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高職院校中青年教師思想政治現(xiàn)狀探討
由于受復(fù)雜國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的影響，中青年教師在師德師風(fēng)建設(shè)中還存在一些不盡人意的地方。以下是小編為大家推薦的相關(guān)碩士論文范文，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(www.oh100.com/bylw)。
摘要：中青年教師是推動(dòng)高職學(xué)校事業(yè)不斷發(fā)展的動(dòng)力，是高職教育工作開(kāi)拓創(chuàng)新的主要群體，也是高校黨組織發(fā)展的重要力量。一名合格的教師對(duì)學(xué)生不僅僅停留在科學(xué)文化知識(shí)的傳授上，同時(shí)還承擔(dān)著重要的育人任務(wù)。本文通過(guò)對(duì)高職院校中青年教師思想政治狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)別訪談后的結(jié)果分析，對(duì)中青年教師的思想政治現(xiàn)狀和問(wèn)題做了闡述，對(duì)改進(jìn)和提高高職院校教師思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性提供了有益的探索。
關(guān)鍵詞：高職院校;中青年教師;思想政治現(xiàn)狀
為了全面、系統(tǒng)地了解高職院校中青年教師的思想政治狀況、師德師風(fēng)情況、個(gè)人職業(yè)認(rèn)同感和對(duì)高職教育改革與發(fā)展的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步落實(shí)大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，改進(jìn)和提高高職院校教師政治思想教育工作的針對(duì)性和有效性，引導(dǎo)中青年教師培養(yǎng)和樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更好地促進(jìn)廣大中青年教師教書(shū)育人，為人師表，我們?cè)O(shè)計(jì)了《中青年教師思想政治狀況調(diào)查問(wèn)卷》并結(jié)合個(gè)別訪談，對(duì)高職院校中青年教師思想政治狀況進(jìn)行了調(diào)查。其中問(wèn)卷調(diào)查較為客觀地反映了高職院校中青年教師思想政治現(xiàn)狀及發(fā)展需求，對(duì)提高高職學(xué)校中青年教師政治思想教育工作的針對(duì)性和有效性具有一定的借鑒和參考意義。
一、調(diào)研基本情況
問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了五個(gè)方面72個(gè)問(wèn)題，其中個(gè)人基本情況6題、思想政治狀況方面15題、對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同情況10題，師德建設(shè)方面16題，個(gè)人職業(yè)認(rèn)同及對(duì)高職學(xué)校改革與發(fā)展的認(rèn)識(shí)25題。調(diào)查采取匿名方式進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象涵蓋了高職院校不同崗位中青年專、兼職教師200余名，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收問(wèn)卷188份，其中有效問(wèn)卷183份。從被調(diào)查教師的基本情況看，被調(diào)查對(duì)象中男性占41%，女性占59%;從民族分布看，漢族占77%，回族占18%，其他民族占5%;從年齡分布看，30歲以下占24%，30-35歲占36%，36-40歲占16%，41-45歲占16%，46-50歲占8%，45歲以下青年教師占被調(diào)查教師的92%以上;從政治面貌看，中共黨員占71%，共青團(tuán)員占4%，民主黨派占1%，群眾占24%;從教師類型看，專任教師占80%，雙肩挑教師占20%;從專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)看，副高級(jí)職稱占10%，中級(jí)職稱占37%，初級(jí)及以下職稱占53%;從調(diào)查樣本的分布情況看，具有一定的覆蓋面和代表性。
二、高職院校中青年教師思想政治現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析
圍繞學(xué)校對(duì)中青年教師思想政治工作的現(xiàn)狀和重視程度、師德師風(fēng)建設(shè)情況、政治理論學(xué)習(xí)、青年教師培養(yǎng)等主題，我們對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了分析、歸納和總結(jié)。從總體上看，中青年教師的思想政治水平普遍較好，但也有部分教師政治意識(shí)有所淡化，共產(chǎn)主義理想信念缺失，存在著一定程度的功利主義等現(xiàn)象。
(一)中青年教師思想政治現(xiàn)狀的正向表現(xiàn)：
1.絕大多數(shù)中青年教師在政治上可靠，有明確的政治信仰和堅(jiān)定的理想信念
此次參與調(diào)查的183名中青年教師中，中共黨員占比71%，調(diào)查結(jié)果顯示，中青年教師對(duì)中國(guó)特色的社會(huì)主義充滿信心，97%的教師對(duì)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的表現(xiàn)表示滿意，對(duì)十八大以后我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面呈現(xiàn)的變化給予了充分肯定。87%的教師認(rèn)為在當(dāng)前新形勢(shì)下，應(yīng)該加強(qiáng)高職學(xué)校中青年教師思想政治教育;80%的中青年教師平時(shí)很關(guān)注時(shí)政新聞;73%的中青年教師信仰共產(chǎn)主義;88%的中青年教師能夠主動(dòng)開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高政治理論素養(yǎng)，72%的中青年教師認(rèn)為每年的政治理論學(xué)習(xí)應(yīng)在4次以上。72%的中青年教師對(duì)近期開(kāi)展的“守紀(jì)律、講規(guī)矩”主題教育活動(dòng)持肯定態(tài)度，認(rèn)為對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了較好的促進(jìn)作用;95%的中青年教師認(rèn)為目前正在開(kāi)展的“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)很有必要或發(fā)揮了作用;89%的教師認(rèn)為學(xué)校各級(jí)黨組織在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。
2.廣大中青年教師認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀
數(shù)據(jù)顯示，80%以上的教師了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和涵義，能夠準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三個(gè)層次;93%的教師認(rèn)為中央提出培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀非常必要和及時(shí);87%的教師比較認(rèn)可學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育;80%以上的教師認(rèn)為黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位干部職工和青少年學(xué)生是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重點(diǎn)群體。
3.中青年教師對(duì)職業(yè)教育充滿感情，擁有健康向上的人生觀和價(jià)值觀
結(jié)果顯示，71%的教師對(duì)能成為一名高職院校教師比較滿足，78%的教師喜歡目前從事的職業(yè)教育工作;70%的教師比較滿意自己目前的工作、生活狀態(tài);接近90%的教師認(rèn)為在學(xué)校的重大問(wèn)題決策上，中青年教師發(fā)揮了應(yīng)有的作用;60%以上的教師對(duì)學(xué)校目前的環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件比較滿意;74%的教師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子比較滿意;81%的教師認(rèn)為學(xué)校在“十二五”期間成效顯著，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，并對(duì)我院發(fā)展充滿信心;78%的教師贊成學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、人才培養(yǎng)模式、學(xué)校校園文化建設(shè);91%的教師對(duì)學(xué)校今后的發(fā)展充滿了信心，認(rèn)為前景遠(yuǎn)大。以上數(shù)據(jù)充分說(shuō)明高職學(xué)校中青年教師熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)教育工作，是具有社會(huì)主義主流價(jià)值觀和進(jìn)取心的群體。調(diào)查顯示大多數(shù)教師愿意參與學(xué)校發(fā)展，能夠?qū)�(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展融為一體，說(shuō)明大多數(shù)中青年教師比較關(guān)心學(xué)校發(fā)展，能夠做到把自身的成長(zhǎng)融入學(xué)校發(fā)展中。
(二)中青年教師思想政治現(xiàn)狀存在的問(wèn)題
1.針對(duì)中青年教師思想政治教育工作的方法手段單一
思想政治工作主要是做人的工作，而人的思想是錯(cuò)綜復(fù)雜且隨著時(shí)代的發(fā)展變化而不斷變化的。在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)的我令你行、我講你聽(tīng)，每周、每月或每學(xué)期搞一次政治理論學(xué)習(xí)的灌輸式的方法手段顯得傳統(tǒng)而單一。在問(wèn)卷調(diào)查中，回答“您認(rèn)為學(xué)校中青年教師思想教育工作主要還存在哪些問(wèn)題(多選)”時(shí)，55%的教師選擇了“教育方法手段比較單一老套，以理論學(xué)習(xí)代替思政工作全部”，65%的教師選擇了“學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥，一本書(shū)、一份文件的學(xué)習(xí)方式依舊存在”。從以上數(shù)據(jù)表明，在中青年教師思想政治工作的方式、方法沒(méi)有隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展而不斷更新提高，工作僅僅停留在表面，沒(méi)有真正達(dá)到教育人、培養(yǎng)人、鼓舞人、關(guān)心人、幫助人和團(tuán)結(jié)人的目的。常用的手段都不同程度的存在單一性，比如：第一，開(kāi)展傳統(tǒng)的政治理論講座和報(bào)告。各學(xué)校所開(kāi)展的理論講座和報(bào)告帶有管屬性，老生常談，說(shuō)教意味濃厚，缺乏生動(dòng)性、互動(dòng)性和時(shí)代性。這使得部分中青年教師認(rèn)為學(xué)校是在搞形式主義，耗時(shí)耗力，從而產(chǎn)生反感。第二，標(biāo)榜學(xué)習(xí)過(guò)于虛化。中青年教師普遍認(rèn)為學(xué)校在開(kāi)展黨員活動(dòng)、教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng)等時(shí)，往往打著參觀學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)、愛(ài)國(guó)主義教育和德育實(shí)踐基地的旗號(hào)，實(shí)則組織進(jìn)行旅游觀光，并沒(méi)有收到思想政治工作的實(shí)效。第三，沒(méi)有制定有效的溝通機(jī)制，信息反饋不暢。學(xué)校雖然平時(shí)進(jìn)行了一些座談會(huì)或個(gè)別談話，但沒(méi)有持續(xù)性和定期計(jì)劃，形成一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，而是偶爾為之，且前缺乏談話后期的信息溝通和反饋。
2.部分中青年教師重業(yè)務(wù)能力輕政治理論學(xué)習(xí)
隨著我國(guó)教育體制的不斷改革和發(fā)展，學(xué)校中青年教師高度重視教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，但對(duì)于國(guó)內(nèi)外大事、政治理論學(xué)習(xí)等卻抱著觀望和漠視的態(tài)度。一方面相比老教師而言，參加工作年限較短的中青年教師認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)和科研能力都有待提高，同時(shí)渴望自己的努力能得到上級(jí)、同事以及學(xué)生的認(rèn)可，所以他們都比較重視提升自己的業(yè)務(wù)能力，對(duì)于自身思想政治素質(zhì)的提高重視程度不夠。另一方面是參加政治理論學(xué)習(xí)的時(shí)間同提升自己業(yè)務(wù)能力的工作發(fā)生沖突時(shí)，他們往往愿意參加業(yè)務(wù)工作而不愿參加政治理論學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)為：第一，對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)政治事件和學(xué)校事務(wù)莫不關(guān)系。不太關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)實(shí)事，而更多的關(guān)心娛樂(lè)八卦新聞和與自己切身利益相關(guān)的信息，缺乏政治敏銳力，且分辨是非能力較差，容易出現(xiàn)人云亦云的現(xiàn)象。第二，政治理論學(xué)習(xí)基本流于形式。政治理論學(xué)習(xí)往往照本宣科、單調(diào)乏味，基本上是負(fù)責(zé)人讀、教師聽(tīng)，政治理論學(xué)習(xí)收效甚微，因此，造成許多中青年教師輕視甚至忽視政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)沒(méi)有必要，耽誤時(shí)間，是搞政治工作人員的事情，就是弄虛作假。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，即使是學(xué)院管理上對(duì)中青年教師的培養(yǎng)與管理上也存在著重業(yè)務(wù)培訓(xùn)輕思想教育的情況，比如部分教學(xué)單位在教師管理上更注重要求教師搞好教學(xué)、科研工作，教師培訓(xùn)更側(cè)重于業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，忽視對(duì)教師思想政治方面的教育。加之考核時(shí)，也是重業(yè)務(wù)輕思想，這就降低了教學(xué)單位做好青年教師思想政治工作的積極性。
3.中青年教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題不盡人意
當(dāng)前學(xué)校中青年教師師德師風(fēng)整體狀況良好，其具體表現(xiàn)為：大部分中青年教師有明確的是非觀念和較高的政治思想覺(jué)悟;有較高的思想道德素養(yǎng)與道德品質(zhì);熱愛(ài)本職崗位，熱愛(ài)教育事業(yè);能較好地處理個(gè)人與集體的關(guān)系;比較關(guān)愛(ài)學(xué)生，能做到因材施教;與時(shí)俱進(jìn)，努力鉆研和創(chuàng)新業(yè)務(wù)知識(shí)，為學(xué)校發(fā)展注入新的血液與活力。但由于受復(fù)雜國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的影響，學(xué)校中青年教師在師德師風(fēng)建設(shè)中還存在一些不盡人意的地方。第一，對(duì)思想政治工作認(rèn)識(shí)不到位，理論修養(yǎng)水平不高。由于中青年教師還處于教師職業(yè)生涯的初級(jí)階段，思想還不夠成熟，對(duì)思想政治工作認(rèn)識(shí)較淺，政治理論素養(yǎng)不高。第二，重教書(shū)輕育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生程度不夠深。學(xué)校部分中青年教師還存在這樣的思想誤區(qū)：只要在課堂內(nèi)上好所教授的課程，完成教學(xué)任務(wù)就可以了，至于了解學(xué)生那是班主任、輔導(dǎo)員的任務(wù)。其實(shí)，要做一名合格乃至優(yōu)秀的教師，必須做到教學(xué)相長(zhǎng)。第三，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，敬業(yè)精神缺乏。部分中青年教師由于年齡小，缺乏實(shí)踐，在治學(xué)態(tài)度上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，且敬業(yè)精神缺乏，對(duì)本職工作不能做到任勞任怨，盡職盡責(zé)。第四，功利意識(shí)較強(qiáng)，職業(yè)信念淡化。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，部分青年教師功利意識(shí)較強(qiáng)，做任何事情不講給予只講索取，缺乏奉獻(xiàn)精神，對(duì)教師職業(yè)信念逐漸淡化。第五，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，合作觀念較弱。當(dāng)前正處于機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的信息化時(shí)代，無(wú)論在哪一領(lǐng)域都充滿了競(jìng)爭(zhēng)，教育行業(yè)也不例外。作為中青年教師，一般都有著較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能積極面對(duì)在職稱、學(xué)歷、學(xué)位、教學(xué)和科研等方面面臨著來(lái)自各方面的競(jìng)爭(zhēng)，然而，他們與人合作的觀念淡薄，不能有效形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)。思想政治工作歷來(lái)是我們黨的政治優(yōu)勢(shì)和優(yōu)良傳統(tǒng)，是加強(qiáng)我們黨自身建設(shè)，搞好社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的根本保證。當(dāng)前學(xué)校中青年教師思想政治工作是思想政治工作體系中重要組成部分，是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，意義重大，需要共同關(guān)心。隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的深入實(shí)施，青年教師數(shù)量迅速上升，在教學(xué)和管理中擔(dān)負(fù)著越來(lái)越重要的責(zé)任，他們的成長(zhǎng)關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。伴隨時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的高速發(fā)展，中青年教師思想政治工作的新情況、新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，加之，青年教師各自所處時(shí)代背景、人生經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)和家庭背景等，當(dāng)前青年教師思想政治工作面臨著新的挑戰(zhàn)與困難，需要學(xué)校高度的關(guān)注和大力扶持，提出行之有效的對(duì)策和措施，因而，針對(duì)當(dāng)前中青年教師思想政治工作現(xiàn)狀和主要問(wèn)題，積極創(chuàng)新思想政治工作方法、找到應(yīng)對(duì)策略是勢(shì)在必行、刻不容緩。
作者:王鋒 原秦英 周學(xué)勇 單位:寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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[2]胡琦.高校青年教師思想政治狀況調(diào)查及思考[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2009-08-15.
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