小學英語高效課堂創(chuàng)建策略論文

　　摘要：隨著新課程改革的不斷深入，教師們越來越關(guān)注高效的教學和課堂，構(gòu)建高效的小學英語課堂需要從小學生的特點出發(fā)。本文就從小學生的心理效應入手，以此探索了一系列打造高效英語課堂的方法和途徑。

　　關(guān)鍵詞：小學英語；高效課堂；策略

　　構(gòu)建小學高效的英語課堂，筆者認為最主要的就是在課堂上調(diào)動學生的學習興趣，讓學生成為學習的主人。只有學生積極主動地參與課堂，才能真正使課堂活躍起來。小學生正處于英語學習的初級階段，興趣的培養(yǎng)是這一階段最重要的環(huán)節(jié)。課堂作為教學的主要陣地是整個教學的中心環(huán)節(jié)，我們要深刻剖析新課程的要求，以學生為主題，建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造合作探究的學習環(huán)境，最終提高課堂效率。

　　1熱情飽滿，激發(fā)學生興趣

　　課堂之初，教師就應當帶著飽滿的熱情，激發(fā)出學生學習英語的興趣，英語相對于其他科目來講更加靈活多變，教師應當做到：一旦讓學生開口說，就要讓學生愛上它。教師應當把握住英語學科的特點，以身作則，只有自己熱愛英語，學生才能愛上英語，才能通過課堂將這份熱愛傳達給學生。根據(jù)自身經(jīng)驗，如果教師自身善于調(diào)動課堂氣氛，課堂也總是高效率的，學生也能夠很迅速的接受這個老師。比如，在每一堂課的開始，教師可以通過有趣的方式讓學生進行熱身，在課前，可以先與學生熱情地用英語表達“Hello”“Howareyou”等，趕上特殊節(jié)日，比如大家比較感興趣的圣誕節(jié)，教師也可以通過一首圣誕節(jié)的英文歌，拉開課堂的序幕，并和學生一起開口歡樂唱。在整個開場的過程中，不管教師利用何種方式進行開場，都應當充滿飽滿的熱情，帶著高漲的情緒進入課堂，而且應當善于活躍整個課堂的教學氛圍。

　　2科學預習，打造效率基礎

　　在英語新課標中明確指出：“在英語教學中，教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略……”所以，教師應當善于把握學生的學習方向，并幫助他們科學地把握自己學習的方向，采用科學的預習方式，提高學習效率�？茖W的預習是構(gòu)建高效英語課堂的前提，也正是保證學生有針對性聽課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應當每天布置好學習任務，讓學生懂得自己學習。例如，在學習五年級第20單元內(nèi)容的時候，教師就需要讓學生先做好充分的預習工作，讓學生先回家裝扮成小記者的角色，通過采訪周圍的鄰居和家人，將他們的年齡和工作等內(nèi)容列成表格記錄下來，根據(jù)課堂上所學習的句型：whatdoesyourmotherdo?并根據(jù)表格內(nèi)容做出一個簡單的對話，在每個特定的對話之后附上相應的照片，在第二天的課堂上，教師可以先讓學生一邊展示照片，一邊用英語介紹自己所采訪的人，在整個介紹的過程中，學生能夠充分地鍛煉自己的語言表達能力和英語新句型的運用能力，并能夠輕松愉悅的環(huán)境中完成自己的學習任務。

　　3貼近生活，培養(yǎng)學生的語感

　　英語的學習并不是只是一味的學習枯燥乏味的單詞和句子，而更重要的是在一定的語境下進行學習，這樣才能吸引學生，培養(yǎng)學生的英語語感。比如，在學習三年級33單元內(nèi)容的時候，這一部分只出現(xiàn)了三個短句子：Haveanapple；no，thanks.Ilikepears；ok.Hereyouare。句子雖然很少，但是對于三年級的學生來講仍然具有一定的難度，如果只是讓學生單純的跟讀，會讓學生感到十分的無聊，所以，在教師講解完新的內(nèi)容和知識之后，教師就可以將學生們分成若干個小組，創(chuàng)設出不同的情境：情境一：讓每一小組學生選出一名學生，并假設是這名學生的生日，這個時候，讓學生一同去他家參加生日派對，那么他該怎樣招待這些小客人呢？讓同學們通過分組表演，以此來讓學生們多多練習課本中的句子并能夠?qū)⑵溥\用到實際生活中。情景二：野外郊游，讓學生們一起去野餐，通過這個情境練習句子havea(an)；thankyou.you’rewelcome!/havea(an)；no，thanks.ilike；ok.hereyouare.在適當?shù)那榫持芯毩暰渥幽軌蜃寣W生了解到如何在生活中運用這些句子。情境三：去文具店買文具，通過這個買賣東西的情境練習句型“ilike；hereyouare.”作為教師，也應當創(chuàng)造出更為接近實際的教學活動，從而引導學生積極參加，只有將生活與學習相結(jié)合才能讓學生真正將知識運用到實際生活中。

　　4設計游戲，體驗英語的快樂

　　游戲?qū)τ谛�學生來講更有吸引力，知之、好之、樂之正是學生學習英語的三個重要過程，然而興趣正是這些臺階的重要動力，小學英語新課標中明確指出，英語游戲能夠有效地激發(fā)學生學習英語的興趣。游戲作為一種活動，是小學各年級兒童十分喜愛的一項活動，對于小學生來講生活就是游戲。通過“單詞接龍”等游戲能夠讓學生輕松愉快地掌握知識，也能夠有效地發(fā)展學生積極向上的思維素養(yǎng)，提高他們的組織能力和良好的情緒品質(zhì)，融洽師生關(guān)系。

　　5結(jié)語

　　總而言之，小學英語高效課堂的構(gòu)不是一朝一夕就能完成的，需要師生共同努力才能滿足新課程改革的需要，教師在構(gòu)建高效課堂的過程中要充分開拓學生的思路，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的觀察能力，提高他們的理解力和語言表達能力，使英語教學能夠更加聲色。作為教師，應當創(chuàng)造更貼近學生實際生活的教學活動，從而吸引學生積極通過英語進行交流，這將有助于學生將知識應用到生活中去，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設出一些真實的情境，讓學生在語境中感受英語。

　　參考文獻：

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