久，對(duì)于一切都存在著新奇感，感到一切活動(dòng)都那么有趣。他們往往帶著好奇心聽每一堂數(shù)學(xué)課，總希望在每節(jié)課中，老師都能給自己帶來(lái)一些有趣的東西，他們極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引。可以說(shuō)，興趣對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性，起著決定性作用，興趣是他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿�。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?本文將從培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性和途徑兩方面談?wù)勑W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性
什么是興趣?興趣是指?jìng)�(gè)體力事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度而積極情緒。學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣就是指學(xué)生力求認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的心理傾向。表現(xiàn)為對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的選擇性態(tài)度和積極情緒。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生注意集中，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，讓大腦處于活躍狀態(tài)。
這種狀態(tài)使學(xué)生接受教學(xué)信息的最佳時(shí)期。它能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是否有興趣將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，曾搶學(xué)生的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“為我要學(xué)”。
孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”可見，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的有效措施。在高速發(fā)展的信息化社會(huì)，推進(jìn)素質(zhì)化教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。小學(xué)生正處于接受新事物、新知識(shí)的初級(jí)階段，對(duì)于新事物有著積極、活躍的心理因素。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就要牢牢抓住他們的這一特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂(lè)趣，從而幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。
從古到今，凡是事業(yè)有成的無(wú)一不濃厚的興趣為動(dòng)力的。我國(guó)古代學(xué)者翁森在他的名作《四時(shí)讀書樂(lè)》中抒發(fā)他對(duì)讀書的濃厚興趣。純吉他贊美道：“讀書之樂(lè)樂(lè)何如?綠滿窗前草不除”;夏季：“讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)”;秋季：“讀書之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高”;冬季：“讀書之樂(lè)好何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。
字里行間流露出他對(duì)讀書的濃厚興趣，也正是由于他的興趣才成就了他的學(xué)者地位。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”意思是對(duì)于學(xué)識(shí)，懂得它的人不如喜歡它的人，喜歡它的人不如醉心于它的人。諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者丁肇中說(shuō)：“任何科學(xué)研究，最重要的是看自己對(duì)于所從事的事業(yè)有沒(méi)有興趣，換句話說(shuō)，也就是有沒(méi)有事業(yè)心，這不能有絲毫強(qiáng)迫……比如該物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橛信d趣，武器哦可以兩天兩夜，甚至三天三夜待在實(shí)驗(yàn)室里，守在儀器旁，我急切地希望發(fā)現(xiàn)我所探索的東西”。于是他和他的同事們終于發(fā)現(xiàn)了“J粒子”。
興趣是開發(fā)智力的鑰匙，對(duì)智力的發(fā)展起重要作用。著名教育心理學(xué)家皮亞杰指出：“……所有智力方面的工作都依賴于興趣”，就數(shù)學(xué)而言濃厚的興趣可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成和發(fā)展。
由此可見，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)數(shù)學(xué)教師都必須重視的問(wèn)題。只有這樣才能使數(shù)學(xué)教學(xué)成為有淵之水，有本之木。
二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑
(一)關(guān)心學(xué)生 、培養(yǎng)興趣
學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么自然會(huì)對(duì)這個(gè)老師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣發(fā)展下去，相信他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高。因此，教師就需要有一顆博愛和寬大的心，去體貼和關(guān)心他們的學(xué)生。特別是成績(jī)較差的學(xué)生，他們往往很自卑，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，上課無(wú)精打采、灰心喪氣。為了消除他們這種強(qiáng)烈的自卑感，教師就需要在教學(xué)中努力去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而努力學(xué)習(xí)�！皵�(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”說(shuō)的就是這個(gè)道理�！耙蝗諡閹熃K身為父”教師對(duì)學(xué)生的影響是終身的，教師形象的樹立直接影響學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的態(tài)度�！皭畚菁盀酢蹦銗蹖W(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛你，學(xué)生愛你就會(huì)愛上你所教的這門課程�！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛睂W(xué)生愛上這門課程就會(huì)在不知不覺中對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
我曾經(jīng)在書上看過(guò)一位數(shù)學(xué)老師做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，兩位學(xué)習(xí)水平差不多的學(xué)生都得了52分。老師在班上批評(píng)了A生，對(duì)B生不但沒(méi)有批評(píng)，反而還表?yè)P(yáng)了他對(duì)某道題的解法有獨(dú)特的見解。從這之后，B生以后上數(shù)學(xué)課興趣明顯增加，并能積極思考問(wèn)題和舉手發(fā)言，而A生從此則情緒低落，上課經(jīng)常打瞌睡，幾乎對(duì)數(shù)學(xué)已喪失信心。等到期末考試時(shí)，A生只得了27分，而B生卻增加到了79分。由此可見，教師在教學(xué)中應(yīng)該熱情耐心地教育每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸增強(qiáng)他們的自信心。長(zhǎng)此以往，他們一定會(huì)提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
(二)在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲
由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感到畏懼，枯燥，乏味，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣。提到數(shù)學(xué)就頭疼。因此在教學(xué)過(guò)程中。教師應(yīng)善于創(chuàng)造條件，用數(shù)學(xué)感染學(xué)生，吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性。如何才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性這就教師在教學(xué)方法上下功夫：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)興趣
小學(xué)生以具體思維為主，他們好奇好動(dòng)，結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)教師應(yīng)該想法設(shè)法在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境去吸引學(xué)生，他們一旦被吸引，往往會(huì)去積極思考。例如：在叫小學(xué)一年級(jí)的“小貓吃魚一課”時(shí)，教師給每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)蘋果。上課時(shí)教師可以說(shuō)：“今天老師給同學(xué)們獎(jiǎng)蘋果吃”然后依次把蘋果分給學(xué)生，每分一次問(wèn)學(xué)生“給xxx一個(gè)老師手里還剩幾個(gè)?”讓學(xué)生數(shù)。直到蘋果分完。最后問(wèn)學(xué)生：“老師手里有沒(méi)有蘋果了?”學(xué)生回答“沒(méi)有了”。這樣就可以讓學(xué)生輕輕松松的認(rèn)識(shí)“0”這個(gè)數(shù)字了。
2、開展動(dòng)手操作，引發(fā)興趣
教育心理學(xué)研究表明，上課時(shí)，小學(xué)生集中精力的時(shí)間一般能維持15--25分鐘，時(shí)間一長(zhǎng)，注意力便會(huì)分散。低年級(jí)學(xué)生集中注意的時(shí)間則更短。根據(jù)兒童的這種心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要想持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，必須間隔一段時(shí)間激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。動(dòng)手操作能引起小學(xué)生的興趣。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)手操作練習(xí)。使所有的學(xué)生都有動(dòng)手操作，使他們?cè)诓恢挥X中感知知識(shí)。
教育心理學(xué)研究表明，上課時(shí)，小學(xué)生集中精力的時(shí)間一般能維持15--25分鐘，時(shí)間一長(zhǎng)，注意力便會(huì)分散。教師應(yīng)該讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中主動(dòng)掌握知識(shí)，形成以學(xué)生為主體的生動(dòng)局面。學(xué)生親自動(dòng)手，是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。他具體形象，便于認(rèn)識(shí)，易于促進(jìn)興趣，有利于理解掌握知識(shí)。例如：教學(xué)《認(rèn)識(shí)立體圖形》時(shí)，我給學(xué)生提供了大量實(shí)物素材(乒乓球、皮球、魔方、茶葉筒、積木塊、各種包裝盒等)。
先讓學(xué)生觀察這些物體，摸一摸，玩一玩。然后問(wèn)學(xué)生：“這些東西你們認(rèn)識(shí)嗎?那這些東西里有沒(méi)有形狀相同的呢?”隨即對(duì)學(xué)生提出要求：“那請(qǐng)你們每個(gè)小組的同學(xué)共同合作，把形狀相同的物品放在一起�！睂W(xué)生馬上動(dòng)手操作，進(jìn)行分類。各組分完后，組織學(xué)生交流：“你們小組把物品分為幾類?是怎么分的?”并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察所分物體的不同形狀給它們起名字(球、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體)。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡哪種形狀的物品，它長(zhǎng)什么樣?引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手摸一摸、滾一滾，用自己的語(yǔ)言概括出它們的特征，幫助了學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上建立球、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體的表象。動(dòng)手操作，既促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，又使學(xué)生享受到通過(guò)動(dòng)手操作自己獲取知識(shí)的樂(lè)趣，從而更樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)。
3、游戲教學(xué)，提起興趣
著名教育家陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時(shí)代，我們也能化讀書的活動(dòng)為游戲，那么讀書不是會(huì)變得更有趣，更快樂(lè)，更有進(jìn)步了嗎?”低年級(jí)兒童往往繼續(xù)表現(xiàn)出學(xué)前兒童所具有的那種對(duì)游戲的興趣和運(yùn)動(dòng)的要求，他們能一連幾小時(shí)地玩，卻不能長(zhǎng)時(shí)間地、一動(dòng)不動(dòng)地坐在一個(gè)地方。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上來(lái)，使教學(xué)收到良好的效果。
如：在教學(xué)《立體圖形》時(shí)，我先后設(shè)計(jì)了猜一猜、摸物體等游戲。學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)、正方體的認(rèn)識(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，由于長(zhǎng)方體的的形狀種類較多，學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，于是我設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲，讓一部分學(xué)生閉上眼睛，另一部分學(xué)生把眼睛睜開，然后同時(shí)翻動(dòng)長(zhǎng)方體和正方體，讓學(xué)生說(shuō)出有什么變化?通過(guò)這個(gè)游戲，使學(xué)生明確了，正方體不論怎么翻動(dòng)，我們看到的結(jié)果是一樣的，我們可以利用正方體的這個(gè)特點(diǎn)，來(lái)區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生較容易地學(xué)到了這個(gè)知識(shí)。
我經(jīng)常采用的游戲活動(dòng)有猜謎、奪紅旗、開數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。學(xué)生們?cè)诟行灾庇^、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂(lè)融融，教師又何樂(lè)而不為。
4、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)興趣。
布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。在傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多表現(xiàn)為單維性，即從抽象的數(shù)學(xué)文字到抽象的數(shù)學(xué)公式，顯然不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，更不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和記憶。而如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動(dòng)聽音樂(lè)和喜聞樂(lè)見的動(dòng)畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學(xué)生的感官，長(zhǎng)期吸引學(xué)生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
我在制作課件時(shí)，經(jīng)常運(yùn)用學(xué)生比較喜歡的的卡通形象，如喜羊羊與灰太狼、貓和老鼠等。學(xué)生在自己喜愛的動(dòng)畫片中學(xué)習(xí)知識(shí)，思想始終是處于高度興奮之中，掌握的也比平時(shí)要好。
又如在學(xué)習(xí)《平移與旋轉(zhuǎn)》一課時(shí)，我運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了不同物體的動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，學(xué)生們的目光一下子就被吸引住了。他們一邊看一邊用手比劃物體的運(yùn)動(dòng)方式，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了新知識(shí)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生多聯(lián)系生活
聯(lián)系生活其實(shí)就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個(gè)特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際。利用生活實(shí)例解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓他們認(rèn)識(shí)到其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，并不神秘。例如：在教“豐富的圖形世界”這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，讓他們找出圖案，并找出其中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到我們身邊處處有數(shù)學(xué)。比如“打折銷售”這一課，可以舉身邊“清倉(cāng)處理”，“打折甩賣”的例子給學(xué)生街是其中的數(shù)學(xué)知識(shí)。
6、正確評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的肯定，是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。學(xué)生都有自尊心，教師要懂得尊重他們，關(guān)愛他們，對(duì)差生也要耐心引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。
7、課外拓展，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師不僅僅是教課本知識(shí)，同時(shí)要注重學(xué)生的課外知識(shí)拓展。如講到“時(shí)鐘認(rèn)識(shí)”這一節(jié)時(shí)，不及要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)、分、秒，還要讓他們看時(shí)間，會(huì)換算時(shí)、分、秒。又如講到“圖形認(rèn)識(shí)”就要讓學(xué)生多觀察周圍生活并得出結(jié)論。這樣，學(xué)生不僅掌握了課本知識(shí)，也關(guān)注了生活，也做到了生活聯(lián)系實(shí)際。既拓展了課外知識(shí)，又鞏固了學(xué)習(xí)興趣。
總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，也是學(xué)好這門學(xué)科的前提和動(dòng)力源泉。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要想法設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)才有活力。
淺析如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 3
1.要引導(dǎo)學(xué)生由間接興趣向直接興趣轉(zhuǎn)化
直接興趣就是對(duì)某件事物或活動(dòng)本身感興趣，比如小孩子喜歡玩各種游戲，間接興趣是對(duì)某件事物或活動(dòng)本身不感興趣，但是對(duì)事物的結(jié)果感興趣，比如有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不敢興趣，不喜歡背英語(yǔ)單詞，但是他喜歡去出國(guó)，用英語(yǔ)跟外國(guó)人交流等，老師要引導(dǎo)學(xué)生由間接興趣向直接興趣轉(zhuǎn)化。增加他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們徹底地愛上學(xué)習(xí)。發(fā)自內(nèi)心地想要學(xué)習(xí)。
2.興趣要在第一課堂跟第二課堂中共同培養(yǎng)
第一課堂就是在學(xué)校里邊，在班級(jí)里邊，老師給學(xué)生上課的課堂。第二課堂就是有組織的一些課外活動(dòng)。教師要充分利用好這兩個(gè)課堂，培養(yǎng)跟激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外活動(dòng)很多學(xué)生都喜歡，因?yàn)椴挥蒙险n，同學(xué)們可以在一起做一些有意義的事情，所以第二課堂還是比較讓學(xué)生感興趣的，難點(diǎn)就是第一課堂，課堂上的學(xué)習(xí)，老師想要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那就需要講一些生動(dòng)活潑的課了。不能念課本似的教書，老師講課講得枯燥無(wú)味，學(xué)生又怎么會(huì)有興趣聽呢。
3.教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，老師在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)反思。
如果班里出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況，老師可以反思一下，是不是自己的教學(xué)方法有什么問(wèn)題。要及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方法。找到適合所有學(xué)生的教學(xué)方法，只要是適合他們的，那就是最好的教學(xué)方法。
4.教師要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
每門科目都是有自己的特點(diǎn)跟優(yōu)勢(shì)的，比如數(shù)學(xué)對(duì)邏輯思維的要求比較高，數(shù)學(xué)跟實(shí)際生活的聯(lián)系也是比較緊密的，學(xué)好數(shù)學(xué)以后，可以幫助學(xué)生解決很多生活中的問(wèn)題。老師要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)科的興趣。讓他們從內(nèi)心愛上學(xué)習(xí)。
5.讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想
每個(gè)學(xué)生都有自己的理想，有的學(xué)生長(zhǎng)大后想當(dāng)老師，有的學(xué)生長(zhǎng)大后想當(dāng)醫(yī)生，還有的想當(dāng)律師等等。理想不是遙不可及的，而是需要一點(diǎn)點(diǎn)地去靠近它，學(xué)生在學(xué)習(xí)上成功了一小步，跟理想的距離就進(jìn)了一步。老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。
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