高中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作手段的應(yīng)用

　　在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要深入挖掘小組合作學(xué)習(xí)的重要內(nèi)涵，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

　　摘要：在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中采用小學(xué)合作學(xué)習(xí)具有無可比擬的優(yōu)越性，能夠最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要分析小組合作在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要優(yōu)勢，整合小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題并提出具體的解決措施，希望對高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)小組合作應(yīng)用

　　小組合作學(xué)習(xí)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要教學(xué)方法，它能在課堂中讓學(xué)生們意識到合作學(xué)習(xí)的重要性，通過合作解決教學(xué)中的問題，并最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。學(xué)生在積累數(shù)學(xué)理論知識的過程中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神和合作能力，提高整個小組的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　一、小組合作中存在的問題

　　在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，受到各種原因的影響，使得小組合作教學(xué)并不能發(fā)揮其重要優(yōu)勢。為了改善這樣的問題，教師只有在充分認(rèn)識其教學(xué)中存在的問題和困難，才能找出高效的解決方案。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

　　1.分組的不合理，會降低小組合作學(xué)習(xí)的效率

　　小組合作的前提便是教師將全班同學(xué)分成均衡的小組，各小組共同完成教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)部成員在相互討論和分析的過程中，得出最終的答案。然而，大部分教師在分組過程中主要是依照就近原則或者學(xué)號順序，隨機(jī)分成若干小組，這樣的分組方法就導(dǎo)致了成員之間存在較大的差距，可能導(dǎo)致小組成員之間的不平等競爭，也就導(dǎo)致了學(xué)生之間的差距越來越大。還有因?yàn)閷W(xué)生的成長環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)的不同，導(dǎo)致學(xué)生在個性上發(fā)生矛盾，最終會影響到小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，并沒有產(chǎn)生實(shí)際的教學(xué)效果

　　在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)課堂中，大部分教師還是認(rèn)為只有在做題過程中才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以，教師將小組討論學(xué)習(xí)放在了課堂結(jié)束的幾分鐘內(nèi)，在課堂中主要是由教師進(jìn)行講解，學(xué)生練習(xí)習(xí)題。這樣會大大的降低學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的積極性，并且這樣的小組合作學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付了事，學(xué)生也會抱著完成任務(wù)的心情進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　3.教師教學(xué)方法的不合理，培養(yǎng)了學(xué)生懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　在高中數(shù)學(xué)的課堂中，教師在提出問題之后往往會讓成績好的同學(xué)發(fā)言，由他們要表達(dá)自己的想法，而成績一般和較差的同學(xué)得不到表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會。日積月累，在學(xué)生心目中就覺得教師只會去關(guān)注固定的幾個同學(xué)，即使自己沒有認(rèn)真思考，沒有參與討論也沒事，久而久之，學(xué)生就產(chǎn)生了懈怠的學(xué)習(xí)心理。教師這樣的教學(xué)方法不僅會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還會使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，自己在整個小組中是可有可無的角色，甚至?xí)�出現(xiàn)拒絕小組討論的情況，最終會影響到學(xué)生的成績。

　　二、有效開展小組合作的措施

　　在高中數(shù)學(xué)的課堂中要想充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教師就要針對具體的問題提出不同的解決方案。就上文提到的主要問題，可以從以下幾方面入手解決。1.合理分配小組成員，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍在分組的過程中，教師要考慮到方方面面的因素，例如，小組成員的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、性別分配以及學(xué)生中的優(yōu)勢和不足，要保證小組內(nèi)成員的成績是梯形的分布，成績相對好的同學(xué)要幫助其他同學(xué)。整個小組內(nèi)部成員的水平不能由太大的差距，這樣他們之間才有可比性，學(xué)生之間才會產(chǎn)生競爭的學(xué)習(xí)心理。小組成員的性格上也要進(jìn)行互補(bǔ)，男女比例要和諧，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神。

　　例如，班級中數(shù)學(xué)成績名列前茅的學(xué)生和倒數(shù)幾名的同學(xué)就不適合安排在同一小組。2.教師要合理安排課堂學(xué)習(xí)教師的講授和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不能占用太長的時間，要給小組討論學(xué)習(xí)留下充足的時間和空間，小組討論的問題要和課堂中教師講的知識有所聯(lián)系，在小組討論中要讓學(xué)生們分析這些習(xí)題的解題方法和思維與課堂中的例題有何區(qū)別又有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系。這樣，就將小組合作學(xué)習(xí)和教師的課堂緊密的結(jié)合在一起，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合在一起，提高高中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率。

　　最后，教師要選擇合適的教學(xué)方法和正確的評價(jià)方法，小組之間不僅有互相學(xué)習(xí)、互相討論還要有相互之間的競爭，教師可以適當(dāng)?shù)陌才判〗M成員之間進(jìn)行小測驗(yàn)，最后的排序是按小組的整體成績進(jìn)行，成績較好的小組會得到相應(yīng)的獎勵，相反的，表現(xiàn)一般的小組會得到更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣在學(xué)生好奇心和好勝心的趨勢下，小組內(nèi)的團(tuán)隊(duì)精神會發(fā)揮的特別突出。在確立評價(jià)體制的過程中，教師不能忽視課堂表揚(yáng)的重要作用，要公平平等的對待每個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性和思維模式，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，體會到成功的喜悅。

　　結(jié)語：

　　綜上所述，在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要深入挖掘小組合作學(xué)習(xí)的重要內(nèi)涵，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。面對現(xiàn)實(shí)課堂中存在的問題，教師要認(rèn)真思考，提出有效的改善方法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

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