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淺析多媒體教學(xué)在中職英語課堂的應(yīng)用策略的論文
論文關(guān)鍵詞：多媒體 英語 應(yīng)用 策略
論文摘要：多媒體教學(xué)能夠?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)營造生動(dòng)的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,有效突破知識(shí)重、難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)趣味課堂，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。本文著重探討多媒體教學(xué)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，以求達(dá)到良好的教學(xué)效果。
一、多媒體在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用
1.運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
多媒體教學(xué),可以創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,一開始就把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上去,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生以主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。
例如，在教英語“dinosaur”時(shí),先用多媒體放映一些關(guān)于恐龍的影片,再講述有關(guān)恐龍的歷史年代等。學(xué)生會(huì)被這些逼真鮮活的畫面所吸引,自然興致高昂,逐漸引導(dǎo)學(xué)生用英語說出一些常見的動(dòng)物,以及每種動(dòng)物所具備的特性。整節(jié)課,學(xué)生都積極思考問題，爭先恐后地回答問題,收到了理想的效果。由于教學(xué)內(nèi)容不同,所采取的導(dǎo)入方式也不同,不管怎樣設(shè)計(jì),都要以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂、收到良好教學(xué)效果為目的。
2.運(yùn)用多媒體,提煉知識(shí)精華
學(xué)生在做練習(xí)的時(shí)候，多媒體的語音聽力等增加視聽訓(xùn)練量，加深語法、詞匯知識(shí)的記憶等，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。例如，在“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)”教學(xué)時(shí),我運(yùn)用動(dòng)畫flash的形式,展示了班級(jí)某個(gè)學(xué)生在家里看電視，在學(xué)校操場踢足球等情景。當(dāng)學(xué)生們看到自己的同學(xué)在屏幕上后,注意力一下子集中起來,我緊接著叫幾個(gè)同學(xué)到講桌前做一些動(dòng)作，然后問:“whatishedoingnow?”大家都踴躍回答：“heis(v.+ing)…”課堂氣氛趣味活潑了起來,語法難點(diǎn)也就迎刃而解了。
3.運(yùn)用多媒體,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒
學(xué)生在課堂上注意力的持續(xù)時(shí)間各有長短，時(shí)間一長,學(xué)生極易感到大腦疲勞,注意力慢慢松懈，逐漸分散,學(xué)習(xí)效率下降等,這時(shí)多媒體技術(shù)是改變這一現(xiàn)象的最佳途徑，它的優(yōu)越性可刺激學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn),點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花,以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)習(xí)“traveling”這一課時(shí),我通過多媒體課件,放映了一段“希望英語”中有關(guān)旅行節(jié)目的視頻,帶領(lǐng)學(xué)生們視覺上穿越了許多個(gè)美麗的國家和城市，同學(xué)們仿佛身臨其境，感到意猶未盡。這樣豐富多彩的形式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更持續(xù)長久。
二、多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的主要問題
1.要恰當(dāng)使用多媒體
英語教師扎實(shí)的基本功對學(xué)生具有持續(xù)連貫的影響力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能優(yōu)化英語課堂教學(xué)。但是如果教師為了省事或者刻意實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化手段，單一依靠多媒體課件展示課來教學(xué)，教室就成了“播放廳”，老師也就成了“放映員”，英語課也就成了一堂展示課。英語是一門語言學(xué)科，英語教師應(yīng)注意在課堂教學(xué)中與學(xué)生的語言互動(dòng)，適時(shí)地使用多媒體輔助教學(xué)。
2.教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用
教和學(xué)最有效的途徑是師生之間的互動(dòng)交流。計(jì)算機(jī)多媒體只是一種用來輔助教師教學(xué)的教學(xué)工具，盡管它很先進(jìn)和現(xiàn)代化，但它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。
3.要發(fā)揮好學(xué)生的主體性
在使用多媒體輔助教學(xué)程序時(shí)，教師要著眼于課堂的每一步教學(xué)環(huán)節(jié)，注意通過多媒體教學(xué)不斷引導(dǎo)學(xué)生善于思考、互相討論、積極回答問題，發(fā)揮其課堂主體性，促使學(xué)生的思維靈活。
4.要有選擇地運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)
多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式是相輔相成的，但是多媒體并不是所有課都適合運(yùn)用。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和條件適時(shí)、適度地使用多媒體教學(xué)，避免依賴或泛濫使用。要認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)是在中職英語教學(xué)中的有效作用，發(fā)揮這一先進(jìn)教育手段的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合英語能力。
總之,把多媒體融入中職英語教學(xué)中去,有利于提供豐富教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮其主導(dǎo)作用,以形象趣味的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從枯燥乏味的學(xué)習(xí)中解脫出來,形成互動(dòng)交流、自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,提高課堂教學(xué)效率,達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]高樹忠，劉鳳玲.初中創(chuàng)新課堂教學(xué)模式研究[m].北京:科學(xué)出版社，2004.
[2]丁鋼.教育經(jīng)驗(yàn)的理論方式[j].教育研究，2003（2）：24.
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