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大學(xué)計算機(jī)教育改革
新時期高校人才培養(yǎng)應(yīng)該與市場相結(jié)合，與時代同步，不斷創(chuàng)新教育模式，積極改革教學(xué)方法和手段，強化學(xué)生應(yīng)用實踐能力和就業(yè)競爭，圍繞就業(yè)和創(chuàng)業(yè)發(fā)展開展教育創(chuàng)新改革。
摘要：就業(yè)能力是學(xué)生的根本能力，大學(xué)計算機(jī)教學(xué)教師認(rèn)真研究存在的問題，不斷更新教學(xué)思想理念，積極探索教學(xué)方法、手段和模式改革，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
關(guān)鍵詞：就業(yè)視角;大學(xué)計算機(jī);問題;改革
就業(yè)能力是學(xué)生的根本能力，是高校人才培養(yǎng)的核心能力。立足學(xué)科和學(xué)生實際，圍繞社會發(fā)展和就業(yè)發(fā)展需要，做好理論教學(xué)和實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，強化他們的職業(yè)素養(yǎng)和能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。
一、就業(yè)視角下大學(xué)計算機(jī)教學(xué)存在的問題分析
(一)不能立足學(xué)生基礎(chǔ)差異，教數(shù)學(xué)模式單一。
現(xiàn)在的高校大學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)存在很大的差異，學(xué)生來自不同的區(qū)域和家庭，對計算機(jī)硬件和軟件的應(yīng)用有著不同的基礎(chǔ)。有些學(xué)生來自偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，只是慕名而學(xué);有些學(xué)生來自發(fā)達(dá)地區(qū)，平時應(yīng)用計算機(jī)非常多，而且已經(jīng)掌握了基本的硬件和軟件操作，甚至在這方面已經(jīng)表現(xiàn)明顯的優(yōu)勢。這就要求計算機(jī)教學(xué)不能實行一刀切的模式，不能確定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，選擇同樣的教學(xué)方法和模式，提出相同的要求。但是，很多時候，高校計算機(jī)教學(xué)不能兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和能力差異，不能做到因材施教，不能實行分層次教學(xué)。基礎(chǔ)較弱的學(xué)生感到學(xué)習(xí)目標(biāo)不能完成，實踐操作很有難度;基礎(chǔ)較好的學(xué)生感到教學(xué)知識過于簡單，沒有提高價值和挑戰(zhàn)性。
(二)教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，應(yīng)試教育形式突出。
計算機(jī)發(fā)展非常迅速，硬件創(chuàng)新和提升速度不斷加快，軟件更新不斷提速，創(chuàng)新應(yīng)用發(fā)展迅猛。而高校計算機(jī)教材編寫明顯滯后，很多教材選編以后更新較慢，不能市場變化和技術(shù)創(chuàng)新，學(xué)生所學(xué)知識相對滯后，很多的內(nèi)容已經(jīng)不再應(yīng)用，不少軟件版本較為落后。教師沒有能夠結(jié)合積極發(fā)展和科技創(chuàng)新，及時更新和補充最新內(nèi)容，教學(xué)實際無法與社會發(fā)展相接軌，學(xué)生應(yīng)用能力與市場需要相脫節(jié)。工作以后還要重新適應(yīng)，積極學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一段時間的適應(yīng)期，才能適合工作需要，滿足崗位要求。當(dāng)前高校計算機(jī)教學(xué)體制存在明顯的應(yīng)試教育影子，不能從市場出發(fā)，培養(yǎng)社會發(fā)展的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，教育學(xué)生更多是為了考證，而是真正的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，很多學(xué)生能夠考計算機(jī)等級證，但不能夠處理常規(guī)問題，更不能處理各種新問題，創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足。
(三)不能突出學(xué)生主體地位，考核體系不夠完善。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計只有在學(xué)生那里得到落實才是有效教學(xué)。計算機(jī)教學(xué)的核心是讓學(xué)生能夠掌握更多的知識，能夠?qū)W會各種應(yīng)用操作，能夠適應(yīng)新時期不斷發(fā)展創(chuàng)新的應(yīng)用需求。現(xiàn)在很多大學(xué)計算機(jī)教學(xué)都是教師的主導(dǎo)，學(xué)生只能跟著教師的安排亦步亦趨，教師不能與學(xué)生進(jìn)行有效互動，學(xué)生不能更為主動的學(xué)習(xí)探究。對學(xué)生的考核不能結(jié)合學(xué)生的實際，也不能讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我總結(jié)和評價，無法從過程做好引導(dǎo)，也就不能保證教學(xué)結(jié)果�？己伺c評價是對學(xué)生的最好引導(dǎo)。但是，高校計算機(jī)教學(xué)不能結(jié)合學(xué)生的就業(yè)發(fā)展需要，無法圍繞就業(yè)發(fā)展進(jìn)行綜合考核與評價，不能讓學(xué)生更好地鍛煉綜合能力，也就影響了他們的就業(yè)競爭力。
二、就業(yè)視角下的大學(xué)計算機(jī)教育改革創(chuàng)新途徑分析
(一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教育發(fā)展理念，積極改革和優(yōu)化教育模式。
新時期高校人才培養(yǎng)應(yīng)該與市場相結(jié)合，與時代同步，不斷創(chuàng)新教育模式，積極改革教學(xué)方法和手段，強化學(xué)生應(yīng)用實踐能力和就業(yè)競爭，圍繞就業(yè)和創(chuàng)業(yè)發(fā)展開展教育創(chuàng)新改革。大學(xué)人才培養(yǎng)必須從現(xiàn)實出發(fā)，服務(wù)社會發(fā)展需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。大學(xué)計算機(jī)教育需要圍繞學(xué)生的就業(yè)發(fā)展需要，其根本是社會發(fā)展變化需要，是服務(wù)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)生的就業(yè)競爭力就是社會發(fā)展的推動力，學(xué)生能夠順利就業(yè)，能夠適應(yīng)社會發(fā)展變化，就是滿足了社會發(fā)展需求。從學(xué)生的角度來看，高校計算機(jī)教育要從學(xué)生就業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，服務(wù)學(xué)生就業(yè)和發(fā)展，讓學(xué)生能夠順利就業(yè)，能夠找到一份滿意的工作，以此來成就他們美好的未來。為此，大學(xué)計算機(jī)教育需要不斷更新理念，不斷改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用實踐能力和創(chuàng)新能力。
(二)做好課程優(yōu)化設(shè)置，強化實踐應(yīng)用能力訓(xùn)練。
課程設(shè)置是保障人才質(zhì)量的重要因素，也是影響學(xué)生就業(yè)競爭的關(guān)鍵因素。大學(xué)計算機(jī)教學(xué)以就業(yè)為目標(biāo)，就要不斷優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)整理論教學(xué)和實踐教學(xué)比例，讓學(xué)生掌握基本理念的基礎(chǔ)上，不斷強化他們的應(yīng)用實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。很多大學(xué)計算機(jī)教學(xué)一方面是缺乏實踐教學(xué)，理論過多，不能讓學(xué)生真正掌握應(yīng)用操作能力。計算機(jī)是一門應(yīng)用型學(xué)科，實踐能力是根本能力，工作需要的就是他們對各種應(yīng)用軟件的應(yīng)用就、維護(hù)和開發(fā)能力，需要強化實踐教學(xué)課程。另一方面，在做好校訓(xùn)室實踐課的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生更好地參與社會實踐，去實習(xí)鍛煉，真正深入企業(yè)和用人單位，能夠在實際應(yīng)用中培養(yǎng)他們的最為實用的技能，縮短學(xué)校教育和社會發(fā)展的距離，讓學(xué)生能夠保持與市場發(fā)展的零距離，確保學(xué)生畢業(yè)就能適應(yīng)工作需要，站在工作崗位就能解決各種問題。
(三)完善教師隊伍結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)編寫更新。
教師是影響學(xué)生發(fā)展的最為重要的外在因素，教師的人才培養(yǎng)理念、教學(xué)思想、指導(dǎo)方式、教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的綜合能力。教師需要具有強烈的就業(yè)發(fā)展理念，以就業(yè)為指導(dǎo)，開展學(xué)科教育和人才培養(yǎng)實踐，不斷提升的實踐指導(dǎo)能力能力，真正培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能。確保他們學(xué)到真正的能力，能夠勝任未來的工作，滿足用人單位的要求。在引進(jìn)高素質(zhì)教師的同時，做好現(xiàn)有教師的綜合培訓(xùn)，促進(jìn)他們做好思想轉(zhuǎn)變和觀念更新，提升他們的教學(xué)能力和指導(dǎo)能力。做好教材的選編工作，不斷更新教材體系，選用最新適應(yīng)社會發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教材，并在教學(xué)中及時補充最新的教學(xué)資源，確保教學(xué)與科技發(fā)展同步，學(xué)校實踐和時代接軌，以最新最為實用的教材提升學(xué)生的綜合能力，保障他們的就業(yè)競爭力�？傊�，大學(xué)教師不斷更新教學(xué)思想理念，積極探索教學(xué)方法、手段和模式改革，突出學(xué)生應(yīng)用實踐能力和職業(yè)能力，為學(xué)生更好地就業(yè)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，滿足社會對人才的數(shù)量和質(zhì)量要求，也實現(xiàn)高校自身的可持續(xù)發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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