淺析語料庫在外語教學(xué)中的應(yīng)用的論文

時間：2024-10-17 20:40:48 外語我要投稿

　　關(guān)鍵詞：語料庫外語教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用計算機輔助

淺析語料庫在外語教學(xué)中的應(yīng)用的論文

　　摘要：隨著計算機輔助外語教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，語料庫在外語教學(xué)中的研究和應(yīng)用越來越廣泛。本文通過探討分析語料庫的分類、作用及其在外語教學(xué)中的應(yīng)用，指出有效利用語料庫資源，不僅可以拓展教學(xué)空間，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

　　一、前言

　　語料庫是指按照一定的語言原則，運用隨機抽樣的方法，收集自然出現(xiàn)的連續(xù)的語言運用文本或話語片段而建成的具有一定容量的大型電子文庫。[1]簡單地說，語料庫就是存放語言材料的大規(guī)模數(shù)據(jù)庫。這種材料是某種語言中自然出現(xiàn)的，可以是書面的，也可以是口頭的。語言學(xué)家把這種材料作為研究語言的素材。利用計算機技術(shù)建立的語料庫，為外語教學(xué)提供了豐富的原料，是編寫各種教材，或是詞典、語法書等資料的重要語料源泉。同時，語料庫語言學(xué)在外語教學(xué)的理論、內(nèi)容、方法等各方面都起著重要的作用。[2]

　　二、語料庫的分類和作用

　　按語言種類，語料庫可以分為單語語料庫，雙語語料庫和多語語料庫。按語料來源，語料庫可分為口語語料庫和書面語語料庫。按語言題材，分為普通語料庫和專門用途語料庫。按語料庫是否被標(biāo)注，又分為生語料庫或稱原始語料庫和熟語料庫或稱標(biāo)注語料庫。熟語料庫指在建立語料庫時，對語料進行了語音、詞性、句法、語義等標(biāo)注的語料庫，標(biāo)注后的語料庫可以方便檢索。[3]語料庫為外語教學(xué)和研究提供了重要資源。如何有效利用語料庫資源，拓展教和學(xué)的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，是外語教師應(yīng)思考的問題。

　　縱觀語料庫在外語教學(xué)中的作用可以歸納為四點：

　�。ㄒ唬┛梢詭椭s小課堂教學(xué)的語言與目標(biāo)語言之間的差距。

　�。ǘ┛梢詭椭忧逦卣J(rèn)知不同語域變體的特點。因為在不同語域中的語言所表現(xiàn)出來的特性是有差異的。眾所周知：語言教學(xué)是應(yīng)該注意語域變體的。語料庫語言學(xué)證明：某些語言形式若處在不同的語域中，其所呈現(xiàn)出的頻率是顯著不同的。[4]語料庫的教學(xué)應(yīng)用會使我們更加清晰直觀地了解到不同語域變體的特點；同時也會加深對一些語言形式以及不同用法有更全面完整地學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ┛梢詭椭覀兏訙�(zhǔn)確地去理解和學(xué)習(xí)目標(biāo)語的實際語用意義和真實用法�，F(xiàn)代化的信息技術(shù)可以迅速方便地從包含數(shù)大量信息的語料庫中，挑選出某個詞、短語、語法結(jié)構(gòu)，甚至是其它語言形式。通過在語料庫中出現(xiàn)的實例不僅檢索出大量有用的地道信息，還可以統(tǒng)計出不同語言形式出現(xiàn)的頻率。

　�。ㄋ模┱Z料庫有利于提高語言學(xué)習(xí)者的詞匯運用能力。

　　三、語料庫的的教學(xué)應(yīng)用范圍

　�。ㄒ唬┱Z料庫可以應(yīng)用于大綱及教材編寫。根據(jù)語料庫中的詞匯資源，我們可以統(tǒng)計出某些詞匯在語料庫中出現(xiàn)的頻率，然后按照頻率的高低，找出常用的詞匯，為教學(xué)大綱的設(shè)計和教材的編寫提供依據(jù)。

　�。ǘ┱Z料庫可以應(yīng)用于語法教學(xué)。語料庫中不僅含有大量的詞匯語義庫，還有大量的詞法和句法資料。根據(jù)這些資料，我們可以搜索出語法教學(xué)的重點，如哪些不規(guī)則動詞在日常交際中出現(xiàn)的頻率最高、一般現(xiàn)在時最常用的功能是什么等等。再次，建立英語母語語料庫。英語母語語料庫指通過收集英語本族語者實際使用的語言而建成的語料庫。[5]教師使用英語母語語料庫中的語言作為課堂教學(xué)素材，使語言真實生動，具有說服力，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

　　（三）語料庫為詞匯教學(xué)提供了重要而豐富的資源[6]。在詞匯教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音、拼寫。還應(yīng)充分挖掘不同語境中同一單詞的不同含義以及這一單詞與其他詞的搭配。語料庫中有大量豐富的例句，教師利用中心詞搜索可以把某個詞在一個或若干個文本中出現(xiàn)的語境或句子一一列舉出來展示給學(xué)生，并讓學(xué)生自我歸納總結(jié)。而且在每個例句中，該核心詞都位于中間位置，以非常直觀的方式告訴學(xué)習(xí)者該詞是如何使用的，有利于學(xué)生掌握該詞的不同意義和搭配。通過接觸該詞在多個上下文中使用的實例，學(xué)生有足夠的語言輸入，可以通過自我歸納，總結(jié)探究該詞的隱含意義及其搭配關(guān)系，從而提高語言意識和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，可以是教師提問學(xué)生“Whatcomesbeforeandafterthewordprotection”，也可以是教師讓學(xué)生展開討論，發(fā)現(xiàn)該詞與動詞、形容詞、名詞和介詞的不同搭配。然后用圖標(biāo)的形式表達(dá)出來。這種自助式的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)不僅便于學(xué)生記憶，而且能發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和對語法形式、結(jié)構(gòu)搭配以及語境的敏感性。最后，可以建立英語學(xué)習(xí)者語料庫。英語學(xué)習(xí)者語料庫的語料素材主要來自EFL學(xué)生。建議語料庫的目的就是觀察各類學(xué)生的英語特征和言語失誤的情況，為我國學(xué)生的英語教學(xué)提供有用的反饋信息。[7]將英語語料庫引入課堂教學(xué)，可以縮小課堂上教的語言和本族語者實際使用的語言之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生的語言意識和自主學(xué)習(xí)能力，確定詞匯教學(xué)和語法教學(xué)的重點，對已有的教學(xué)大綱和教材進行評估，并對學(xué)習(xí)者的語言輸出進行歸納和總結(jié)，給教學(xué)提供反饋。

　　四、總結(jié)

　　綜上所述，語料庫在語言教學(xué)中的優(yōu)勢是不可替代的。不僅可以指導(dǎo)教材大綱編寫，確定教學(xué)重點，還可以幫助學(xué)習(xí)者正確認(rèn)知各種語域變體及提高詞匯的運用能力。隨著計算機以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，語料庫的研究與應(yīng)用將會不斷完善。

　　參考文獻：

　　[1]楊惠中.語料庫語言學(xué)導(dǎo)論[M].上海:上海外語教育出版社,2002.

　　[2]謝應(yīng)光.語料庫語言學(xué)與外語教學(xué)[J].外語教學(xué)與研究,1996,(3).

　　[3]李文中,濮建忠.語料庫索引在外語教學(xué)中的應(yīng)用[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報,2001,(2).

　　[4]謝家成.自建語料庫、網(wǎng)上語料庫與英語教學(xué)與學(xué)習(xí)[C].全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集,2004.

　　[5]衛(wèi)乃興.中國學(xué)習(xí)者英語口語語料庫初始研究[J].現(xiàn)代外語,2004,(2).

　　[6]陳明瑤.語料庫與詞匯學(xué)研究[J].寧波大學(xué)學(xué)報(人文科學(xué)版),2000,(1).

　　[7]趙宏凌,宋飛飛.語料庫為基礎(chǔ)的英語語法研究[J].北京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2003,(S1).

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