機電英語課程創(chuàng)新研究論文
機電英語課程內(nèi)容設(shè)置的調(diào)研分析
機電類英語課程是為經(jīng)過一學(xué)年的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)的高職主修機電類專業(yè)的在校生開設(shè)的一門專業(yè)英語課程，旨在使學(xué)生通過一定的專業(yè)英語學(xué)習(xí)，擴大專業(yè)詞匯量，提高專業(yè)英語的閱讀、翻譯能力。在探討對機電英語課程改革的過程中，主要對校內(nèi)的有關(guān)專家、經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師、天津第一機床總廠等企業(yè)的部分專家進行了咨詢走訪。多數(shù)專家、教師認為，高職院校職業(yè)技能型教育的知識傳授應(yīng)注重基礎(chǔ)知識；而在基礎(chǔ)知識傳授方面應(yīng)以應(yīng)用為主線，適當(dāng)強化專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，強化適應(yīng)未來工作崗位需求的能力培養(yǎng)。課程內(nèi)容設(shè)置在知識的傳授上不求多求全，力求與專業(yè)緊密結(jié)合，選材注重實踐性、實用性及知識的普及性，力求基礎(chǔ)性與專業(yè)性知識兼顧，教學(xué)中注意降低相關(guān)專業(yè)知識的難度，循序漸進，由淺入最終達到終極學(xué)習(xí)目標(biāo)，為未來崗位需求奠定良好的基礎(chǔ)。因此，基于專家們的意見，再結(jié)合學(xué)生實際情況，機電英語教學(xué)始終堅持以人為本、以學(xué)生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向、以應(yīng)用為目的的原則；教學(xué)內(nèi)容更貼近未來職業(yè)崗位需求，課程教學(xué)采取理論知識＋技能培養(yǎng)的模式，與專業(yè)知識緊密配合，相互滲透，相互促進。課程內(nèi)容設(shè)置注重與專業(yè)領(lǐng)域知識緊密結(jié)合，選材注重實踐性、實用性，力求基礎(chǔ)性與專業(yè)性兼顧，注重專業(yè)英語實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練。因此我們說，機電英語課程的定位應(yīng)是集專業(yè)基礎(chǔ)知識與專業(yè)基礎(chǔ)英語知識于一身的教學(xué)，是以培養(yǎng)學(xué)生能力為本位，在未來職業(yè)崗位中基本能運用專業(yè)英語知識服務(wù)于崗位需求的教學(xué)。
國內(nèi)同類或相關(guān)專業(yè)部分教材的對比分析
目前我們使用的機電英語教材比較注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，但已不能滿足我們目前對本課程教學(xué)改革的要求。教材作為體現(xiàn)高職高專教育特色的知識載體和教學(xué)的基本工具，需要隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育理念的創(chuàng)新而不斷地更新和完善，以滿足教學(xué)改革和未來工作崗位對學(xué)生需求的發(fā)展變化。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，必然帶來市場對人才需求的變化，因而我們的教材必須適應(yīng)市場的變化，課程的教學(xué)內(nèi)容也必須是以需求為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)特色及崗位需求，注重學(xué)生專業(yè)英語綜合運用能力的培養(yǎng)。以下是對國內(nèi)同類或相關(guān)專業(yè)部分教材的對比分析，從教材內(nèi)容設(shè)置分析來看，教材各具特色。
對課程改革與校本教材開發(fā)的建議
鑒于目前我國高職院校對人才培養(yǎng)的定位，根據(jù)調(diào)研分析以及實際情況，我們應(yīng)根據(jù)社會崗位需求培養(yǎng)人才，教材的使用更要圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)以及社會對未來崗位的需求開發(fā)建設(shè)。因此，建議機電英語課程的改革從以下幾方面考慮。
�。ㄒ唬┱n程重新定位機電英語課程可作為機電類專業(yè)的一門選修課，應(yīng)以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，以機電專業(yè)領(lǐng)域英語應(yīng)用技能為主要內(nèi)容，融多種教學(xué)方法、教學(xué)手段為一體的專業(yè)英語課程。本課程應(yīng)從培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合機電專業(yè)學(xué)生未來工作崗位實際需要，在學(xué)生完成公共英語課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，擴展其在機電領(lǐng)域的英語詞匯量，熟悉相關(guān)專業(yè)術(shù)語，掌握科技英語常用的基本翻譯方法、技巧，達到能借助工具書等閱讀相關(guān)專業(yè)英文資料，并具備一定的應(yīng)用寫作能力。
（二）教材內(nèi)容要重新整合、合理設(shè)置在教材的開發(fā)建設(shè)方面，內(nèi)容設(shè)置既要考慮該專業(yè)綜合性、多學(xué)科的特點，又要充分照顧高職學(xué)生起點低、基礎(chǔ)薄弱的實際情況，同時還得合理安排前面課程與后續(xù)課程的銜接，克服內(nèi)容多、知識面廣、課時有限等問題，合理地選取教學(xué)內(nèi)容。機電英語教材的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以機電類崗位工作對應(yīng)的能力要求為主要依據(jù)，綜合考慮本課程的知識結(jié)構(gòu)、英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教材的內(nèi)容設(shè)置可分理論教學(xué)模塊和實際操練模塊，重點進行閱讀、翻譯和應(yīng)用寫作三個理論教學(xué)模塊的學(xué)習(xí)和實操模塊的訓(xùn)練，按照由淺到深、由易到難的原則，將所學(xué)語言知識與語言技能融為一體，最終達到終極學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀模塊可通過對學(xué)生由淺入深的基本閱讀技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生能在未來崗位借助英語工具書查看專業(yè)相關(guān)的英文資料，正確理解把握所讀信息，從而及時了解專業(yè)、行業(yè)發(fā)展動態(tài)及換代產(chǎn)品。翻譯模塊通過對學(xué)生由詞到長難句等翻譯技巧的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生能借助英語工具書進行基本的長難句翻譯或段落翻譯。寫作模塊通過學(xué)生學(xué)習(xí)函電的格式、專業(yè)詞匯及常用術(shù)語、行文方法與文體，提高使用英語的能力，具備理解與模擬套寫有關(guān)應(yīng)用文寫作的能力。
�。ㄈ└母镎n程考核評價體系課程考核評價是全面了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)和技能掌握程度以及學(xué)習(xí)過程等情況的重要途徑之一，因此建立一個科學(xué)的評價體系有助于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。１．評價形式：由于學(xué)生英語水平和知識程度不同，課程適合采用過程考核＋實操考核＋期末終結(jié)性筆試的考核方式。平時形成性考核占４０％，實操考核占１０％，期末終結(jié)性筆試占５０％。２．評價標(biāo)準(zhǔn)：考核評價標(biāo)準(zhǔn)表
�。ㄋ模┙虒W(xué)進度安排學(xué)生初次接觸專業(yè)英語，注意要適度放慢教學(xué)進度，而在學(xué)生逐漸了解了專業(yè)英語的特點、句子結(jié)構(gòu)特點以及一些基本的專業(yè)詞匯、專業(yè)術(shù)語之后，再適當(dāng)加快教學(xué)進度。根據(jù)學(xué)生不同情況，合理組織教學(xué)、精心安排教學(xué)進度，有利于學(xué)生對機電專業(yè)英語知識的吸收和理解。
（五）注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)機電英語不同于基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)，它主要側(cè)重于專業(yè)英語知識的學(xué)習(xí)，特點是理論與實際結(jié)合比較多。因此，該課程僅限于理論教學(xué)是不夠的。應(yīng)多嘗試實踐教學(xué)，以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)素質(zhì)。
（六）重視課改條件的實現(xiàn)課改條件的實現(xiàn)很關(guān)鍵，包括教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)團隊等等。在實施課改中，是否能具備這些條件直接影響課改效果。因此，建議要重視創(chuàng)造課改條件，改善教學(xué)軟、硬件環(huán)境，要充分發(fā)揮多媒體教室的作用，為培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合應(yīng)用能力、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境。建立模擬實訓(xùn)室，學(xué)生借助模擬實訓(xùn)室進行實際操練，對照實物進行現(xiàn)場模擬訓(xùn)練、英漢互譯等實踐活動或模擬真實場景進行實踐。豐富學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資訊的途徑也很重要，要充分利用文字教材、電子教案、電子課件、音頻教材以及各大網(wǎng)站、數(shù)字圖書館等，使教學(xué)內(nèi)容多元化，以使學(xué)生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，提高其知識儲備和能力素質(zhì)。對授課教師的能力要求是：愛崗敬業(yè)，具有高校英語相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，最好是既懂專業(yè)又懂英語，熟練使用計算機教學(xué)軟件并具備指導(dǎo)學(xué)生實際操練的能力，否則會在一定程度上影響教學(xué)效果。
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