把握學科特性提高外語教學效果教育論文
當前，外語的重要性已經(jīng)越來越顯示出來。而初中的外語教學，由于種種原因，遠遠不能適應發(fā)展的需要。要改進外語教學，提高教學質量，就得根據(jù)外語教學的規(guī)律，把握外語教學的特性，有目的地引導學生學習外語。
外語教學有哪些特性呢？
目的性
外語教學的目的就是為了掌握作為語言交際的工具，說具體一些，就是要求“四會”：聽、說、讀、寫。所謂的“會”就是要達到一定的熟練程度，掌握這四種技巧。對于中學生，我們應要求他們“四會”并舉，不可偏廢。但不同年級可以有所側重，低年級應以聽說訓練為主，高年級應偏重讀寫。實際上聽說讀寫是相互關聯(lián)，相輔相成的。聽說可以促進讀寫，讀寫訓練也有助于提高聽說的能力。因此，我們在課堂上教語音、語法、單詞、課文，歸根到底都是培養(yǎng)“四會”能力，脫離了這個目標就成了無的放矢。如果不了解這一點，就會將外語科作為知識課，在課堂用漢語大講語法，把大部分時間花在對課文進行語法分析上，老師講清楚了，學生也懂了，但這算完成了任務的一半，僅僅讓學生懂得是不夠的，關鍵要使學生學會。
從懂到會還有一段距離。教師要在把學生教會上下工夫，要把主要精力用于課堂練習，即大量的實踐上。一種語言現(xiàn)象，教師往往幾句話就可以交代明白，剩下的工作就是練習。只有經(jīng)過反復的口、筆練習學生才會使用，才能鞏固并形成習慣，只有做到這一步才算真正的掌握。
模仿性
學外語，模仿非常重要。首先在語言方面，充分利用現(xiàn)代化的設備，對于語言的語調、語流、句子的重音、意群的停頓、節(jié)奏等要注意模仿。進行語言模仿時，教師可以指導學生反復聽、靜聽、細聽，才能說出地道的英語。
在表達方式上，即在用詞、句型等方面也要進行模仿。
學英語要注意什么場合說什么話，表達某種思想情感常用哪些詞、哪些習慣用語等，多進行模仿就可以學到地地道道的英語。
實踐性
英語學習中的四種必備技能——聽、說、讀、寫，必須通過實踐才能學會，因此教師要給學生創(chuàng)造盡可能多的機會讓學生在實踐中去聽、說、讀、寫。
多說。不僅在課堂上盡量用外語對話，更要在課后盡量創(chuàng)造說的機會。比如開展師生之間、學生之間的外語會話活動，以及其他的一些外語課外活動。
多聽。除去課堂上教師用外語講課，做聽力練習外，還應組織學生參加課外英語活動，如：聽英語故事，聽原版錄音帶、廣播，看英語小品、電視等。 多讀。從課堂上指導分析性閱讀到引導學生獨立閱讀。先從預習課文開始，然后組織學生看一些比較容易的課外讀物。盡量少分析或不分析語法，看懂就行。閱讀一是求速度，二是要正確理解，這當然是指抓住主要內(nèi)容大意，不通過翻譯，直接用外語來理解，而不是看了一句先譯成漢語然后才能理解。
多寫。從做練習開始慢慢地就某個主題寫幾句話，甚至可以寫小段落、寫信、寫便條等。要求學生把學過的語言材料用于寫作，模仿學過的時態(tài)、句型寫作。把外語詞匯分成領會詞匯和活用詞匯兩類，領會詞匯這類看懂就行，而活用詞匯這一類不僅要看懂，更要求拼寫正確，知道如何使用，可以與哪些詞搭配，表達什么確切的含義。要求學生遇到一個好的詞語或句型時，要記住它，設法用于口、筆頭實踐中，真正實現(xiàn)聽、說、讀、寫融會貫通。
四、重復性
掌握一種詞語的表達方式要靠大量實踐，而且還要反復實踐，才能牢記不忘。一個學過的詞匯在以后的課文中很長時間不再出現(xiàn)，學生就會忘記，所以學過一個詞，教師有意安排這個詞的反復出現(xiàn)，便于記憶。但要注意重復的方式，單純的機械重復容易使人厭煩，把一詞一口氣念好多遍，學生念煩了，效果也不會好。教師要想法設法通過各種不同的形式，使一個重要的、學生又必須掌握的單詞反復出現(xiàn)，用滾雪球的方法經(jīng)常把學過的詞匯、句型在練習中帶出來，這樣反反復復的重現(xiàn)，才能使學生不感到枯燥無味而產(chǎn)生興趣。學生會在不知不覺中學會了該學會的東西，記住了該記住的東西。
目前，以實施素質教育為主體的英語教學改革，隨著“以學生為中心”的教學觀念的深化，英語課堂教學策略和模式的研究也緊緊圍繞著如何調動學生的學習積極性和綜合運用語言的能力這一目的而展開。在教學過程中教師充分尊重學生的主體地位，使學生自覺地、積極地參與到學習中來，在積極主動的學習中提高英語學習能力。
【把握學科特性提高外語教學效果教育論文】相關文章：
試析應用多元智力理論提高外語教學效果論文02-23
以學生為本提高教學效果的論文04-02
提高德育課教學效果的體會論文01-26
提高學困生數(shù)學教學效果02-22
淺議英語課堂教學效果的提高論文02-21
探討提高專業(yè)外語教學質量方法論文11-24
如何提高課堂數(shù)學教學效果？11-17
試析外語教育理念與和諧文化建設教育論文03-03
體育教育新課堂的學科論文03-26
- 相關推薦