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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與風(fēng)險(xiǎn)投資調(diào)查研究
對(duì)于創(chuàng)業(yè)這個(gè)概念國(guó)內(nèi)外學(xué)者有著多種理解，在創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域一部經(jīng)典國(guó)外的著作《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造》里是這樣認(rèn)為的：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理、結(jié)合運(yùn)氣和行為方式，它為運(yùn)氣帶來(lái)的機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。以下是小編為大家整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與風(fēng)險(xiǎn)投資調(diào)查研究，希望能幫到大家，更多內(nèi)容請(qǐng)瀏覽(www.oh100.com/bylw)。
摘 要：近幾年，我國(guó)大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來(lái)越大，自主創(chuàng)業(yè)成為很多畢業(yè)大學(xué)生的一個(gè)熱門選擇。對(duì)于各大高校來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)也是解決就業(yè)難題的一個(gè)新的出路，因此，各大高校應(yīng)該有針對(duì)性的開展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作。本次研究通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，從創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備的幾個(gè)大方面進(jìn)行調(diào)查和總結(jié)。通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的在校大學(xué)生有一定的創(chuàng)業(yè)激情、做好了一些創(chuàng)業(yè)技能和知識(shí)的儲(chǔ)備、并且有創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，可是很多打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)構(gòu)思還需要一定程度的提高。
關(guān)鍵詞：遼寧地區(qū) ;大學(xué)生 ;創(chuàng)業(yè)與風(fēng)險(xiǎn); 調(diào)查研究
隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的加大，以及國(guó)家頒布了一系列的優(yōu)惠政策鼓勵(lì)幫助大學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生面臨就業(yè)的一個(gè)新選擇。于是，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這個(gè)研究課題得到了越來(lái)越多的專家學(xué)者的關(guān)注。截至目前，國(guó)內(nèi)外一些研究表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法主要受以下幾個(gè)因素影響：創(chuàng)業(yè)結(jié)果失敗的恐懼和害怕、創(chuàng)業(yè)態(tài)度不端正、創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)不到位、性格的局限性等方面。由于不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、教育背景等因素，每個(gè)地區(qū)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)都有各自的特點(diǎn)。本文主要是以遼寧省沈陽(yáng)市高校的大學(xué)生為主要的研究對(duì)象，意圖在一定程度上能夠影射出整個(gè)遼寧地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有效分析出本地區(qū)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)目的、創(chuàng)業(yè)水平等多方面的特點(diǎn)。
一、調(diào)查問(wèn)卷和調(diào)查對(duì)象的設(shè)計(jì)
調(diào)查研究時(shí)間為2014年4月至6月，主要調(diào)查研究對(duì)象為位于沈陽(yáng)市的12所高校，如東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)大學(xué)等本科院校，調(diào)查方式以隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷為主。一共發(fā)放出去1600份調(diào)查問(wèn)卷，得到反饋回收到1435份，整理得到1311份有效的調(diào)查問(wèn)卷。此次發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的學(xué)生主要是本科一年級(jí)到研究生二年級(jí)的學(xué)校在讀大學(xué)生，其中男同學(xué)占48.96%，女同學(xué)占51.05%;大學(xué)本科各個(gè)年級(jí)的在校生比例分別為24.01%、14.31%、42.13%、12.31%，在校研究生所占比例為7.24%;相關(guān)文科專業(yè)學(xué)生占30.17%，相關(guān)理科專業(yè)學(xué)生占69.83%。根據(jù)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)的調(diào)查研究，本次調(diào)查問(wèn)卷主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)：你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是什么、畢業(yè)后你打算創(chuàng)業(yè)還是直接就業(yè)、如果想創(chuàng)業(yè)你的主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)目的是什么、是否為創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)和能力的準(zhǔn)備、是否對(duì)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容和形式有想法、對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗的承受能力。
二、調(diào)查結(jié)果的分析研究
1.創(chuàng)業(yè)認(rèn)知。對(duì)于創(chuàng)業(yè)這個(gè)概念國(guó)內(nèi)外學(xué)者有著多種理解，在創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域一部經(jīng)典國(guó)外的著作《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造》里是這樣認(rèn)為的：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理、結(jié)合運(yùn)氣和行為方式，它為運(yùn)氣帶來(lái)的機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。對(duì)于這個(gè)概念的理解就是，創(chuàng)業(yè)者需要有一個(gè)不錯(cuò)的財(cái)運(yùn)，還必須有足夠的時(shí)間、做出足夠的努力;與此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者要有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，包括相應(yīng)的社會(huì)、精神和財(cái)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)。在1311份收回的有效調(diào)查問(wèn)卷中，超過(guò)45%的被調(diào)查對(duì)象覺(jué)得創(chuàng)業(yè)就是所謂的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，在他們看來(lái)創(chuàng)業(yè)只是一個(gè)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的運(yùn)作過(guò)程，而最后的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的成果并不是創(chuàng)業(yè)的一部分;大約40%的被調(diào)查者覺(jué)得創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)辦一個(gè)公司或企業(yè)，并將之經(jīng)營(yíng)好，能夠長(zhǎng)久的獲得經(jīng)濟(jì)收益，在他們看來(lái)，創(chuàng)業(yè)的最終成果對(duì)創(chuàng)業(yè)本身和創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)是最為重要的;另外還有超過(guò)10%的被調(diào)查者則將開發(fā)創(chuàng)新視為創(chuàng)業(yè)最核心的內(nèi)容，他們覺(jué)得創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是不斷創(chuàng)新的研究開發(fā)出最為先進(jìn)的科研項(xiàng)目。綜上所述，可以看出大部分學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理解還不夠明晰，其實(shí)創(chuàng)業(yè)涉及很多方方面面，是一個(gè)復(fù)雜的綜合內(nèi)容，不能片面的理解。
2.創(chuàng)業(yè)意向。本次調(diào)查主要有兩個(gè)內(nèi)容，一個(gè)是在校大學(xué)生們對(duì)于創(chuàng)業(yè)所持的態(tài)度，另一個(gè)是學(xué)生們對(duì)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇。被調(diào)查學(xué)生中，主要有反對(duì)、參與、認(rèn)同三種不同的創(chuàng)業(yè)態(tài)度。幾乎所有的大學(xué)生都很認(rèn)同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可是有想法并參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例則相對(duì)較低，大約只有不到兩成。在面臨就業(yè)和創(chuàng)業(yè)抉擇時(shí)，超過(guò)一半的學(xué)生會(huì)直接選擇就業(yè)，而其他一部分學(xué)生選擇中途放棄創(chuàng)業(yè)這個(gè)方向，最后僅僅剩下大約15%左右的學(xué)生會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。通過(guò)調(diào)查分析可得出，目前，很大一部分學(xué)生還不能清楚的了解自己是否具有創(chuàng)業(yè)的能力，對(duì)于創(chuàng)業(yè)知識(shí)的掌握還嚴(yán)重不足，同時(shí)，他們還沒(méi)有做好承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備。
3.創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。據(jù)此次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不盡相同，但最主要的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是大學(xué)生們更加渴望實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值，體現(xiàn)自己的能力和水平。在此次調(diào)查中，有一半以上的被調(diào)查學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是“創(chuàng)業(yè)是一個(gè)人身心不斷成長(zhǎng)和提高的過(guò)程”、“創(chuàng)業(yè)能夠?yàn)樽约禾峁└嗟奶魬?zhàn)，能夠更充分鍛煉主觀能動(dòng)性”;而另一方面，大約兩成左右的被調(diào)查學(xué)生則認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)能夠很快提高個(gè)人的社會(huì)地位”、“對(duì)于金錢和權(quán)力的渴望”。其實(shí)，大學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)開始時(shí)，雖然會(huì)受到經(jīng)濟(jì)利益的影響和驅(qū)使，但是這個(gè)不是最為主要和根本的原因。
4.創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力在創(chuàng)業(yè)之前往往從兩個(gè)方面得到體現(xiàn)：創(chuàng)業(yè)技能的掌握和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。依據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的總結(jié)，在校大學(xué)生關(guān)于如何開辦企業(yè)和如何進(jìn)行企業(yè)管理相關(guān)知識(shí)的了解比較多，其中11.12%的被調(diào)查學(xué)生充分掌握了整體的理論知識(shí)，而超過(guò)40%的學(xué)生只是了解主要的相關(guān)理論知識(shí)。除此之外，很多大學(xué)生選擇參加一些關(guān)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)大學(xué)，參加過(guò)此類比賽的大學(xué)生占比例為42.1%。以上調(diào)查也表明現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)能力的準(zhǔn)備還是比較充足的。
5.創(chuàng)業(yè)構(gòu)想。在創(chuàng)業(yè)初期會(huì)涉及到很多具體的問(wèn)題，而創(chuàng)業(yè)構(gòu)想和規(guī)劃是不可或缺的一個(gè)重要部分。然而，在大學(xué)生中能夠有一個(gè)比較具有實(shí)際操作性的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想的人不多，只占18.17%的比例。大三大四的學(xué)生因?yàn)閰⒓舆^(guò)實(shí)習(xí)工作，對(duì)創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備能夠更加務(wù)實(shí)和細(xì)致一些。從不同專業(yè)的學(xué)生來(lái)看，文科專業(yè)的學(xué)生擁有更多的實(shí)際操作知識(shí)和更多的金融知識(shí)，理科專業(yè)學(xué)生相對(duì)較弱。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)無(wú)法回避風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程，準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該具有積極陽(yáng)光的心態(tài)，多多吸取總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)也說(shuō)明現(xiàn)在的大學(xué)生擁有一定的抵御風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)。
三、總結(jié)與思考
調(diào)查分析結(jié)果顯示，本地區(qū)的大學(xué)生具備高漲的創(chuàng)業(yè)熱情、較充足的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，有抵御風(fēng)險(xiǎn)的思想準(zhǔn)備，但對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知不夠全面，創(chuàng)業(yè)構(gòu)想及準(zhǔn)備不夠充分，在一定程度上反映了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在“眼高手低”的現(xiàn)象。由此得到以下幾點(diǎn)思考：1.樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。隨著教育的不斷改革，對(duì)大學(xué)生的能力培養(yǎng)也在逐漸走向成熟。因此引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重大要求。2.開展專門的創(chuàng)業(yè)教育課程。大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力多是在零散的課程中學(xué)習(xí)到的，多數(shù)學(xué)校未開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)教育課程。創(chuàng)業(yè)教育課程可從兩方面設(shè)置，一是創(chuàng)業(yè)及企業(yè)管理相關(guān)知識(shí)講授類課程;二是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類課程。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類課程將教育空間擴(kuò)展到課堂外、學(xué)校外，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升會(huì)起到重要作用。3.創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。許多地方政府已發(fā)布了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，包括小額貸款擔(dān)保、三年免征所得稅等，工商部門也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開通了“綠色通道”，免收各種證照和管理類行政收費(fèi)等等。建議地方政府創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，從投資上扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將會(huì)大大促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
參考文獻(xiàn)：
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