語(yǔ)言文化加強(qiáng)教學(xué)論文

　　一、充分理清英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)的關(guān)系是加強(qiáng)語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

　　雖然說(shuō)英語(yǔ)文化是由英語(yǔ)語(yǔ)言所傳遞的信息，不是英語(yǔ)語(yǔ)言本身所具有的特征，但是我們必須有這樣的思維，文化不是與語(yǔ)言相脫離的。英語(yǔ)國(guó)家文化所包含的諸多傳統(tǒng)，比如價(jià)值觀念、思維方式、道德準(zhǔn)則、宗教信仰、風(fēng)土人情、生活方式、社會(huì)歷史、自然地理等，應(yīng)當(dāng)都蘊(yùn)含在英語(yǔ)文本的字里行間，不同階段的教材有著不同英語(yǔ)文化的高度而又集中地體現(xiàn)。因此，我們必須力求去做到的是理清教師自身教學(xué)行為與英語(yǔ)文化滲透的關(guān)系。竊以為教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生接受英語(yǔ)文化熏陶感染的引路人，而要做到正確引路，教師對(duì)英語(yǔ)文化一定要有比較強(qiáng)烈的敏感性，這也是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的核心要素。從一定意義上講，當(dāng)初中英語(yǔ)教師有了這方面的敏感性，學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言文化的接受度肯定就能逐步提升。

　　所以，我們要做有心人和熱心人，把搜集英語(yǔ)文化資源或者說(shuō)挖掘英語(yǔ)課程文化資源變成自己的第一需要和自覺行為。其次要理清優(yōu)秀文化的熏陶感染與學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)系。應(yīng)當(dāng)說(shuō)目前學(xué)生接受英語(yǔ)國(guó)家文化的途徑是廣泛的，英語(yǔ)國(guó)家文化對(duì)學(xué)生精神成長(zhǎng)的影響也是多元的。但從一定意義上講，英語(yǔ)國(guó)家文化作為一種文化也有精華和糟粕，不是所有的文化都利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)的。再加之英語(yǔ)文化作為一種民族文化也可以說(shuō)是浩如煙海的，而學(xué)生在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)不可能全部學(xué)會(huì)。所以，作為教師我們必須努力做到的是自己要有解讀英語(yǔ)文化的硬功夫，針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所描述的初中學(xué)生必須形成的相關(guān)文化意識(shí)的具體級(jí)別目標(biāo)，思考學(xué)生文化內(nèi)容的選擇的問題。只有這樣，初中學(xué)生英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)才能奠基得牢牢實(shí)實(shí)。

　　二、努力發(fā)展英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)的能力是加強(qiáng)語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)的提升

　　學(xué)者張紅玲對(duì)跨文化外語(yǔ)教學(xué)曾這樣說(shuō)過(guò):“不成體系、膚淺片面的文化教學(xué)活動(dòng)或許在某種程度上能提高學(xué)生的跨文化交際能力，但是很多時(shí)候這樣的教育很可能會(huì)適得其反，因?yàn)樗�很容易�?dǎo)致對(duì)文化狹隘、僵化的理解�！边@樣的論述可以引起我們?cè)S多的思考，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)我們必須去做些深層次的思考，力求使學(xué)生去活潑、廣泛而又深刻地理解英語(yǔ)文化，真正獲取這樣的效果不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能做到的。

　　竊以為我們要以發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)的能力為主要努力方向。實(shí)際上英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著相同點(diǎn)，需要學(xué)生去主動(dòng)探究，當(dāng)然學(xué)生缺乏主動(dòng)探究的能力肯定也是行不通的。學(xué)生探究英語(yǔ)文化能力理應(yīng)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的諸多活動(dòng)去獲取，我們必須緊密結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)言教育教學(xué)的實(shí)踐，讓學(xué)生具備探究英語(yǔ)文化的能力。同時(shí)我們還應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生接觸外國(guó)文化的范圍，應(yīng)當(dāng)說(shuō)當(dāng)今的學(xué)生其有利的條件還是充足的，資源也是相當(dāng)豐富的。譬如平時(shí)我們可以發(fā)揮學(xué)生的群體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，幫助所有學(xué)生去拓展視野。學(xué)生們則可以通過(guò)廣泛的閱讀更多地了解英語(yǔ)國(guó)家的諸多習(xí)俗，如飲食習(xí)俗、人際交往習(xí)俗等。這些方面理解和掌握的途徑都是學(xué)生在自主、獨(dú)立或者說(shuō)是合作的基礎(chǔ)上完成的，學(xué)生在這樣的情況下英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)能力可得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

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