高校英語(yǔ)實(shí)踐性應(yīng)用人才培養(yǎng)的探究論文
一、高校英語(yǔ)實(shí)踐性應(yīng)用人才培養(yǎng)的重要意義
語(yǔ)言是一種交流工具，這是放之四海而皆準(zhǔn)的準(zhǔn)則。英語(yǔ)其實(shí)也不例外，實(shí)踐性強(qiáng)是語(yǔ)言類學(xué)習(xí)的顯著特點(diǎn)。我們可以這么理解，只知道悶頭學(xué)習(xí)而不去進(jìn)行任何的實(shí)踐活動(dòng)是不會(huì)有理想的學(xué)習(xí)效果的。針對(duì)這一方面的內(nèi)容，《高校英語(yǔ)教學(xué)基本要求》中給與了我們相當(dāng)?shù)闹甘竞鸵�，在大綱中對(duì)通過(guò)現(xiàn)有的課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提升相應(yīng)的專業(yè)式訓(xùn)練以及包括各種實(shí)踐應(yīng)用能力的鍛煉。具體而言，關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的三大能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、寫的基本能力要加強(qiáng)實(shí)際水平鍛煉，要以實(shí)際應(yīng)用為具體目標(biāo)，起到真正的語(yǔ)言交流工具之用。在這里筆者要著重強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)活動(dòng)包括兩方面的內(nèi)容：一是理論教學(xué)方面的內(nèi)容；二是實(shí)踐教學(xué)方面的內(nèi)容�，F(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們對(duì)生活和建設(shè)的迫切需求超越了以往任何一個(gè)時(shí)期。因此，順應(yīng)時(shí)代的潮流，應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)現(xiàn)代化高校英語(yǔ)實(shí)踐性應(yīng)用人才具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
二、高校英語(yǔ)實(shí)踐性人才培養(yǎng)功能性分析
在以往的傳統(tǒng)高校英語(yǔ)教學(xué)模式和理念當(dāng)中，我們以培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)理論和方法為培養(yǎng)目標(biāo)。缺乏實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在實(shí)踐能力方面非常薄弱。還有就是，以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，完全忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合組織的培養(yǎng)，所培養(yǎng)的出來(lái)的人才類型也頗為單一。但是，筆者要強(qiáng)調(diào)的是高校英語(yǔ)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)以培養(yǎng)實(shí)踐性人才為己任登上歷史舞臺(tái)勢(shì)在必行。第一，實(shí)踐性教學(xué)與高校英語(yǔ)理論性教學(xué)并不矛盾，而是一種相輔相成的展開(kāi)。實(shí)踐性人才的首先要具備創(chuàng)新和研究這兩大基礎(chǔ)性功能。特別值得一提的是創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)必不可少的能力之一，隨著我國(guó)市場(chǎng)化進(jìn)程腳步的不斷加快。未來(lái)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)必然是核心人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，而創(chuàng)新能力作為新時(shí)期人才核心素質(zhì)之一會(huì)在方方面面增強(qiáng)人的自身素質(zhì)，以便在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。第二，實(shí)踐性教學(xué)與高校學(xué)生畢業(yè)就業(yè)服務(wù)直接掛鉤，以接地氣的方式為大學(xué)生補(bǔ)充應(yīng)有的應(yīng)用技能教導(dǎo)。要知道，創(chuàng)新和研究?jī)身?xiàng)基本能力固然非同尋常，但是這些實(shí)際的應(yīng)用性能力是當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生所緊缺的。如何深入和發(fā)掘大學(xué)生所緊缺的自身素養(yǎng)，也是我們所要面對(duì)一大重要難題。第三，實(shí)踐性教學(xué)貼近生活，在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，提升個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)力等方面有著十分顯著的輔助作用。實(shí)踐性教育以社會(huì)需求為依托，從實(shí)際出發(fā)，從需求出發(fā)，所有的教育活動(dòng)都是以實(shí)際應(yīng)用為最終目的。這樣才能引發(fā)大學(xué)生的興趣和共鳴。
三、新時(shí)期高校英語(yǔ)實(shí)踐性人才培養(yǎng)策略分析
�。ㄒ唬�(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念
現(xiàn)如今教育提倡能力本位說(shuō)，這種觀點(diǎn)下學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)的核心和主體所在，而教師只是起到輔助作用，為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)和咨詢并解決實(shí)際生活所出現(xiàn)的方方面面的問(wèn)題。我們可以這么理解，“以學(xué)生為主體”觀點(diǎn)的提出符合現(xiàn)代人本理論觀點(diǎn)，以人為本的教學(xué)理念也要求了我們徹底顛覆以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)方法。真正實(shí)際的以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)方法推到到底。充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主管能動(dòng)性，加強(qiáng)現(xiàn)階段課堂互動(dòng)教學(xué)。不斷促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通。這樣的做法好處有二：一是可以改善以往的傳統(tǒng)師生關(guān)系束縛，強(qiáng)化師生之間的交流狀況；二是可以讓學(xué)生通過(guò)交流的方式來(lái)鍛煉相應(yīng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力和應(yīng)用方法�？傊�，人本的教學(xué)理念，是我們進(jìn)行現(xiàn)代化高校英語(yǔ)實(shí)踐培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)所在，人本理念關(guān)鍵在于以人為本，將學(xué)生放到教學(xué)活動(dòng)的核心中去，所有的環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生來(lái)具體展開(kāi)，這樣我們才能做到有的放矢，才能事半功倍。
（二）實(shí)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生高校英語(yǔ)創(chuàng)新能力
高校建立開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。所謂開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)顧名思義就是要給予學(xué)生寬松的環(huán)境下進(jìn)行大膽的探索和實(shí)踐。在這里，學(xué)生可以自己尋找項(xiàng)目進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，并且開(kāi)展相互協(xié)作的進(jìn)行課題研究和討論。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室將為學(xué)生提供一些可以提供的包括書籍和影像資料等方面的理論性和實(shí)踐性支持。同時(shí)，還有設(shè)置完備的計(jì)算機(jī)查詢和情景模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生可以自由的探索語(yǔ)言的奧妙和精髓所在。特別值得一提的是要充分利用一切現(xiàn)代化設(shè)施和設(shè)備來(lái)輔助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)研究。這對(duì)于大學(xué)生拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，掌握基本社會(huì)技能和設(shè)備使用有著非常大的實(shí)際意義。
�。ㄈ┐罱▽�(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力
強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力可起到積極作用。建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的重要場(chǎng)所。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)主要是學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心要堅(jiān)持教學(xué)、科研、實(shí)踐，即“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的指導(dǎo)方向，銳意改革，不斷探索，力爭(zhēng)做到做強(qiáng)、做精。教師要高度重視，堅(jiān)持實(shí)踐質(zhì)量與數(shù)量相結(jié)合，以面向社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)為宗旨。校外實(shí)踐基地的建設(shè)，應(yīng)讓學(xué)生真正參與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，突出實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，著力提高學(xué)生組織高校英語(yǔ)調(diào)研活動(dòng)及運(yùn)用高校英語(yǔ)學(xué)理論分析、解決某一領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力。高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的工作去向多數(shù)為企業(yè)，要順應(yīng)企業(yè)對(duì)高校英語(yǔ)人才的需求，這就要求增加學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生實(shí)地接觸企業(yè)高校英語(yǔ)工作的實(shí)際，比如開(kāi)設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)課程或者是增加一些實(shí)習(xí)性的實(shí)踐課時(shí)，讓學(xué)生到企業(yè)或高校英語(yǔ)部門，實(shí)際去體驗(yàn)等方面設(shè)置的具體高校英語(yǔ)目標(biāo)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
四、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，高校英語(yǔ)發(fā)展的必然趨勢(shì)就是要以培養(yǎng)現(xiàn)代化有創(chuàng)新能力的應(yīng)用復(fù)合型人才為最終目標(biāo)，不斷前進(jìn)。在這其中實(shí)踐性教學(xué)既是趨勢(shì)也是導(dǎo)向。我們可以這么理解，如果現(xiàn)階段社會(huì)所需人才可以用產(chǎn)品來(lái)衡量的話，那么人才的培養(yǎng)必然要符合社會(huì)的需求。因此，建立和完善現(xiàn)代化高校英語(yǔ)實(shí)踐性應(yīng)用人才培養(yǎng)策略是時(shí)代所驅(qū)，也是市場(chǎng)所驅(qū)。未來(lái)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)加劇，如何在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中運(yùn)用所學(xué)為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)增磚添瓦是今后我們所要面對(duì)的一大重要課題。
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