談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)中合作學(xué)習(xí)組織實踐
導(dǎo)語：初中英語學(xué)習(xí)過程中可以運用各種模式，每一種學(xué)習(xí)模式都與其不可避免的優(yōu)缺點。在所有的語言教學(xué)中，語言能力都具有螺旋式上升的特點，所以在英語教學(xué)中引用的合作學(xué)習(xí)模式要遵循循序漸進的原則。
英語對于每個學(xué)生的未來的發(fā)展都起著越來越重要的作用，所以當(dāng)務(wù)之急就是要改變英語教學(xué)模式。我們應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的不同的特點以及實際學(xué)習(xí)水平，從學(xué)生的個人經(jīng)驗和對事物的認識水平出發(fā)，多多使用例如合作學(xué)習(xí)等優(yōu)秀的學(xué)習(xí)模式，全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中形成比較開闊的思維模式。
1.初中英語合作學(xué)習(xí)概述
初中英語合作指的就是在初中英語課堂上，通過教師的指導(dǎo)，把全班學(xué)生分為2-6個組，每個小組里的成員都要相互幫助和相互合作，可以有效提高每個學(xué)生的實際英語運用能力，實現(xiàn)教師課前規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在客堂的尾聲，舉行一個學(xué)習(xí)成果展示，教師和學(xué)生們對每個小組的成果進行客觀評價，并且針對成果色好壞進行一個獎勵制度。在多次成功的試驗之后，我們可以總結(jié)出初中英語合作學(xué)習(xí)的特點：交際性、互動性、開放性和學(xué)生主體性。教師應(yīng)該更好地突出這些特點，更好地利用這些特點，幫助自己達到更好的學(xué)習(xí)效果。
2.科學(xué)合理地進行小組劃分
在合作學(xué)習(xí)中，最重要的就是對于小組的劃分。小組的劃分沒有一個既定的模式，一般都是2-6人一組。雖然小組的劃分是多種多樣的額，但是無論怎樣劃分都要遵守這個重要原則：小組的劃分可以有效促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語過程中的興趣度也要有促進作用，從而使每位學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)模式達到學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)，能夠在班級形成互相幫助、共同合作、團結(jié)互助的氣氛，在以便在另一個外在的因素影響下，達成更好的學(xué)習(xí)效果的目的。
3.科學(xué)合理地進行角色分配
小組角色是否能合理分配，有關(guān)到每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，也關(guān)系到是否能提高小組成員之間的協(xié)作能力。小組分配應(yīng)該遵循一個重要原則：教師在劃分小組時，要注意不要在一個小組內(nèi)劃分過多的成員，保證每個組員在合作學(xué)習(xí)的過程中有自己的任務(wù)，這樣就提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，也增強了每個學(xué)生的主體意識，組員之間互相幫助與互相協(xié)作直接決定著學(xué)習(xí)效果的好壞。
4.英語合作學(xué)習(xí)過程中教師的作用
在英語的合作學(xué)習(xí)中，英語突破了傳統(tǒng)教師的形象，變成了合作學(xué)習(xí)當(dāng)中的參與者，但英語教師同時也擔(dān)任著指導(dǎo)者的形象，可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進行指導(dǎo)。教師通過公平的劃分小組，把合作學(xué)習(xí)的基本理念和和方法介紹給大家，并且嚴格監(jiān)督，在合作學(xué)習(xí)的過程中及時對涉及的相關(guān)知識進行潛移默化的導(dǎo)入，讓學(xué)生們在不知不覺中學(xué)到了英語。
5.教學(xué)初中英語合作的教學(xué)原則
5.1實用性原則
其實無論使用哪種教學(xué)方法和教學(xué)模式都是在圍繞著教學(xué)內(nèi)容而去完成教學(xué)目標(biāo)的，所以說合作學(xué)習(xí)模式也不能例外。教師在采用合作學(xué)習(xí)模式時，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的現(xiàn)有知識層次為出發(fā)點，不應(yīng)該忘記學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，也要具有顯著的學(xué)習(xí)效果，堅決杜絕形式主義的出現(xiàn)。
5.2循序漸進原則
在所有的語言教學(xué)中，語言能力都具有螺旋式上升的特點，所以在英語教學(xué)中引用的合作學(xué)習(xí)模式要遵循循序漸進的原則，這樣可以保證學(xué)生的英語知識層次和能力可以逐漸加深，使學(xué)生在已有的知識的基礎(chǔ)上，學(xué)到深奧的知識，教師在安排小組任務(wù)是也要注意要由易到難的安排，通過以舊迎新的方式來啟發(fā)學(xué)生。
6.對初中英語合作學(xué)習(xí)的建議
在合作學(xué)習(xí)過程中，小組里難免會出現(xiàn)沖突等不和諧的現(xiàn)象，這主要是學(xué)生們之間的合作意識淡薄的體現(xiàn)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立平等尊重的觀念，多傳授一些合作的技巧，引導(dǎo)學(xué)生對自己的優(yōu)點進行展示，避免逆反心理的出現(xiàn)。在合作學(xué)習(xí)中，教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用是十分重要的，對每一個學(xué)生的英語基礎(chǔ)都要有一個大概的了解，并以此為依據(jù)進行合理的劃分小組，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中取長補短，共同進步，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
7.結(jié)語
初中英語學(xué)習(xí)過程中可以運用各種模式，每一種學(xué)習(xí)模式都與其不可避免的優(yōu)缺點。因此，在合作學(xué)習(xí)上，教師從學(xué)習(xí)的實際能力出發(fā)，不斷調(diào)整自身的教學(xué)手段，從而使合作學(xué)習(xí)更好地在學(xué)習(xí)英語過程中發(fā)揮作用，激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們團結(jié)合作意識，更好地學(xué)習(xí)英語。
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