社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)外語(yǔ)教育政策的影響初探

　　在各國(guó)之間往來(lái)逐漸頻繁的狀態(tài)下，外語(yǔ)教育已經(jīng)成為各國(guó)教育當(dāng)中的重要組成部分。以下是yjbys小編為您整理的社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)外語(yǔ)教育政策的影響初探論文，希望能對(duì)您有所幫助。

　　摘 要：自經(jīng)濟(jì)全球化伊始，外語(yǔ)教育越來(lái)越受到各國(guó)重視，各國(guó)逐漸出臺(tái)眾多外語(yǔ)教育政策。對(duì)各國(guó)外語(yǔ)教育政策現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)外語(yǔ)教育政策與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展之間存在著一定的聯(lián)系。本文就亞洲韓國(guó)和歐洲法國(guó)目前的外語(yǔ)教育政策與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的互動(dòng)進(jìn)行了深入的分析，由此為協(xié)調(diào)我國(guó)外語(yǔ)教育政策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系提供了相應(yīng)的啟示。

　　關(guān)鍵詞：社會(huì)經(jīng)濟(jì);外語(yǔ)教育;教育政策

　　在各國(guó)之間往來(lái)逐漸頻繁的狀態(tài)下，外語(yǔ)教育已經(jīng)成為各國(guó)教育當(dāng)中的重要組成部分，外語(yǔ)教育不僅涉及個(gè)人成長(zhǎng)成才，更涉及國(guó)家的政治以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，在制定相應(yīng)的外語(yǔ)教育政策時(shí)，需要綜合考慮多方面影響因素，例如：考慮一定的教育成本與收益，社會(huì)發(fā)展對(duì)外語(yǔ)人才的需求，接受外語(yǔ)教育的最佳年齡，外語(yǔ)教育的知識(shí)內(nèi)容等。國(guó)家將制定外語(yǔ)教育政策放在一定的戰(zhàn)略發(fā)展高度，協(xié)調(diào)其與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，將能夠極大程度地促使國(guó)家經(jīng)濟(jì)軟實(shí)力的提升。

　　一、外語(yǔ)教育政策與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)

　　1、以亞洲新興工業(yè)國(guó)韓國(guó)為例

　　韓國(guó)的外語(yǔ)教育最初始于對(duì)我國(guó)漢字的借用，另外照搬了日語(yǔ)教育體系、美國(guó)英語(yǔ)教育體系，發(fā)展歷程較為艱辛。在1955年時(shí)，韓國(guó)的外語(yǔ)教育終于走向了自主發(fā)展的道路。直至今日，韓國(guó)的外語(yǔ)教育方試圖通過(guò)制定比較合理的政策培養(yǎng)人才，使其適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為韓國(guó)創(chuàng)造更加豐富的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。

　　整體而言，韓國(guó)的外語(yǔ)教育起步較晚，但是其發(fā)展迅速，自其自主發(fā)展至今，韓國(guó)的外語(yǔ)教育得到了來(lái)自政治、經(jīng)濟(jì)以及文化等多方面的支持。由此，能夠根據(jù)目前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求對(duì)外語(yǔ)教育政策進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，培養(yǎng)相應(yīng)的人才。面對(duì)目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，韓國(guó)逐漸加大了對(duì)外語(yǔ)教育的投入，將制定外語(yǔ)教育政策放在戰(zhàn)略發(fā)展的高度，便于推動(dòng)其外語(yǔ)教育的有效開展，為其經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)提供軟實(shí)力支持。

　　2、以歐洲典型發(fā)達(dá)國(guó)法國(guó)為例

　　法國(guó)可以稱為歐洲的發(fā)展大國(guó)，是歐盟當(dāng)中的重要組成成員。基于其具有重要的地位，其外語(yǔ)教育極為受重視，與世界范圍內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)以及文化發(fā)展均具有緊密的聯(lián)系。法國(guó)曾經(jīng)對(duì)其外語(yǔ)教育政策制定以及實(shí)施情況做出了比較詳細(xì)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其在經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境之中，外語(yǔ)教育更應(yīng)該具有跨國(guó)家文化發(fā)展的特征，同時(shí)可以利用在歐洲的發(fā)展趨勢(shì)，為其提供外語(yǔ)語(yǔ)言的多樣化選擇。

　　外語(yǔ)教育必須從娃娃抓起，建立比較廣泛的網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)資源，聘用專業(yè)的外交人員，力爭(zhēng)將外語(yǔ)教育發(fā)展成為進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)的重要工具。法國(guó)外語(yǔ)教育政策的不斷創(chuàng)新與實(shí)施，明確表明外語(yǔ)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間具有緊密的聯(lián)系，同時(shí)更對(duì)國(guó)家各方面的發(fā)展產(chǎn)生了極為重要的影響。因此，法國(guó)愈加重視對(duì)外語(yǔ)的教育，尤其漢語(yǔ)的興起，使法國(guó)更加重視與中國(guó)的各項(xiàng)往來(lái)，不斷提升其漢語(yǔ)教育水平。

　　二、各國(guó)外語(yǔ)教育政策與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)對(duì)我國(guó)的啟示

　　由韓國(guó)和日本外語(yǔ)教育政策與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的經(jīng)驗(yàn)而言，無(wú)論是東方還是西方，無(wú)論是發(fā)展中國(guó)家還是發(fā)達(dá)國(guó)家，均重視對(duì)外語(yǔ)教育政策的制定，均希望通過(guò)外語(yǔ)政策的實(shí)施，提高本國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平。由此，我國(guó)需要明確，外語(yǔ)教育并不簡(jiǎn)單的是一項(xiàng)語(yǔ)言教學(xué)，其更能夠折射出一個(gè)時(shí)代的需求以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的水平。外語(yǔ)教育的形式比較多樣，可以通過(guò)教學(xué)、培訓(xùn)、考試等促進(jìn)公民自身外語(yǔ)水平的提升。

　　另外，外語(yǔ)教育不應(yīng)該僅僅為了培養(yǎng)外語(yǔ)人才或者翻譯人才而進(jìn)行，更應(yīng)該致力于培養(yǎng)精通外語(yǔ)的高級(jí)專業(yè)人才，使其能夠在各項(xiàng)工作當(dāng)中均發(fā)揮重要的作用。同時(shí)，外語(yǔ)教育亦應(yīng)該滲透到各階段學(xué)校教育當(dāng)中，尤其小學(xué)教育，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳年齡掌握相應(yīng)的外語(yǔ)基礎(chǔ)，為今后的外語(yǔ)深入學(xué)習(xí)提供充足的動(dòng)力，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的保障。由此方能夠建立良好的外語(yǔ)教育政策與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系。

　　綜上所述，目前，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)愈加頻繁。我國(guó)自實(shí)行改革開放以及加入世界貿(mào)易組織之后，與世界各國(guó)之間的各項(xiàng)交流越來(lái)越多。因此，為了促使我國(guó)能夠在世界范圍內(nèi)占有更加重要的地位，促使我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)更加穩(wěn)定和快速地發(fā)展，需要積極吸取不同國(guó)家在制定外語(yǔ)教育政策方面的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)的外語(yǔ)教育優(yōu)勢(shì)，制定出符合我國(guó)國(guó)情、適應(yīng)國(guó)際與世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的外語(yǔ)教育政策，將外語(yǔ)教育置于我國(guó)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要位置，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外語(yǔ)人才的需求。只有如此，方能夠在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)軟實(shí)力，促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展與進(jìn)步。

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