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激發(fā)中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略研究論文

時(shí)間:2024-06-27 11:36:34 外語(yǔ) 我要投稿

激發(fā)中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略研究論文

  摘要:無論在何種教育類型中,英語(yǔ)學(xué)科都占有很重要的地位。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及改革開放的不斷深入,英語(yǔ)對(duì)于貿(mào)易交往、學(xué)術(shù)交流甚至掌握新的科學(xué)技術(shù)都發(fā)揮著巨大作用,英語(yǔ)學(xué)科已經(jīng)成為各種教育階段中的一門重要課程。職業(yè)教育的根本目的是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,但放眼望去,卻不難發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍英語(yǔ)薄弱,甚至對(duì)英語(yǔ)不感興趣,其他學(xué)科底子也差,主要是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等導(dǎo)致的結(jié)果。本文將具體分析中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高的原因,從而提出一些可以提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略,目的在于為中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)開辟一條新的道路,希望能夠提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,并提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī),為其以后就業(yè)及發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

激發(fā)中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略研究論文

  關(guān)鍵詞:中職英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)策略;教學(xué)方法

  DOI:10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.07.054

  中圖分類號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671—1580(2015)07—0118—02

  一、中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高的原因

 。ㄒ唬┲新毶雽W(xué)門檻低,英語(yǔ)基礎(chǔ)偏弱

  隨著國(guó)家招生政策的不斷改革,普通高等院校也進(jìn)行了更大規(guī)模的擴(kuò)招,這使得中等職業(yè)學(xué)校的生源越來越少,很多國(guó)有中等職業(yè)學(xué)校還要和私立及民營(yíng)學(xué)校一起搶學(xué)生,每年都會(huì)有很多小型甚至中型的職業(yè)學(xué)校難以生存,最后消亡,由此導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校門檻低,大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)課成績(jī)偏低,英語(yǔ)成績(jī)更低,他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有興趣、沒有信心,導(dǎo)致教學(xué)難,提高成績(jī)更難。

  (二)教師講、學(xué)生聽的課堂模式仍舊存在

  很多中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)依然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,課堂模式仍然是填鴨式教學(xué),一言堂,滿堂灌,教師講,學(xué)生聽,缺乏生動(dòng)性,不注重英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),忽視了學(xué)生是課堂的主體,學(xué)生的主動(dòng)性未能被調(diào)動(dòng)起來,限制了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的求知欲望,其學(xué)習(xí)潛能并沒有被開發(fā)出來,這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是個(gè)致命打擊,教師在臺(tái)上口若懸河,學(xué)生在臺(tái)下卻鼾聲一片。

  (三)師資力量薄弱

  現(xiàn)在各中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科只是專業(yè)課的輔助基礎(chǔ)學(xué)科,故基礎(chǔ)設(shè)施落后。在實(shí)際教學(xué)中,資金投入及政策方面都未能得到極大的支持,所以不能像專業(yè)課那樣引起學(xué)生的足夠重視,甚至沒有語(yǔ)音室、口語(yǔ)角這樣能讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的場(chǎng)所,而課堂上有些英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)并不高,使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣日漸減少。

  二、激發(fā)中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略

  (一)培養(yǎng)學(xué)生的自信,使其在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)

  大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在初中階段飽受教師的冷眼,因?yàn)榻處焸兇蠖嗥珢蹖W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。孩子們之所以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,是因?yàn)樗麄兪艿搅藖碜杂诮處煹牟还龑?duì)待。教師的態(tài)度決定孩子的未來。教師的冷眼、指責(zé)嚴(yán)重傷害了孩子們的自尊心,也嚴(yán)重打擊了孩子們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。我們知道學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)欲望,平時(shí)可以通過頭腦風(fēng)暴、課前熱身、課堂提問、小測(cè)驗(yàn)、游戲、競(jìng)賽、談心、訪談等方式逐步調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣,并逐漸建立其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,充滿自信的學(xué)生必將會(huì)有更大的動(dòng)力,會(huì)取得更好的成績(jī)。當(dāng)然針對(duì)不同的學(xué)生也要不同對(duì)待,不能一刀切,要因材施教,因人而異,盡量采取分層教學(xué),使得各個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽”,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,快快樂樂地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。知識(shí)內(nèi)容可以偏淺一些,不是為完成授課內(nèi)容而教學(xué),關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì),尤其是在開開心心的前提下學(xué)會(huì)。

 。ǘ┨岣呓處熕刭|(zhì),用教師的人格魅力感染學(xué)生

  教師能力水平高會(huì)受到學(xué)生的歡迎,尤其是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、性格開朗樂觀的教師,當(dāng)然,如果英語(yǔ)教師個(gè)人能力出色,以往有著輝煌成績(jī)的更好。學(xué)生不喜歡枯燥無味的課堂,喜歡生動(dòng)活潑、有說有笑、在做中學(xué)、做中教、教中練的課堂,教師如果通過個(gè)人能力營(yíng)造出一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,用自己的人格魅力和情緒去感染和征服每個(gè)學(xué)生,可想而知,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和欲望將被極大地激發(fā)。俗話說得好:“親其師,信其道!痹谡n堂中對(duì)學(xué)生微笑一下,學(xué)生回答對(duì)了問題,能及時(shí)贊美一下,在學(xué)生有困難時(shí)能幫助一下,做一位關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、平易近人的教師,要善于抓住學(xué)生心理,運(yùn)用合適的教學(xué)方法和手段與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起提高。人無完人,教師偶爾的一個(gè)小錯(cuò)誤也可能會(huì)讓教師跟學(xué)生走得更近,要正確看待自己所犯的錯(cuò)誤,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在一種輕松快樂的氛圍里不知不覺地學(xué)到知識(shí),提升技能,這是做教師的最高境界。當(dāng)然,在這個(gè)過程中,教師既是導(dǎo)演,又是演員。

  (三)增加硬件投入,創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

  快樂的英語(yǔ)課堂能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生愛上英語(yǔ),調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,讓孩子能夠感受到教師的贊美、同學(xué)的肯定,獲得自信心。

  當(dāng)然,這樣的課堂單單靠教師個(gè)人的努力是不夠的,學(xué)校要在語(yǔ)音室、口語(yǔ)角、多媒體教室等方面加大投入。在實(shí)際的教學(xué)中,如果采用多媒體,會(huì)受到學(xué)生的一致好評(píng),如果再加入趣味性游戲環(huán)節(jié),改變以往枯燥的教學(xué)方式,就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生頭、眼、手動(dòng)起來,全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,這是多么令人快樂的一件事,這也會(huì)帶來非凡的效果。另外,可以讓學(xué)生通過情景表演展示自我。學(xué)生在情景中可以鍛煉口語(yǔ),也可以通過情景表演來提高自信,因?yàn)樗麄冊(cè)谶@個(gè)年齡階段喜歡表現(xiàn)自我,一旦被肯定,會(huì)越來越好。英語(yǔ)教師要通過各種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

  中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),我們應(yīng)該勇敢面對(duì),不畏懼,不退縮,更不能喪失信心。要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法,運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)方法,因材施教,因人而異,盡最大努力提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下掌握知識(shí),為日后走出學(xué)校、步入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  參考文獻(xiàn)

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