中學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)科目標(biāo)探討論文
摘要：目前，中國(guó)教育對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有很高的要求，中小學(xué)英語(yǔ)教育在學(xué)生學(xué)習(xí)中占有重要地位，需要迎合學(xué)生發(fā)展需要以及未來(lái)的職業(yè)需要等，我們需要教育影響更長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)生接受程度更有效的教育模式。因此，中小學(xué)英語(yǔ)教育需要承擔(dān)更大的責(zé)任，被更好地執(zhí)行。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；中小學(xué)教育
一、英語(yǔ)學(xué)科教育目的
英語(yǔ)在我國(guó)是一門主要的外語(yǔ)，其教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)進(jìn)行交際，這是英語(yǔ)教學(xué)的始點(diǎn)和終點(diǎn)，也是我們英語(yǔ)教學(xué)的總體理念。英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四種語(yǔ)言技能中，說(shuō)的難度最大，因?yàn)樯婕暗綄W(xué)生們是否愿意用英語(yǔ)表達(dá)想法，孩子能否學(xué)好英語(yǔ),運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際取決很大程度與英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力相關(guān)。通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié),課外活動(dòng),集體活動(dòng)等等來(lái)促進(jìn)學(xué)生能力的提高,進(jìn)來(lái)許多省份的高考紛紛對(duì)英語(yǔ)考試做出改革，將口語(yǔ)化分為考試的一部分，計(jì)入高考總分。應(yīng)該以學(xué)生為中心組織課堂教學(xué),在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，提升實(shí)際英語(yǔ)水平。
二、當(dāng)前英語(yǔ)教育課課程標(biāo)準(zhǔn)改革
當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展迅速和經(jīng)濟(jì)建設(shè)穩(wěn)步上升，這要求國(guó)民對(duì)英語(yǔ)這門世界通用語(yǔ)言更加精通。中小學(xué)英語(yǔ)無(wú)疑是非常重要的英語(yǔ)基礎(chǔ)時(shí)段，教學(xué)既考慮學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求學(xué)生未來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)和未來(lái)生存發(fā)展的需要也與英語(yǔ)水平緊密相關(guān)，中小學(xué)外語(yǔ)教育具有多層次的人文和社會(huì)意義。大多數(shù)高考生會(huì)選擇英語(yǔ)作為高考的外語(yǔ)科目。高中英語(yǔ)課程改革的有其關(guān)鍵性的目的是：首先外語(yǔ)教育教學(xué)理念有所改變，課程的設(shè)置和內(nèi)容具有時(shí)代意義、基礎(chǔ)性并且可選擇的；課程目標(biāo)體系不應(yīng)死板，英語(yǔ)教育對(duì)不同階段和不同地區(qū)對(duì)策不同；課程評(píng)價(jià)體系最好更加多元化，具有開(kāi)放性，評(píng)價(jià)應(yīng)成為英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)環(huán)節(jié)；規(guī)范的英語(yǔ)教材及豐富的課程資源體系都需要被建立以，以上來(lái)保證英語(yǔ)課程的順利實(shí)施。根據(jù)普通高中課程總體改革的精神和要求，在義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)的基礎(chǔ)上，特制訂本標(biāo)準(zhǔn)。其規(guī)定了課程性質(zhì)：語(yǔ)言是人類獨(dú)特且十分重要的進(jìn)行思考和交流的工具，同事也是因?yàn)檎Z(yǔ)言人們才可以參加社會(huì)活動(dòng)。語(yǔ)言對(duì)人類發(fā)展的促進(jìn)作用是毋庸置疑的�，F(xiàn)今的生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)逐漸邁向全球一體化，掌握一門外語(yǔ)顯得格外重要，尤其是英語(yǔ)。我國(guó)英語(yǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：重視學(xué)生的共同基礎(chǔ)，構(gòu)建合理發(fā)展平臺(tái)，全力幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，以便將來(lái)的升學(xué)、就業(yè)和終身進(jìn)修創(chuàng)造更好的語(yǔ)言條件，并使他們具備作為地球村村民的基本語(yǔ)言素質(zhì)。
1.優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂效率
學(xué)生的主體作用在課堂應(yīng)該充分發(fā)揮。學(xué)習(xí)活動(dòng)就是學(xué)生的主體。教材和老師以及教育環(huán)境優(yōu)劣等均為外在因素，只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)才能將知識(shí)最好的內(nèi)化。所以每一位老師都應(yīng)當(dāng)知道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在課堂中是關(guān)鍵一步，另外還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以前在講題時(shí)會(huì)讓學(xué)生有所準(zhǔn)備的講，也會(huì)組建“講學(xué)團(tuán)”來(lái)答疑解惑，覺(jué)得效果還挺好，這學(xué)期就應(yīng)繼續(xù)采用這種方法。
2.挖掘教材更深處，重視學(xué)生的思維創(chuàng)新程度
現(xiàn)今中小學(xué)教材是編寫(xiě)人員精心安排的內(nèi)容，從思想性、知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性等方面來(lái)說(shuō)，是最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的。教師使用教材上課，適當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪和激發(fā)出他們的創(chuàng)新欲望。
3.強(qiáng)化用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行授課，適當(dāng)減少漢語(yǔ)使用
英語(yǔ)作為課堂上最終學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)使用的語(yǔ)言，在教學(xué)互動(dòng)中教師更多的使用，是更好地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境，盡量減少漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)的負(fù)遷移作用。種種教學(xué)實(shí)踐表明，在教學(xué)中合理使用英語(yǔ)組織和進(jìn)行課堂教學(xué)，雖有難度，但必將行之。因?yàn)榻處熤灰诮虒W(xué)中有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)生在教材中的已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的用語(yǔ)，一箭雙雕，不僅可以使學(xué)生接觸各式語(yǔ)境，而且對(duì)聽(tīng)力和口語(yǔ)的提高也是不言而喻的。當(dāng)然，過(guò)度使用英語(yǔ)講解也不太好，對(duì)于很抽象的的單詞和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，還應(yīng)當(dāng)使用母語(yǔ)進(jìn)行講解，一切教育活動(dòng)的最終目的是使同學(xué)們獲得相應(yīng)的知識(shí)。
4.采取靈活多樣的教學(xué)方法
好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。學(xué)生的年級(jí)決定了他們不會(huì)對(duì)無(wú)聊的課堂產(chǎn)生興趣，當(dāng)課堂枯燥無(wú)味，許多學(xué)生會(huì)“掉隊(duì)”放棄跟隨老師進(jìn)度。例如，引出新知識(shí)時(shí)除了使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，還可以使用一些新奇的詞匯，使課堂更加“接地氣”。教師課上還有一個(gè)主要的任務(wù)就是控制課堂上學(xué)生的注意力。學(xué)生處于兒童期，和青春期，好奇心十分強(qiáng)烈，不自主的被其他事物吸引很正常，畢竟有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意識(shí)的學(xué)生并不多見(jiàn)。在課程進(jìn)行中，學(xué)生學(xué)習(xí)程度的及時(shí)反饋也是教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重要信息之一。與此同時(shí)考慮靈活轉(zhuǎn)換教法，進(jìn)行良好的師生交流。在講授知識(shí)的同時(shí)，好的語(yǔ)言老師不會(huì)放棄觀察學(xué)生的接收理解狀態(tài)，所以說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜而且充滿未知的活動(dòng)，對(duì)一切參加教學(xué)活動(dòng)的人都很關(guān)鍵。
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