談如何提高俄語閱讀理解能力

　　閱讀，詞匯量的積累是最基本、最重要的環(huán)節(jié)，淺談如何提高俄語閱讀理解能力?

　　一直以來閱讀都是俄語教學中的重要一環(huán)，提高學生閱讀理解能力也一直是俄語教學的重要目標。在俄語考試中閱讀理解題題量多、分值大，最能反映學生綜合運用俄語的能力。因此，教師應從各方面優(yōu)化閱讀教學，注重激發(fā)學生的閱讀興趣，耐心地對學生進行閱讀指導，充分挖掘學生的閱讀潛能，提高閱讀效率。

　　一、詞匯量的積累是提高俄語閱讀能力的根本

　　語音、語法和詞匯既是語言的三大要素，也是進行表達和交際的最重要的手段。要想進行閱讀，詞匯量的積累是最基本、最重要的環(huán)節(jié)，沒有詞匯的積累和掌握就根本不可能進行任何閱讀。目前大部分學生的詞匯量偏少， 這是影響閱讀能力提高的主要因素。所以，教師在教學過程中一定要重視培養(yǎng)學生記憶單詞的能力，引導學生熟練掌握課本單詞，運用構詞記憶法、聯(lián)想記憶法等多種方法提高學生的詞匯量，并適量擴充課外詞匯，為提高學生的閱讀能力奠定良好的基礎。

　　在閱讀過程中，有兩種實用而高效的辨別詞義的方法。一種方法是根據(jù)構詞法來推斷詞義。俄語單詞在構成方面有一定的內在聯(lián)系，教師可以引導學生通過詞根、前綴、后綴等來辨別詞義。比如идти、 прийти、 выйти、 уйти這類詞，就是通過詞根和前綴來區(qū)分判斷詞義的;школа、 школьник 、школьница、 школьный這一組詞，就可以通過詞根來判斷詞義。掌握一定的構詞知識會有益于閱讀。另一種方法是猜測生詞。在閱讀過程中，不可避免地會遇到生詞，如果一遇到生詞就去查字典或跳過去不看，就會影響對文章的理解。我們可以猜測生詞的意思，在不同的語言環(huán)境里單詞的意思也不一樣，所以要根據(jù)上下文線索和構詞法等知識去推測。這兩種方法都有利于培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　二、語言信息的識別是提高俄語閱讀能力的前提

　　在閱讀過程中學生往往不得要領，經常是一個一個詞讀、一句一句話讀，這就大大降低了學生的閱讀速度。要改變這種狀況，教師就要幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高語言信息的識別能力。

　　1.克服不良的閱讀習慣

　　有些學生在閱讀時存在不少問題，如一次只看一個單詞;用手指著單詞，逐個閱讀;只理解單詞的個別意思，不注意常用短語、詞組的意思;遇到生詞就查字典;為了弄清楚某個單詞意思，反復地閱讀前面的內容等等。這些不良習慣會導致學生對閱讀材料缺乏整體感知，影響思維和閱讀的連貫性，造成顧此失彼的后果。教師應有針對性地引導學生克服這些不良的閱讀習慣，提高閱讀效率。

　　2.進行限時閱讀訓練

　　限時閱讀是根據(jù)所讀材料的篇幅長短和難易程度，對閱讀時間予以限定。這樣可以避免學生在閱讀過程中出現(xiàn)拖沓的問題，而且有利于挖掘學生的閱讀潛能。

　　快速閱讀不只是求速度，還要求對閱讀材料有一定的理解。如果注意力不集中就很難保證在極短的時間內正確理解內容。因此，閱讀的速度越快，就越需要學生的注意力保持高度集中。這對于提高閱讀的效率是非常重要的。

　　3.提高整體識讀的能力

　　閱讀速度的提高與學生的整體識讀能力有直接的關系。逐字逐句讀書的習慣會使注視點增多、眼跳次數(shù)增多，影響閱讀的速度。如果能將許多字詞、一句話或數(shù)句話作為一個整體來識讀，就會使每次眼停的閱讀視野擴大，閱讀速度提高。因此，在閱讀過程中要注意養(yǎng)成整體識讀的習慣。另外，大多數(shù)閱讀材料均有主題句，用以揭示文章的主旨，其他文字一般是圍繞主題句展開描述或說明的。有的主題句在文章的開頭，有的在文章的結尾，還有的在文章的中間出現(xiàn)。閱讀時若能找準主題句和重點句，加深對這些句子的理解，就能把握全文要義，進而提高閱讀速度。

　　在閱讀教學中，教師不僅要指導學生理解字面上的文意，更要引導學生去體會文章的主旨和內涵。要運用多種手段改變學生逐詞逐句摳著讀的習慣，使學生學會把握文章的主旨。

　　快速閱讀，是在理解和記憶基礎上的閱讀。如果拋開了對所讀材料的理解和記憶，而單純追求閱讀速度，那么速度即使再快也是沒有意義的。因此，提高閱讀的速度，一定要處理好速度與理解、記憶之間的關系。如果在閱讀中遇到比較長、比較難理解的句子，可以借助語法知識對句子進行適當分析，把句子的成分一一理清，搞清各部分之間的關系，這樣才能準確理解整個句子的意思。

　　三、閱讀技巧的把握是提高俄語閱讀能力的保證

　　俄語閱讀過程中可以根據(jù)不同的語境采用靈活多變的閱讀方法，如預讀，略讀，瀏覽，依上下文推測讀等等。教師要引導學生根據(jù)不同的閱讀目的或閱讀任務采用不同的方法和策略，掌握一定的閱讀技巧，使學生的閱讀效率得到有效提高。

　　1.默讀

　　有實驗表明，默讀的速度是朗讀的4倍。因此，提高閱讀效率首先要學會默讀。默讀的關鍵在于避免發(fā)聲。有的學生在閱讀時雖然聽不到明顯的出聲，但是仔細觀察會發(fā)現(xiàn)其仍有不易覺察的潛在發(fā)聲問題，這會影響閱讀的速度。

　　2.略讀

　　略讀是指以盡可能快的速度閱讀，迅速獲取文章大意或中心思想。要求學生有選擇地閱讀，可跳過某些細節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。

　　3.跳讀

　　跳讀是指跳過一些無關緊要的部分，而直接讀取材料的關鍵內容。善于運用跳讀法閱讀，不但可以提高閱讀速度，而且能夠很快抓住關鍵內容，把握文章主旨。

　　4.掃讀

　　掃讀是指對文章內容一目數(shù)行，以大容量獲取信息。掃讀法不像傳統(tǒng)閱讀方法那樣逐字逐句地讀，而是將眼停的視野范圍盡可能擴大。要熟練掌握這種方法必須經常專門訓練，有意識地擴大每次眼停的視野范圍。

　　四、良好閱讀習慣的養(yǎng)成是提高俄語閱讀能力的關鍵

　　1.大膽朗讀

　　朗讀是提高閱讀能力的有效方法之一。通過朗讀，能進一步加深對所讀材料的理解和記憶。大聲地朗讀，既有助于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，又有助于提高學生的閱讀能力和口頭表達能力，增強俄語的語感。

　　2.嘗試跳讀

　　在閱讀的時候不要試圖讀懂每一個單詞每一句話，遇到疑難的地方要學著大膽跳過去，努力把握文章的整體語意。有時候我們會發(fā)現(xiàn)，一些不懂的地方根本不會影響到對全文的理解。

　　3.泛讀

　　俄語學習不應僅局限于課堂，在課堂之外學生也要多進行廣泛而直接的俄語閱讀，多收看收聽俄語電視廣播節(jié)目，漸漸地形成俄語思維習慣，從而提高自己的閱讀效率。

　　中考的俄語試卷滿分120分，其中閱讀理解題占40分。閱讀理解題主要是以選詞填空、選擇答案、回答問題和判斷對錯四種題型呈現(xiàn)的。閱讀時，先讓學生把文章粗略地瀏覽一下，明白文章的大概意思，然后帶著文章末尾提出的問題認真閱讀，確定自己需要的資料和信息，在相應的部分做出標記，最后完成習題。在平時練習中，糾正習題答案后對文章進行再次閱讀非常重要。第二次閱讀文章我們的目的不是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。

　　在平時的教學中，教師要盡量為學生創(chuàng)設一定的語言環(huán)境，注重培養(yǎng)學生對俄羅斯文化的敏感性。俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”教師應充分利用自己儲備的教學資料和網絡資源，使學生更好地了解俄羅斯的文化、生活、習俗、思維習慣及俄語特有的語言表達方式，并在閱讀過程中合理運用這些知識正確理解文章大意。另外，還可以要求學生在課外多看俄羅斯電影，真切感受異國的風土人情和歷史文化，這些都可以幫助學生提高閱讀理解能力和語言的綜合運用能力。

　　閱讀能力的培養(yǎng)是個十分漫長的過程。平時應引導學生多讀、多看、多記，多積累閱讀中出現(xiàn)的單詞和詞組，并通過及時復習和反復閱讀進行鞏固。總之，學生只有認真踏實地投入到俄語學習中，熟練掌握各種閱讀技巧，才能真正提高自己的閱讀能力，讓俄語閱讀成為一種享受。

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