高職英語教學(xué)中ESP教學(xué)模式的應(yīng)用
高職院校英語教學(xué)中引入ESP教學(xué)模式恰好滿足了高職院校對(duì)學(xué)生的培育要求，達(dá)到了對(duì)學(xué)生的培育目標(biāo)。
[摘要]針對(duì)目前我國高職英語教學(xué)的狀況，為了提高高職院校學(xué)生在實(shí)際工作中對(duì)于英語的應(yīng)用情況，高職院校在英語教學(xué)中引入了ESP教學(xué)模式。介紹了我國目前高職院校英語教學(xué)的狀況和ESP教學(xué)模式的含義、優(yōu)勢(shì)，并說明了高職英語教學(xué)中ESP教學(xué)模式的應(yīng)用。
[關(guān)鍵詞]高職院校;英語教學(xué);ESP教學(xué)模式
高職院校教育模式和普通高校教學(xué)模式存在很大的差異，所以在高職院校英語教學(xué)中不能照抄照搬普通高校的英語教學(xué)模式，高職院校對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力有更高的要求，而ESP教學(xué)模式有助于高職院校英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以ESP教學(xué)模式對(duì)于高職英語教學(xué)十分重要。
一、我國目前高職院校英語教學(xué)的狀況
(一)教學(xué)方式有待創(chuàng)新
高職院校不同于普通的高校，高職院校主要是為了提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，所以高職院校的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生將來工作能力有著直接的影響和聯(lián)系。高職院校的教學(xué)更加傾向于市場(chǎng)化，所以高職院校英語教學(xué)不能按照普通高校英語教學(xué)模式，不能傳授給學(xué)生如何應(yīng)付考試的思想。然而，目前高職院校英語教學(xué)方式還是以模仿普通高校英語教學(xué)模式為主，不能從根本上對(duì)應(yīng)高職院校教學(xué)目的，也無法滿足企業(yè)對(duì)于人才技能上的需要。
(二)教學(xué)模式單一
當(dāng)前高職院校英語教學(xué)還保留著傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思想，仍是按照“填鴨式”進(jìn)行教學(xué)。不僅造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，還使得教學(xué)成果不明顯。而且學(xué)生漸漸地感覺學(xué)習(xí)是件枯燥無味的事情，對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度變得不端正，慢慢開始應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)變得不再主動(dòng)，老師教學(xué)過程既累又沒有達(dá)到想要的效果，學(xué)習(xí)效率逐漸降低。
二、高職英語教學(xué)中ESP教學(xué)模式的含義和優(yōu)勢(shì)
(一)ESP教學(xué)模式的定義
ESP是指高職院校在英語授課中授課內(nèi)容要盡可能引用技術(shù)性強(qiáng)、專業(yè)化的英語。ESP教學(xué)模式的特點(diǎn)主要是使教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化，更加符合實(shí)際應(yīng)用，具有針對(duì)性。正因?yàn)檫@些特點(diǎn)使得ESP教學(xué)模式深受大家的喜愛。
(二)ESP教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)
首先，高職院校英語教學(xué)中引入ESP教學(xué)模式恰好滿足了高職院校對(duì)學(xué)生的培育要求，達(dá)到了對(duì)學(xué)生的培育目標(biāo)。ESP教學(xué)目標(biāo)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是以階梯式教學(xué)為主要教學(xué)手段，而ESP教學(xué)模式主要是根據(jù)“社會(huì)需求”，針對(duì)某一特定企業(yè)、崗位、職業(yè)對(duì)英語的實(shí)際需求，將這些職業(yè)崗位所需要用到的英語語法和詞匯等引入英語教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了在將來工作中如何應(yīng)用到這些英語。
其次，高職院校學(xué)生不同于普通高校學(xué)生，高職院校的學(xué)生英語水平普遍不高，英語基礎(chǔ)薄弱，所以如果仍然采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，對(duì)于高職院校學(xué)生來說學(xué)習(xí)過程會(huì)感到很吃力。而且高職院校的英語課的課時(shí)較少，想要在短短的時(shí)間內(nèi)就提高高職院校學(xué)生的聽說讀寫能力是件十分不容易做到的事情，所以高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育時(shí)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
而ESP教學(xué)模式具有“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用統(tǒng)一”的特點(diǎn)，恰好適用于高職院校英語教學(xué)中，學(xué)生不再為英語基礎(chǔ)薄弱跟不上教學(xué)進(jìn)度而感到擔(dān)憂，因?yàn)镋SP教學(xué)具有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)范圍就受到了限制，但是卻十分受用，學(xué)生在ESP教學(xué)模式下也減少了學(xué)習(xí)上的壓力。ESP教學(xué)模式將英語學(xué)習(xí)內(nèi)容和專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，讓學(xué)生牢牢掌握該專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，所以ESP教學(xué)模式十分受用于高職院校的英語教學(xué)中。
(三)滿足社會(huì)對(duì)人才的需要
傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生質(zhì)量無法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需要，而且有很大差距。而ESP教學(xué)模式下的英語教學(xué)方法融入了職業(yè)、企業(yè)和崗位的相關(guān)要素。重點(diǎn)突出英語的實(shí)用性、實(shí)踐性和針對(duì)性。高職院校英語教學(xué)過程中適當(dāng)增添企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)實(shí)踐本領(lǐng)相互結(jié)合，提前了解將來職業(yè)。
三、高職院校英語教學(xué)中ESP模式的實(shí)際應(yīng)用
(一)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)法
企業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要是在教學(xué)環(huán)節(jié)中增添實(shí)踐的環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生來到相關(guān)專業(yè)企業(yè)，并讓學(xué)生在切身體驗(yàn)實(shí)際工作時(shí)感悟英語。比如帶領(lǐng)學(xué)生來到醫(yī)院，觀看護(hù)理員工們是如何照顧那些生病的人群，并將每個(gè)環(huán)節(jié)乃至微小細(xì)節(jié)都要熟記于心，然后和課本上的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，找到不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，企業(yè)實(shí)踐教學(xué)法對(duì)學(xué)生的英語提高有至關(guān)重要的作用。
(二)競(jìng)賽教學(xué)法
競(jìng)賽教學(xué)法主要是鼓勵(lì)學(xué)生參加各種有關(guān)技能性的比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備比賽和參賽過程中學(xué)到更多的技能。比如：舉辦一次英語技能比賽，讓學(xué)生真實(shí)模擬一場(chǎng)用英語進(jìn)行對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容是一次有關(guān)護(hù)理步驟和注意事項(xiàng)的辯論賽，學(xué)生在比賽中需要結(jié)合自己平時(shí)所學(xué)到的英語知識(shí)并結(jié)合護(hù)理行業(yè)的內(nèi)容。對(duì)比賽中英語應(yīng)用得非常好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，競(jìng)賽教學(xué)法不僅要求學(xué)生的綜合能力要強(qiáng)，還是對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)欲望。
綜上所述，高職院校英語教學(xué)中引入ESP教學(xué)模式有助于實(shí)現(xiàn)高職院校對(duì)于英語人才培養(yǎng)的目標(biāo)和計(jì)劃。ESP教學(xué)模式適用于高職院校英語教學(xué)模式中，是因?yàn)镋SP教學(xué)模式和高職院校的教學(xué)目標(biāo)十分吻合。ESP教學(xué)模式在高職院校英語教學(xué)中還有很大潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，所以必須堅(jiān)定目標(biāo)，讓ESP教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中發(fā)展得越來越好。
參考文獻(xiàn)：
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