英語教學(xué)下德育教育的分析論文
一、教師要身先示范，以身作則
教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，所謂言傳不如身教，所以在德育教育中，教師要特別注意自己的言談舉止，在各方面都要嚴(yán)格要求自己，在課堂上盡量用標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語日常用語與學(xué)生交流溝通，讓他們感受到老師的關(guān)心、愛護(hù)，也會(huì)使學(xué)生在運(yùn)用英語的同時(shí)，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)對(duì)人修養(yǎng)和知識(shí)的影響，體會(huì)英語知識(shí)的力量。與此同時(shí)，教師在英語教學(xué)中，為人師表，以獨(dú)特的人格魅力去感染學(xué)生，這樣，學(xué)生會(huì)在輕松愉快的氣氛中不斷提高學(xué)生的自身修養(yǎng)，促進(jìn)人生觀、價(jià)值觀的形成。
二、充分利用現(xiàn)行的教材，挖掘出德育素材
新課改下的這套教材，內(nèi)容廣泛，包括了歷史、環(huán)境保護(hù)、名人傳記、人際關(guān)系、音樂體育、自然災(zāi)害等，具有很強(qiáng)的時(shí)代性、思想性、知識(shí)性。我們英語教師要努力挖掘教材中的德育因素，以教材知識(shí)為載體，恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中滲透思想教育。所以，在備課時(shí)，要仔細(xì)分析教材內(nèi)容，敏銳捕捉其中的德育因素，把它作為一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ幸庾R(shí)地融入到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在不知不覺中形成良好的道德觀念。人教版第四冊(cè)第二單元教材講的是野生動(dòng)物的保護(hù)的話題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我制作了課件，利用圖片和視頻引入話題，目的是想快速激發(fā)學(xué)生對(duì)此話題的興趣，然后利用課文為載體，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，讓他們知道。接下來讓學(xué)生討論如何保護(hù)野生動(dòng)物，進(jìn)一步讓學(xué)生知道：我們必須行動(dòng)起來，保護(hù)野生動(dòng)物。最后背誦一些保護(hù)野生動(dòng)物的口號(hào)，通過這些有效方法向?qū)W生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己，達(dá)到進(jìn)行德育教育的目的。
三、把課堂當(dāng)作進(jìn)行德育教育的主陣地
在英語教學(xué)中，教師在充分發(fā)掘教材德育教育因素的同時(shí)，要求教師要有耐心、有信心，要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎプC(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行德育教育，不要生搬硬套一些教學(xué)方法，要因人而宜，因課而宜，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而受益終身，教師也達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。如在詞匯教學(xué)中，我們會(huì)學(xué)到諸多必須掌握的詞匯，我會(huì)讓學(xué)生翻譯句子來增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)來增強(qiáng)他們的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
四、結(jié)語
總之，作為一名英語教師，要想把學(xué)生培養(yǎng)成為一名知識(shí)淵博，有理想的人，除了有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，極大的熱情，還要有廣博的知識(shí)，高尚的人格。這就要求我們英語教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，抓住一切機(jī)會(huì)，進(jìn)行自我完善。這樣，才能利用英語教學(xué)，盡善盡美地實(shí)施德育教育。
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