通識(shí)教育視域下大學(xué)英語教學(xué)研究論文
1我國大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀
綜觀我國大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，教學(xué)過程存在“費(fèi)時(shí)低效”（井升華，1999:21-23）的實(shí)際情況：很多學(xué)校將大學(xué)英語四、六級(jí)的通過率設(shè)為教學(xué)目標(biāo)，沒有將英語作為一種文化來教授，忽視了對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。2004年2月教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（試行）（以下簡(jiǎn)稱《要求》）指出“：大學(xué)英語課程作為一門語言基礎(chǔ)課和素質(zhì)教育課程，兼有工具性和人文性的特點(diǎn)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和語言交流能力，還要使學(xué)生通過對(duì)語言的學(xué)習(xí)，了解世界文化以拓寬其知識(shí)面，從而培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。”并明確提出了大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)“：培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展和國際交流的需要�！�
2通識(shí)教育
通識(shí)教育源于亞里士多德提出的自由教育，是一種非專業(yè)性的教育，側(cè)重對(duì)學(xué)生人文精神的熏陶、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，達(dá)到學(xué)生道德、理智、情感各方面的全面發(fā)展。A.S.Packard首次將通識(shí)教育與大學(xué)教育聯(lián)系在一起，他指出大學(xué)的通識(shí)教育是一種盡可能綜合的教育，是學(xué)生進(jìn)行任何專業(yè)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供所有知識(shí)分支的教學(xué)，這將使得學(xué)生在致力于學(xué)習(xí)一種特殊的、專門的知識(shí)之前對(duì)知識(shí)的總體狀況有一個(gè)綜合的、全面的了解。
2.1開展通識(shí)英語教育的必要性
大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容不僅涵蓋對(duì)英語語言知識(shí)和語言技能的培養(yǎng)，還包括對(duì)學(xué)習(xí)策略的傳授和對(duì)跨文化交際的能力訓(xùn)練等。通識(shí)教育堅(jiān)持以學(xué)生為本位、以教師為引導(dǎo)的教育理念，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式，變學(xué)生為課堂活動(dòng)的積極參與者，充分尊重學(xué)生的全面發(fā)展。從上述大學(xué)英語教學(xué)與通識(shí)教育的高度一致性可以看出，在大學(xué)英語教學(xué)中融入通識(shí)教育是極其必要的'。
2.2開展通識(shí)英語教育的可行性
大學(xué)英語課程在培養(yǎng)學(xué)生的語言修養(yǎng)和交際能力的同時(shí)，還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為心理健康、品德高尚、富有學(xué)識(shí)和創(chuàng)造能力的人。通識(shí)教育涉及人文、社科、自然科學(xué)等各個(gè)方面的相關(guān)內(nèi)容，而大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容中的文化內(nèi)涵決定了它是非常適合融入通識(shí)教育思想的一門課程。另外，大學(xué)英語在各大高校均為基礎(chǔ)公共必修課程，學(xué)生人數(shù)多、課程學(xué)時(shí)多、學(xué)習(xí)時(shí)間跨度長(zhǎng)、影響面廣，由此可見，在大學(xué)英語教學(xué)中融入通識(shí)教育是切實(shí)可行的。
3開展通識(shí)英語教育的具體策略
開展通識(shí)英語教育即將通識(shí)教育理念融入大學(xué)英語課程，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語言文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過改變學(xué)生單純的被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式，使其成為語言學(xué)習(xí)與語言交際活動(dòng)的積極參與者，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語技能解決問題的能力。并且通過發(fā)揮通識(shí)教育的作用，達(dá)到實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生善于探究、思考和解決問題的能力。
3.1授課內(nèi)容上融入相關(guān)英漢語言文化內(nèi)容
在大學(xué)英語教學(xué)過程中，授課教師應(yīng)適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入英漢文化內(nèi)容。教師利用多媒體手段播放本單元涉及的西方文化，介紹名人軼事、圣經(jīng)故事，引起學(xué)生興趣并使其熟悉西方的價(jià)值觀念和人文傳統(tǒng)。同時(shí)，在解讀課文的部分可通過組織學(xué)生就所學(xué)課文的話題討論對(duì)比中西方文化的異同。例如：《新視野大學(xué)英語》（第二版）第三冊(cè)第五單元《GracefulHands》，講解課文前可利用PPT向?qū)W生展示東西方國家探望病人的禮節(jié)在探視地點(diǎn)、病床、病情、鮮花及禮品五方面所存在的巨大差異。這樣不僅使學(xué)生了解了西方文化、激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，而且在講解教材內(nèi)容背景知識(shí)的同時(shí)，導(dǎo)入了本土文化。
3.2提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行通識(shí)英語教育，教師的引導(dǎo)和熏陶起關(guān)鍵作用。首先，教師應(yīng)響應(yīng)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的變革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力拓寬跨學(xué)科知識(shí)，突破教授英語基礎(chǔ)技能的束縛，改進(jìn)課程教學(xué)方法，組織多樣化的課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)。其次，教師應(yīng)具備良好專業(yè)素質(zhì)，在通識(shí)英語教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)手段在自己的授課內(nèi)容中溶入文化因素，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中優(yōu)化自身素質(zhì)，完善人格，提高修養(yǎng)。
3.3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力
《要求》明確規(guī)定“：各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式�！蓖ㄗR(shí)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因此，在大學(xué)英語教學(xué)中采用課堂面授與網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)模式是一種積極有益的嘗試。在此種模式中，自主學(xué)習(xí)即學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)接受教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；教師通過課堂面授檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成效、對(duì)單元重點(diǎn)難點(diǎn)給予講解、補(bǔ)充及相關(guān)的語言操練。這種模式的構(gòu)建有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生的研究熱情和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
4結(jié)論
大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和效果不僅關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力、分析和解決問題的能力、終身學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際工作的能力，而且關(guān)系到引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成良好的個(gè)性、品格和情操。因此，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，通過普及通識(shí)教育理念，讓學(xué)生成為語言學(xué)習(xí)與交際活動(dòng)的積極參與者；通過在授課內(nèi)容上融入英漢語文化背景知識(shí)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過提高教師自身素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)達(dá)到自身能力的提升。
作者:蘇巖 單位:齊齊哈爾大學(xué)
【通識(shí)教育視域下大學(xué)英語教學(xué)研究論文】相關(guān)文章：
1.大學(xué)英語教學(xué)與通識(shí)教育的聯(lián)系論文
2.基礎(chǔ)教育改革視域下的英語教師素質(zhì)培養(yǎng)論文
5.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語課堂教學(xué)研究論文