初中英語(yǔ)互動(dòng)探究式教學(xué)的論文

　　1互動(dòng)探究式教學(xué)的概念及其意義

　　1.1互動(dòng)探究式教學(xué)的概念

　　所謂互動(dòng)探究式教學(xué)主要指通過(guò)基礎(chǔ)結(jié)合實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法無(wú)疑是教育改革背景下的新產(chǎn)物，對(duì)促進(jìn)教學(xué)效率提高極具重要意義�；�動(dòng)探究式教學(xué)的核心是學(xué)生，而教師則從傳統(tǒng)教學(xué)的主導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變?yōu)楹献髡�、引�?dǎo)者，只需引導(dǎo)協(xié)助學(xué)生探究知識(shí)，故此，不僅能夠有效增進(jìn)師生默契與情感，還可最大化增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力�？傊�，初中英語(yǔ)互動(dòng)探究式教學(xué)，對(duì)學(xué)生自主探索恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法，提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)等均具有極強(qiáng)的促進(jìn)意義。

　　1.2互動(dòng)探究式教學(xué)的意義

　　互動(dòng)探究式教學(xué)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和綜合運(yùn)用能力的激發(fā)培養(yǎng)方面均作用巨大。首先，從學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，通過(guò)互動(dòng)探究既能鍛煉其英語(yǔ)交流表達(dá)能力，使其利用英語(yǔ)將所想所思表達(dá)出來(lái)，從而形成有效的英語(yǔ)語(yǔ)言輸出，還能達(dá)到深化英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用，發(fā)展其英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的目的。其次，可營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)英語(yǔ)互動(dòng)探究式教學(xué)不僅可增強(qiáng)其參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)、合作競(jìng)爭(zhēng)能力和進(jìn)取心等，更重要的是能夠激活教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松活躍的環(huán)境中學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語(yǔ)實(shí)踐能力。最后，互動(dòng)探究式教學(xué)是打造高效英語(yǔ)課堂的基礎(chǔ)保障，其能夠調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更積極參與學(xué)習(xí)，繼而有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率。

　　2初中英語(yǔ)互動(dòng)探究式教學(xué)實(shí)施策略

　　2.1小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)互動(dòng)探究

　　從初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際來(lái)看，小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)和高效互動(dòng)探究的最佳途徑，其可有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉悅的合作氛圍內(nèi)，形成良好的溝通交流，并在分享各自學(xué)習(xí)心得這一過(guò)程中，增強(qiáng)自身團(tuán)隊(duì)合作精神與意識(shí)，從而達(dá)到促進(jìn)互動(dòng)探究教學(xué)發(fā)展的目的。比如，閱讀教學(xué)videoaboutsunshineTown中，教師應(yīng)在充分了解學(xué)生基礎(chǔ)的前提下，對(duì)班內(nèi)學(xué)生做出科學(xué)分組，小組最佳人數(shù)為4~5名，然后再安排其進(jìn)行小組探討，記錄其中的疑難點(diǎn)，以便向教師請(qǐng)教求得準(zhǔn)確答案，最后再向教師復(fù)述，確定是否全面掌握知識(shí)�？傊�，互動(dòng)探究式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺、提高教學(xué)效率最理想的途徑。

　　2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)探究

　　初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生時(shí)刻保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和熱情參與學(xué)習(xí)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)生活化英語(yǔ)教學(xué)情境，還能促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為高效實(shí)現(xiàn)互動(dòng)探究教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。此外，生活化教學(xué)情境有助于活躍課堂氛圍，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)接受理解的程度，故教師更要重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。比如，單詞shopping教學(xué)中，要讓學(xué)生加深對(duì)單詞的理解和記憶，教師可構(gòu)建真實(shí)的購(gòu)物情境，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，由教師示范引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)探究，這里也可安排英語(yǔ)合作表演活動(dòng)，再通過(guò)合理提問(wèn)：Howmuchisthisitem?Whatisthelowestpriceforthisitem?等，并引導(dǎo)學(xué)生利用英語(yǔ)回答，以鍛煉其英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，增進(jìn)師生間的交流互動(dòng)。

　　2.3營(yíng)造活躍氛圍，提高教學(xué)效率

　　要增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，教師可靈活運(yùn)用多媒體課件為其營(yíng)造健康、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)高效的師生互動(dòng)，充分培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神，并全面提高學(xué)生的課堂適應(yīng)性，最大化提高互動(dòng)探究教學(xué)的效率和質(zhì)量。比如，教學(xué)“自我介紹”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)在教學(xué)語(yǔ)法、單詞等內(nèi)容過(guò)程中，安排學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究學(xué)習(xí)，首先通過(guò)教師的英語(yǔ)自我介紹引導(dǎo)學(xué)生利用英語(yǔ)做自我介紹，由于初中生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，已具備相應(yīng)的語(yǔ)言功底，故邀請(qǐng)其做自我介紹則可消除學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的陌生感，并讓他們更直接地掌握重點(diǎn)學(xué)習(xí)句式，如I’m...yearsold,bornin...,Ilike...等，進(jìn)而加深其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

　　2.4其他相關(guān)策略

　　一是合理質(zhì)疑，增進(jìn)互動(dòng)探究。初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要合理設(shè)置問(wèn)題，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生的不足和錯(cuò)誤認(rèn)知，進(jìn)而充分激發(fā)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，并有效培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師既要引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，更要利用啟發(fā)性問(wèn)題，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思維模式，增強(qiáng)其合作探究能力，只有師生間和生生間頻繁互動(dòng)才能縮短相互的距離，促進(jìn)師生緊密合作。二是加強(qiáng)課堂延伸。課堂的45分鐘明顯不夠?qū)W生學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，這就需要教師積極延伸課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，方可有效提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。也就是說(shuō)，教師要不斷豐富英語(yǔ)教學(xué)方式。比如，通過(guò)角色扮演教學(xué)法，挑選某些經(jīng)典英語(yǔ)文章，組織學(xué)生進(jìn)行角色表演，要求學(xué)生在整個(gè)排練過(guò)程中用英語(yǔ)交流，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)的高效運(yùn)用。或是設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景，讓學(xué)生在情景中交流互動(dòng)，如各種節(jié)假日、家庭聚會(huì)、公交車讓座等情景，使其在切身參與后加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握。三是合理評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生探究習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式自然很難保證質(zhì)量，這就需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，順應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的客觀要求實(shí)施互動(dòng)探究式教學(xué)�？梢哉f(shuō)，互動(dòng)探究式教學(xué)既能營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，使學(xué)生獲得更多發(fā)展機(jī)會(huì)，還能有效培養(yǎng)提高其團(tuán)隊(duì)合作精神、課堂參與度，充分實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)教學(xué)。此外，互動(dòng)探究式教學(xué)中要注意教學(xué)評(píng)價(jià)，針對(duì)積極參與、能夠創(chuàng)新性解答問(wèn)題的小組或?qū)W生，教師要充分給予其肯定�？傊�，在具體評(píng)價(jià)中教師必須做到全面性、中肯性，有效整合小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)，從而起到挖掘培養(yǎng)其學(xué)習(xí)潛力和探究習(xí)慣的目的。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)上文的分析可知，隨著國(guó)家教育改革的不斷深化，初中英語(yǔ)教學(xué)改革迫在眉睫，各種新型教學(xué)模式必然會(huì)取代傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式。因此，研究初中英語(yǔ)互動(dòng)探究式教學(xué)的應(yīng)用至關(guān)重要，通過(guò)互動(dòng)探究既能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等。總之，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言互動(dòng)探究式教學(xué)的作用極大。但要真正實(shí)現(xiàn)高效的互動(dòng)探究教學(xué)，英語(yǔ)教師還必須做到：首先實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)互動(dòng)探究；并利用多媒體課件合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，積極營(yíng)造活躍健康的學(xué)習(xí)氛圍；最后還要重視課堂提問(wèn)的合理性，加強(qiáng)課堂延伸等問(wèn)題，才能全面提高教學(xué)效率。

【初中英語(yǔ)互動(dòng)探究式教學(xué)的論文】相關(guān)文章：

互動(dòng)式教學(xué)大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)論文03-01

互動(dòng)課堂教學(xué)探究12-07

多維互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)的構(gòu)建論文11-17

加強(qiáng)初中音樂(lè)教學(xué)師生互動(dòng)的策略探究論文02-18

淺談初中英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)12-11

互動(dòng)式教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建論文02-22

初中音樂(lè)探究式教學(xué)研究論文02-18

基于問(wèn)題導(dǎo)引的探究式教學(xué)研究論文02-20

初中物理互動(dòng)式課堂教學(xué)思考論文02-17